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摘要本研究利用现象学传统的定性研究方法,以福州大学五位单亲家庭大学生为案例,探讨影响其社会适应的因素变量。通过分析,笔者发现单亲大学生自身的人格特质、家庭经济状况、父母的个人素养和性格特点、社会支持网络,是单亲家庭大学生社会适应的重要影响因素。
关键词单亲家庭大学生 社会适应 积极影响
中图分类号:G64文献标识码:A
改革开放以来,随着外来文化的不断渗透和影响,人们的价值观念发生了巨大变化,传统的婚姻观念也受到了巨大冲击,并由此导致离婚率的急剧上升。据中国民政统计年鉴(2009年)数据显示,1979年中国粗离婚率①为0.40‰,1987年为0.51‰,1999年为0.96‰,而到2008年这个比例是1.71‰。②离婚率的上升及其它一些自然死亡(疾病)和非自然死亡(自然灾害、人为事故等)的原因,造成了更多单亲家庭的出现。
单亲家庭大学生作为单亲家庭子女中,整体素质能力相对较高的一类群体,他们在适应社会,承担社会责任方面呈现出这个群体自身的特点。他们能否健康乐观地成长,能否很好地适应社会,对于和谐社会建设,乃至社会的发展进步都有极其重要的意义。
1 相关概念
1.1 单亲家庭
单亲家庭概念的提出,产生于欧美国家对当代婚姻现实状况的考察,即:欧美国家上世纪六七十年代的离婚高峰,促成了大量离婚式单亲家庭的出现。此后,许多学者也从不同层次、不同角度对单亲家庭的概念进行界定。其中,《中国大百科全书》对单亲家庭这样定义:“单亲家庭是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭”。③综合国内外学者们对单亲家庭的界定,笔者发现“单亲家庭”的概念一般包括两方面:其一、家庭成员关系中,只有单一父亲或母亲与子女关系;其二、子女的婚姻状况是未婚状态。
我国现阶段单亲家庭主要存在以下四种形态:一是丧偶式单亲家庭:家庭内部配偶一方去世,另一方与未成年子女共同生活所形成。二是离婚式单亲家庭:夫妻双方经法定程序解除婚约,父母一方与未成年子女共同生活的家庭。三是未婚式单亲家庭:未婚男女未办理法律手续同居后,所生的子女与父母一方共同生活,这种形式的单亲家庭以未婚母亲同非婚生子女共同生活较为常见。四是分居式单亲家庭:保留夫妻名分,在一定程度上夫妻的权利、义务得以保留,但夫妻不居住在一起的家庭。④
1.2 社会适应
适应(Adaptation)源自拉丁文中的“Adaptare”,最早出现于生物学领域,被认为是生物所特有的普遍存在现象,达尔文在其进化论理论中指出:生物与环境之间的关系,是一种“物竞天择,适者生存”的关系。心理学领域中的“适应”一般强调适应的心理機制和适应过程,而社会学领域的“社会适应”则更多地强调适应主体与社会环境在适应过程中的互动,即“环境变化”进而引起积极的“主体变化”,以求得二者之间的“和谐”,进而促进主体的发展。国内著名学者陈会昌教授认为,社会适应是指“社会或文化倾向的转变,即人的认识、行为方式和价值观因为社会环境的变化而发生相应的变化”。⑤因此,本文理解的社会适应实际上是对大学生社会适应能力的一种存在描述,它包括以下几个方面:(1)对学校生活环境的适应;(2)对各种社会角色的适应;(3)对社会活动的适应,包括自我调节能力、学习能力、交往能力等的形成与发展。
2研究方法与研究发现
2.1 研究方法
本研究采用现象学传统的定性研究方法,来探讨单亲家庭大学生社会适应的影响因素,在此方法的指导下,本文采用深入访谈为获取研究资料的方法。本研究共访谈了五位单亲家庭大学生。研究对象采用非概率抽样中的滚雪球抽样的方法选取,在访谈之前,笔者阅读了单亲家庭有关的材料,获得了大量的先验材料,为试图避免本身的假设和观念强加于被访者身上,在实施深入访谈过程中,采用半结构式访谈的方法获取研究信息。通过这样的方法可以避免个案产生“被调查”的角色困惑和不愉快,笔者容易与个案建立起一种信任关系,在一种相对自然宽松的氛围里进行互动。
