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课程标准：
了解我国现阶段基本经济制度，知道我国多种所有制经济成分的地位及其共同发展的意义。
教学方法：
本节课主要运用材料分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲解法等。
学习方法：
材料分析、情景教学、情感激励、合作探究等方法。
教学目标：
1.知识与技能
认识国有经济、集体经济的含义及其作用，公有制经济和非公有制经济的意义；体会我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2.情感、态度与价值观目标
培养学生增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
教学重、难点：
重点：我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容的理解，多种所有制经济共同发展的意义。
难点：我国社会主义初级阶段基本经济制度确立的依据，公有制经济与非公有制经济的地位和意义。
教学过程：
一、教师设置情境导入新课
我国经济蓬勃发展，社会稳定有序，人民生活总体上达到小康水平，关键是我国建立了富有活力的基本经济制度，有党的正确领导和人民群众的辛勤劳动。请看屏幕。
1.多媒体展示：中国人民银行、乡镇企业食品厂、腾讯公司、街头小摊、沃尔玛购物广场、神龙汽车公司的图片。
（1）学生观看图片后。自由发言。
（2）探究图片中所代表的经济形式。
2.教师总结：中国人民银行是国有经济，乡镇企业食品厂是集体经济，腾讯公司是私营经济，街头小摊是个体经济，沃尔玛购物广场是外资经济，神龙汽车公司是混合所有制经济。
二、师生互动，共同探究
探究活动一（摘要“两会”材料）
多媒体播放李克强总理在第十二届全国人大三次会议上做所的《政府工作报告》摘要。
“深化国企国资改革。准确界定不同国有企业功能，分类推进改革。加快国有资本投资公司、运营公司试点，打造市场化运作平台，提高国有资本运营效率。有序实施国有企业混合所有制改革，鼓励和规范投资项目引入非国有资本参股……”
设置提问：
1.同学们，你们知道李克强总理报告中提到的“国企国资”是什么意思吗？这属于哪种类型的经济形式？
2.报告中提到的“引入非国有资本参股”又是什么意思？（学生自由讨论，并自由发言回答。）
教师点拨：
同学们，“国企国资”是公有制经济，属于公有制经济中的国有经济。“引入非国有资本参股”，属于非公有制经济。在现阶段，我国的社会主义市场经济中，有公有制经济，也有非公有制经济。
三、分组讨论，合作分享
分享活动二：
引导学生阅读教材第16页，学习公有制经济，思考问题：
1.公有制经济的形式包括哪些？
2.什么是国有经济？其在国民经济中的地位和作用怎样？
组织学生讨论：中国石油、中国铁路、中国电力公司、中国人民银行的性质和作用。
教师总结：同学们，这四类型企业属于公有制经济中的国有经济。国有经济就是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。在我国，国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，是引导、推进国有经济和社会发展的主导力量。
四、探究活动三
教师展示镇办企业食品加工厂的材料：小东的父亲在镇办企业食品加工厂上班，工厂人数300人。他们生产的食品备受国内外的消费者欢迎，每年除了上缴国家税款后，创造的利润部分用于本镇公共设施建设，得到人民群众的好评和称赞，多次评为省级市级优秀企业。
1.这个镇办企业食品加工厂属于什么类型的经济？
2.集体经济的含义、其地位和作用怎样？
学生阅读思考后会得到教材P17的答案。（略）
五、分析活动四（教师展示图片）
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我國社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。 八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制經济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。 1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教師总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？ 3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近幾年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
了解我国现阶段基本经济制度，知道我国多种所有制经济成分的地位及其共同发展的意义。
教学方法：
本节课主要运用材料分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲解法等。
学习方法：
材料分析、情景教学、情感激励、合作探究等方法。
教学目标：
1.知识与技能
认识国有经济、集体经济的含义及其作用，公有制经济和非公有制经济的意义；体会我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2.情感、态度与价值观目标
培养学生增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
教学重、难点：
重点：我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容的理解，多种所有制经济共同发展的意义。
难点：我国社会主义初级阶段基本经济制度确立的依据，公有制经济与非公有制经济的地位和意义。
教学过程：
一、教师设置情境导入新课
我国经济蓬勃发展，社会稳定有序，人民生活总体上达到小康水平，关键是我国建立了富有活力的基本经济制度，有党的正确领导和人民群众的辛勤劳动。请看屏幕。
1.多媒体展示：中国人民银行、乡镇企业食品厂、腾讯公司、街头小摊、沃尔玛购物广场、神龙汽车公司的图片。
（1）学生观看图片后。自由发言。
（2）探究图片中所代表的经济形式。
2.教师总结：中国人民银行是国有经济，乡镇企业食品厂是集体经济，腾讯公司是私营经济，街头小摊是个体经济，沃尔玛购物广场是外资经济，神龙汽车公司是混合所有制经济。
二、