2.2 背景资料
在半结构式访问中,包括对被访者的基本资料和个人自我评价两部分的内容。其中基本资料部分包括:性别、年级、专业、户籍、是否独生子女、单亲家庭结构(丧偶式、离异式、未婚式、分居式)、单亲母亲或父亲的职业、教育方式、家庭收入状况。个人自我评价部分包括:性格、自我效能感、人生观、集体意识、人际交往能力、独立生活的能力、耐挫力、社会实践能力。
2.3 研究发现
通过对五位单亲家庭大学生的深度访谈和交流互动,笔者发现其社会适应受到很多因素的共同影响:
(1) 自身的人格特质。在现代心理学中,人格特质是指个体所具有的神经特性,具有支配个人行为的能力,使得个人在变化的环境中给予一致的反应。人格特质作为个人与外界因素互动的中介因素,影响着人们的思维方式和行为趋向,进而影响个体的社会性发展。在访谈对象中个案1是个虔诚的基督信徒,心情平静,对生活从不怨天尤人,生活简单而真实。个案2和个案5塑造了单亲家庭优秀大学生的成功典范,面对家庭的特殊境况,没有消极低落,而是化压力为动力,积极奋进,在学习生活、社会交往、社会实践等多个方面表现了优秀的品质和素养。
个案1:“性格有外向的一面也有内向的一面,对人生还算积极,信仰基督,信仰上帝。有几个很知心的朋友,平静和善、没有脾气,很少与同学有矛盾。面对困难,不消极低沉,相信上帝会赐福于善良勤劳的人,总会有解决的办法,从不大喜大悲。”
个案2:“我的性格中性偏外吧,对人生抱有积极态度,只是偶尔想起妈妈的时候会有些消极和失落。每天都面带微笑,对人热情,人缘很好。一直信奉一句话:生活是一面镜子,你对它笑,它就会对你笑;你对它哭,它也会对你哭。所以时刻提醒自己微笑面对生活。”
个案5:“性格外向吧,对生活充满了热情,对人真诚,积极参加集体活动,因为擅长体育,多次参加学校的运动会和省市的马拉松比赛,并获得过很好的成绩。大学期间每年都会拿奖学金,自己也一直利用假期和周末在外面兼职,现在课不多了,带着三份家教,生活很充实。”
(2)家庭经济状况。一般来说,家庭经济状况良好,家庭教育投资也比较好,孩子的需求容易得到满足,生活上有安全感,社会适应能力能在一个较好的环境中良性发展。⑥在上述个案中,除个案4是城镇户口外,其他都是农村户口,我们从个案4的陈述中也可以看到,由于家庭经济状况还可以,父母的亲戚朋友的关系网络,让其没有太大的生活和学习压力,对未来的工作也没有多余的担心。而出生在农村的单亲家庭大学生则要承担很大的生活和就业压力,只有靠自我的努力才能得到美好的前程。
个案4:“父亲生前是市铁路局副局长,母亲是市电厂职员,家中生活还可以,日常生活不用太担心,也不会委屈了自己。对毕业后的工作不会有太大的担心。”
个案2:“生活在山区,除了种地家中很少有其他收入,从小生活就很不好,上学期间几次因交不起学费差点退学,上大学也是银行贷款才可以上的,经常会遇到来自家庭的困难和压力,日常生活从不浪费也不敢奢侈,只要吃饱穿暖就好。不能与家庭条件好的同学比,工作也不能指望家里,一切都要靠自己去努力。
(3)父母的个人素养和性格特点。在访谈中有谈到父母的文化程度是否对其社会适应能力的培养有影响时,五位个案都说随着自身学历的提高,父母文化程度高低对其学习能力的影响越来越弱。而父母的个人素养和性格特点,以及对儿女的尊重和理解程度会对其产生很大的影响,普遍认为民主慈爱的父母比专制严厉的父母,更利于自己的成长。
个案2:“父亲性格属于外向型的,善良和蔼,常常面带笑容,尊重我自己的人生规划和选择,我和父亲生活很和谐融洽。父亲对我的期望也很高,但也不是严厉的要求我,而是通过不同方式的鼓励,我能体会到父亲对我的爱和期望,所以我也要努力做到更好才是对父亲最好的报答。”
个案3:“母亲性格内向,不太爱说话,常常因为生活中的困难唉声叹气,家里的大事都会和我商量,常说我是家里的顶梁柱。在学校里我自己也喜欢独来独往,朋友也就那几个,没有很铁的哥们,感觉很多人都不可信!一个人过呗,没什么大不了的。”
美国心理学家艾里克森(Erikson,1950)认为,父母持有温暖、接纳、爱护的态度,则其子女多能自我接纳、愉快及情绪稳定;反之,若持拒绝、冷酷、控制的态度,则将造成子女自卑、焦虑、退缩、无安全感或攻击性强。
(4)社会支持网络。美国著名华裔社会学家林南在其《社会资本——关于社会结构与行动的理论》指出:在社会资本方面,社会支持网络资源越丰富,自我效能感越强烈,生活越有热情和干劲。关于社会支持网络的研究,目前学者主要把社会支持归纳为如下四种类型即:信任支持(自信支持)、信息支持(评价支持)、扩散支持(社会成员身份)、工具性支持(物资支持)。本研究发现,社会支持网络对单亲家庭大学生社会适应的影响更多的体现在信任支持和扩散支持这样的精神层面上。⑦
在个案叙述的过程中,谈到周围的人(亲戚、邻居或是同学、老师)对他们的影响,从这些叙述中笔者发现,生活圈的人文环境对单亲大学生及其家庭的认识和态度,极大地影响到他们对自我的认知和评价。个案2和个案5与个案3形成了强大的对比,个案2和个案5,他们的生活圈对单亲大学生及单亲家庭都没有任何的标签和偏见,他们成长在一个和谐的环境中,而从个案3的讲述中就很明显的看出,邻居的偏见对其生活和思维方式的影响,在同学老师面前从不说自己的事情,也不希望别人了解他和他的家庭,久而久之形成了冷漠消沉的性格倾向,独来独往的行为方式。
个案2:“亲戚朋友同学都很好,从来没有因为我是单亲孩子而另眼相看,从小邻居就经常夸奖我坚强懂事,在学校和同学交往也很正常啊,没有什么特别的地方。”
个案5:“我呢,拥有无限的激情和拼搏力量。人缘不错,朋友很多,亲戚朋友不会对我和我的家庭有偏见,他们也知道我的家庭状况。很多时候朋友都会给我鼓励、帮助和支持,从心里非常感谢他们!我会做得更好!”
个案3:“他们(亲戚邻居)不会正面对我们家评头论足,但私下里会说三道四,有时也会听到他们讲我爸和我妈离婚的事情,特别讨厌烦人,有时真想把那些人扁一顿!”
3 研究讨论和建议
3.1 单亲家庭大学生能否健康的成长,能否适应社会,自身因素是关键
美国心理学家奥尔波特提出,个人健康成长应具有六个方面的健康人格:(1)自我广延的能力,即有很广的活动范围,有很多朋友和爱好,积极参与各种社会活动;(2)与他人热情交往的能力,富有同情心而没有占有欲和嫉妒心;(3)情绪上的安全感和自我认同感,能容忍冲突和挫折,经得起不幸,对自己保持良好的形象和乐观的态度;(4)具有现实性知觉,能实事求是地看待事物;(5)具有自我客观性,知道自己有什么、缺什么;(6)体现定向一致的人生观,为一定的目的生活,有一种主要的愿望,能对自己的行动产生创造性的推动力。⑧
成长于单亲环境下,单亲家庭大学生要有意识地培养自我的健康人格。其一,单亲家庭大学生要树立积极心态,理性地认识到单亲家庭的出现是一种正常的社会现象,单亲及单亲子女的角色并无特殊的敏感问题。客观地看待自我,看待家庭环境,坦然冷静地面对单亲事实所导致的特殊环境,以开朗、乐观的态度去面对生活中所发生的一切。其二、积极转移,学会自我调节不良情绪,健康快乐得生活。多参加校园活动,或利用假期参加一些有意义的社会实践活动,主动地接触社会,积累社会经验。只有形成这样一个良性循环,获得更多的社会经验,增强其成就感和良好的自信程度,才会形成积极的自我认知和评价,克服单亲家庭消极因素的影响,实现自我健康良性发展。
3.2 单亲家庭大学生的人际交往不可忽视
人际交往能力是大学生社会适应的重要基础和必备素质,没有人际交往就无所谓社会适应。单亲家庭的学生相比较完整家庭的学生来说,他们在家庭中缺少完整的關爱和亲情,内心备感孤独和寂寞,更加渴望来在外界的友谊、关爱和支持。但是,现实中有许多单亲家庭大学生,很难敞开心扉,自我封闭,不能真诚的与他人交往,这种心理就会把自己置于孤单的境地,越发觉得生活无趣,难以融入社会,自我实现受阻。还有一些单亲家庭大学生不能很好的自我调节,没有很好的人际交往能力和克服挫折的能力,他们在现实社会中争取不到支持,就会沉迷于网络,在虚拟的网络世界里寻找精神慰籍,或是受不良社会风气的影响,产生消极偏激的情绪,做出不理智甚至危害社会的行为。单亲孩子要积极培养热情、真诚、乐观等良好的个性心理品质,通过良好的社会交往实践走出家庭阴影,融入社会,顺利实现个人的社会化。
非正式群体对单亲家庭大学生社会适应能力的培养发挥着不可忽视的作用。非正式群体是指人们在交往中以情感成分为主要调节机制而自发形成的群体,它对大学生社会化过程的影响表现在多个方面:其一,非正式群体在很大程度上能满足个体的心理需求,增强个体自信程度。其二,非正式群体充分锻炼着学生对各个角色的认知能力和扮演能力,培养各方面的能力和素养,为迈向社会奠定基础。⑨从上面的访谈来看,单亲大学生的大多数同学朋友都比较友善,从来不会拿“单亲孩子”、“有问题的孩子”来诋毁他们,彼此之间能真诚相处、互帮互助、结成和谐的好友关系。事实证明,单亲家庭孩子比完整家庭孩子更渴望同学朋友的理解和支持,如果非正式的人际关系良好,对单亲大学生成长和各方面能力的培养会产生巨大推力。
3.3 家庭因素作为影响大学生人格发展的客观环境,对学生心理健康状况和社会适应能力的影响具有相对性
单亲究竟是一种事实危机还是一种催化心智发展、自立自强的机制,就要看家庭在孩子社会化过程中发挥的作用。对于单亲家庭大学生这样一个特殊的群体而言,一方面,单亲家庭的环境有可能对学生心灵上造成许多消极的心理阴影,阻碍学生人格品质的正常发展,影响其健康成长;但另一方面,家庭的突然变故作为孩子成长道路上的一场难以预料的巨大考验,也极可能促使他们经历更多的磨练,体会更多的人情世故和人生道理,使其更加坚强自信和成熟。要想让成长在单亲环境下的孩子健康乐观地成长,在家庭环境中父母要多给孩子一些理解、支持和鼓励,对子女的期望要符合实际,不要盲目要求或过高期望,给子女提供一个良性和谐的家庭环境。家是孩子健康成长的第一环境,家庭发挥的作用无可取代。
3.4 多方面社会网络的支持
政府和社会,不仅要在经济上给单亲家庭,尤为贫困的单亲家庭以政策法律上的保障,更要在精神上给予他们关怀和帮助,为单亲家庭提供更多的社会资源和社会支持。学校要鼓励单亲家庭大学生积极参加社会活动,建立完善的心理咨询工作站,配置专业心理辅导人员,建立单亲家庭大学生心理健康档案,及时发现不正常的心理问题,防止不良心理和行为的发生。与此同时,大众传媒要从多个层面入手,改变公共舆论对于单亲家庭及其子女成长的负面标签效应,为单亲孩子的健康发展创造良好的外部条件。
注释
①粗离婚率=离婚对数∕当前人口平均数.
②中华人民共和国民政部.中国民政统计年鉴(2009年)[M].中国统计出版社.2009.
③中国大百科全书(社会学分册)[M].中国大百科全书出版社.1991.
④李婵.社会学视野下的单亲家庭[J].湖南人文科技学院学报.2004(10).
⑤智银利、 陈会昌.大学新生心理健康状况与自我表露的关系研究[J]. 中国健康心理学杂志,2008(10).
⑥刘大伟.大学生心理健康与其父母教养方式关系研究.硕士论文.
⑦林南.社会资本-关于社会结构与行动的理论[M].上海人民出版社.2005.
⑧郑雪.人格心理学(第7版)[M].暨南大学出版社.2007(9).
⑨何蜻云.非正式群体对大学生社会化的影响[J].湖北经济学院学报.2008(5).
关键词单亲家庭大学生 社会适应 积极影响
中图分类号:G64文献标识码:A
改革开放以来,随着外来文化的不断渗透和影响,人们的价值观念发生了巨大变化,传统的婚姻观念也受到了巨大冲击,并由此导致离婚率的急剧上升。据中国民政统计年鉴(2009年)数据显示,1979年中国粗离婚率①为0.40‰,1987年为0.51‰,1999年为0.96‰,而到2008年这个比例是1.71‰。②离婚率的上升及其它一些自然死亡(疾病)和非自然死亡(自然灾害、人为事故等)的原因,造成了更多单亲家庭的出现。
单亲家庭大学生作为单亲家庭子女中,整体素质能力相对较高的一类群体,他们在适应社会,承担社会责任方面呈现出这个群体自身的特点。他们能否健康乐观地成长,能否很好地适应社会,对于和谐社会建设,乃至社会的发展进步都有极其重要的意义。
1 相关概念
1.1 单亲家庭
单亲家庭概念的提出,产生于欧美国家对当代婚姻现实状况的考察,即:欧美国家上世纪六七十年代的离婚高峰,促成了大量离婚式单亲家庭的出现。此后,许多学者也从不同层次、不同角度对单亲家庭的概念进行界定。其中,《中国大百科全书》对单亲家庭这样定义:“单亲家庭是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭”。③综合国内外学者们对单亲家庭的界定,笔者发现“单亲家庭”的概念一般包括两方面:其一、家庭成员关系中,只有单一父亲或母亲与子女关系;其二、子女的婚姻状况是未婚状态。
我国现阶段单亲家庭主要存在以下四种形态:一是丧偶式单亲家庭:家庭内部配偶一方去世,另一方与未成年子女共同生活所形成。二是离婚式单亲家庭:夫妻双方经法定程序解除婚约,父母一方与未成年子女共同生活的家庭。三是未婚式单亲家庭:未婚男女未办理法律手续同居后,所生的子女与父母一方共同生活,这种形式的单亲家庭以未婚母亲同非婚生子女共同生活较为常见。四是分居式单亲家庭:保留夫妻名分,在一定程度上夫妻的权利、义务得以保留,但夫妻不居住在一起的家庭。④
1.2 社会适应
适应(Adaptation)源自拉丁文中的“Adaptare”,最早出现于生物学领域,被认为是生物所特有的普遍存在现象,达尔文在其进化论理论中指出:生物与环境之间的关系,是一种“物竞天择,适者生存”的关系。心理学领域中的“适应”一般强调适应的心理機制和适应过程,而社会学领域的“社会适应”则更多地强调适应主体与社会环境在适应过程中的互动,即“环境变化”进而引起积极的“主体变化”,以求得二者之间的“和谐”,进而促进主体的发展。国内著名学者陈会昌教授认为,社会适应是指“社会或文化倾向的转变,即人的认识、行为方式和价值观因为社会环境的变化而发生相应的变化”。⑤因此,本文理解的社会适应实际上是对大学生社会适应能力的一种存在描述,它包括以下几个方面:(1)对学校生活环境的适应;(2)对各种社会角色的适应;(3)对社会活动的适应,包括自我调节能力、学习能力、交往能力等的形成与发展。
2研究方法与研究发现
2.1 研究方法
本研究采用现象学传统的定性研究方法,来探讨单亲家庭大学生社会适应的影响因素,在此方法的指导下,本文采用深入访谈为获取研究资料的方法。本研究共访谈了五位单亲家庭大学生。研究对象采用非概率抽样中的滚雪球抽样的方法选取,在访谈之前,笔者阅读了单亲家庭有关的材料,获得了大量的先验材料,为试图避免本身的假设和观念强加于被访者身上,在实施深入访谈过程中,采用半结构式访谈的方法获取研究信息。通过这样的方法可以避免个案产生“被调查”的角色困惑和不愉快,笔者容易与个案建立起一种信任关系,在一种相对自然宽松的氛围里进行互动。
2.2 背景资料
在半结构式访问中,包括对被访者的基本资料和个人自我评价两部分的内容。其中基本资料部分包括:性别、年级、专业、户籍、是否独生子女、单亲家庭结构(丧偶式、离异式、未婚式、分居式)、单亲母亲或父亲的职业、教育方式、家庭收入状况。个人自我评价部分包括:性格、自我效能感、人生观、集体意识、人际交往能力、独立生活的能力、耐挫力、社会实践能力。
2.3 研究发现
通过对五位单亲家庭大学生的深度访谈和交流互动,笔者发现其社会适应受到很多因素的共同影响:
(1) 自身的人格特质。在现代心理学中,人格特质是指个体所具有的神经特性,具有支配个人行为的能力,使得个人在变化的环境中给予一致的反应。人格特质作为个人与外界因素互动的中介因素,影响着人们的思维方式和行为趋向,进而影响个体的社会性发展。在访谈对象中个案1是个虔诚的基督信徒,心情平静,对生活从不怨天尤人,生活简单而真实。个案2和个案5塑造了单亲家庭优秀大学生的成功典范,面对家庭的特殊境况,没有消极低落,而是化压力为动力,积极奋进,在学习生活、社会交往、社会实践等多个方面表现了优秀的品质和素养。
个案1:“性格有外向的一面也有内向的一面,对人生还算积极,信仰基督,信仰上帝。有几个很知心的朋友,平静和善、没有脾气,很少与同学有矛盾。面对困难,不消极低沉,相信上帝会赐福于善良勤劳的人,总会有解决的办法,从不大喜大悲。”
个案2:“我的性格中性偏外吧,对人生抱有积极态度,只是偶尔想起妈妈的时候会有些消极和失落。每天都面带微笑,对人热情,人缘很好。一直信奉一句话:生活是一面镜子,你对它笑,它就会对你笑;你对它哭,它也会对你哭。所以时刻提醒自己微笑面对生活。”
个案5:“性格外向吧,对生活充满了热情,对人真诚,积极参加集体活动,因为擅长体育,多次参加学校的运动会和省市的马拉松比赛,并获得过很好的成绩。大学期间每年都会拿奖学金,自己也一直利用假期和周末在外面兼职,现在课不多了,带着三份家教,生活很充实。”
(2)家庭经济状况。一般来说,家庭经济状况良好,家庭教育投资也比较好,孩子的需求容易得到满足,生活上有安全感,社会适应能力能在一个较好的环境中良性发展。⑥在上述个案中,除个案4是城镇户口外,其他都是农村户口,我们从个案4的陈述中也可以看到,由于家庭经济状况还可以,父母的亲戚朋友的关系网络,让其没有太大的生活和学习压力,对未来的工作也没有多余的担心。而出生在农村的单亲家庭大学生则要承担很大的生活和就业压力,只有靠自我的努力才能得到美好的前程。
个案4:“父亲生前是市铁路局副局长,母亲是市电厂职员,家中生活还可以,日常生活不用太担心,也不会委屈了自己。对毕业后的工作不会有太大的担心。”
个案2:“生活在山区,除了种地家中很少有其他收入,从小生活就很不好,上学期间几次因交不起学费差点退学,上大学也是银行贷款才可以上的,经常会遇到来自家庭的困难和压力,日常生活从不浪费也不敢奢侈,只要吃饱穿暖就好。不能与家庭条件好的同学比,工作也不能指望家里,一切都要靠自己去努力。
(3)父母的个人素养和性格特点。在访谈中有谈到父母的文化程度是否对其社会适应能力的培养有影响时,五位个案都说随着自身学历的提高,父母文化程度高低对其学习能力的影响越来越弱。而父母的个人素养和性格特点,以及对儿女的尊重和理解程度会对其产生很大的影响,普遍认为民主慈爱的父母比专制严厉的父母,更利于自己的成长。
个案2:“父亲性格属于外向型的,善良和蔼,常常面带笑容,尊重我自己的人生规划和选择,我和父亲生活很和谐融洽。父亲对我的期望也很高,但也不是严厉的要求我,而是通过不同方式的鼓励,我能体会到父亲对我的爱和期望,所以我也要努力做到更好才是对父亲最好的报答。”
个案3:“母亲性格内向,不太爱说话,常常因为生活中的困难唉声叹气,家里的大事都会和我商量,常说我是家里的顶梁柱。在学校里我自己也喜欢独来独往,朋友也就那几个,没有很铁的哥们,感觉很多人都不可信!一个人过呗,没什么大不了的。”
美国心理学家艾里克森(Erikson,1950)认为,父母持有温暖、接纳、爱护的态度,则其子女多能自我接纳、愉快及情绪稳定;反之,若持拒绝、冷酷、控制的态度,则将造成子女自卑、焦虑、退缩、无安全感或攻击性强。
(4)社会支持网络。美国著名华裔社会学家林南在其《社会资本——关于社会结构与行动的理论》指出:在社会资本方面,社会支持网络资源越丰富,自我效能感越强烈,生活越有热情和干劲。关于社会支持网络的研究,目前学者主要把社会支持归纳为如下四种类型即:信任支持(自信支持)、信息支持(评价支持)、扩散支持(社会成员身份)、工具性支持(物资支持)。本研究发现,社会支持网络对单亲家庭大学生社会适应的影响更多的体现在信任支持和扩散支持这样的精神层面上。⑦
在个案叙述的过程中,谈到周围的人(亲戚、邻居或是同学、老师)对他们的影响,从这些叙述中笔者发现,生活圈的人文环境对单亲大学生及其家庭的认识和态度,极大地影响到他们对自我的认知和评价。个案2和个案5与个案3形成了强大的对比,个案2和个案5,他们的生活圈对单亲大学生及单亲家庭都没有任何的标签和偏见,他们成长在一个和谐的环境中,而从个案3的讲述中就很明显的看出,邻居的偏见对其生活和思维方式的影响,在同学老师面前从不说自己的事情,也不希望别人了解他和他的家庭,久而久之形成了冷漠消沉的性格倾向,独来独往的行为方式。
个案2:“亲戚朋友同学都很好,从来没有因为我是单亲孩子而另眼相看,从小邻居就经常夸奖我坚强懂事,在学校和同学交往也很正常啊,没有什么特别的地方。”
个案5:“我呢,拥有无限的激情和拼搏力量。人缘不错,朋友很多,亲戚朋友不会对我和我的家庭有偏见,他们也知道我的家庭状况。很多时候朋友都会给我鼓励、帮助和支持,从心里非常感谢他们!我会做得更好!”
个案3:“他们(亲戚邻居)不会正面对我们家评头论足,但私下里会说三道四,有时也会听到他们讲我爸和我妈离婚的事情,特别讨厌烦人,有时真想把那些人扁一顿!”
3 研究讨论和建议
3.1 单亲家庭大学生能否健康的成长,能否适应社会,自身因素是关键
美国心理学家奥尔波特提出,个人健康成长应具有六个方面的健康人格:(1)自我广延的能力,即有很广的活动范围,有很多朋友和爱好,积极参与各种社会活动;(2)与他人热情交往的能力,富有同情心而没有占有欲和嫉妒心;(3)情绪上的安全感和自我认同感,能容忍冲突和挫折,经得起不幸,对自己保持良好的形象和乐观的态度;(4)具有现实性知觉,能实事求是地看待事物;(5)具有自我客观性,知道自己有什么、缺什么;(6)体现定向一致的人生观,为一定的目的生活,有一种主要的愿望,能对自己的行动产生创造性的推动力。⑧
成长于单亲环境下,单亲家庭大学生要有意识地培养自我的健康人格。其一,单亲家庭大学生要树立积极心态,理性地认识到单亲家庭的出现是一种正常的社会现象,单亲及单亲子女的角色并无特殊的敏感问题。客观地看待自我,看待家庭环境,坦然冷静地面对单亲事实所导致的特殊环境,以开朗、乐观的态度去面对生活中所发生的一切。其二、积极转移,学会自我调节不良情绪,健康快乐得生活。多参加校园活动,或利用假期参加一些有意义的社会实践活动,主动地接触社会,积累社会经验。只有形成这样一个良性循环,获得更多的社会经验,增强其成就感和良好的自信程度,才会形成积极的自我认知和评价,克服单亲家庭消极因素的影响,实现自我健康良性发展。
3.2 单亲家庭大学生的人际交往不可忽视
人际交往能力是大学生社会适应的重要基础和必备素质,没有人际交往就无所谓社会适应。单亲家庭的学生相比较完整家庭的学生来说,他们在家庭中缺少完整的關爱和亲情,内心备感孤独和寂寞,更加渴望来在外界的友谊、关爱和支持。但是,现实中有许多单亲家庭大学生,很难敞开心扉,自我封闭,不能真诚的与他人交往,这种心理就会把自己置于孤单的境地,越发觉得生活无趣,难以融入社会,自我实现受阻。还有一些单亲家庭大学生不能很好的自我调节,没有很好的人际交往能力和克服挫折的能力,他们在现实社会中争取不到支持,就会沉迷于网络,在虚拟的网络世界里寻找精神慰籍,或是受不良社会风气的影响,产生消极偏激的情绪,做出不理智甚至危害社会的行为。单亲孩子要积极培养热情、真诚、乐观等良好的个性心理品质,通过良好的社会交往实践走出家庭阴影,融入社会,顺利实现个人的社会化。
非正式群体对单亲家庭大学生社会适应能力的培养发挥着不可忽视的作用。非正式群体是指人们在交往中以情感成分为主要调节机制而自发形成的群体,它对大学生社会化过程的影响表现在多个方面:其一,非正式群体在很大程度上能满足个体的心理需求,增强个体自信程度。其二,非正式群体充分锻炼着学生对各个角色的认知能力和扮演能力,培养各方面的能力和素养,为迈向社会奠定基础。⑨从上面的访谈来看,单亲大学生的大多数同学朋友都比较友善,从来不会拿“单亲孩子”、“有问题的孩子”来诋毁他们,彼此之间能真诚相处、互帮互助、结成和谐的好友关系。事实证明,单亲家庭孩子比完整家庭孩子更渴望同学朋友的理解和支持,如果非正式的人际关系良好,对单亲大学生成长和各方面能力的培养会产生巨大推力。
3.3 家庭因素作为影响大学生人格发展的客观环境,对学生心理健康状况和社会适应能力的影响具有相对性
单亲究竟是一种事实危机还是一种催化心智发展、自立自强的机制,就要看家庭在孩子社会化过程中发挥的作用。对于单亲家庭大学生这样一个特殊的群体而言,一方面,单亲家庭的环境有可能对学生心灵上造成许多消极的心理阴影,阻碍学生人格品质的正常发展,影响其健康成长;但另一方面,家庭的突然变故作为孩子成长道路上的一场难以预料的巨大考验,也极可能促使他们经历更多的磨练,体会更多的人情世故和人生道理,使其更加坚强自信和成熟。要想让成长在单亲环境下的孩子健康乐观地成长,在家庭环境中父母要多给孩子一些理解、支持和鼓励,对子女的期望要符合实际,不要盲目要求或过高期望,给子女提供一个良性和谐的家庭环境。家是孩子健康成长的第一环境,家庭发挥的作用无可取代。
3.4 多方面社会网络的支持
政府和社会,不仅要在经济上给单亲家庭,尤为贫困的单亲家庭以政策法律上的保障,更要在精神上给予他们关怀和帮助,为单亲家庭提供更多的社会资源和社会支持。学校要鼓励单亲家庭大学生积极参加社会活动,建立完善的心理咨询工作站,配置专业心理辅导人员,建立单亲家庭大学生心理健康档案,及时发现不正常的心理问题,防止不良心理和行为的发生。与此同时,大众传媒要从多个层面入手,改变公共舆论对于单亲家庭及其子女成长的负面标签效应,为单亲孩子的健康发展创造良好的外部条件。
注释
①粗离婚率=离婚对数∕当前人口平均数.
②中华人民共和国民政部.中国民政统计年鉴(2009年)[M].中国统计出版社.2009.
③中国大百科全书(社会学分册)[M].中国大百科全书出版社.1991.
④李婵.社会学视野下的单亲家庭[J].湖南人文科技学院学报.2004(10).
⑤智银利、 陈会昌.大学新生心理健康状况与自我表露的关系研究[J]. 中国健康心理学杂志,2008(10).
⑥刘大伟.大学生心理健康与其父母教养方式关系研究.硕士论文.
⑦林南.社会资本-关于社会结构与行动的理论[M].上海人民出版社.2005.
⑧郑雪.人格心理学(第7版)[M].暨南大学出版社.2007(9).
⑨何蜻云.非正式群体对大学生社会化的影响[J].湖北经济学院学报.2008(5).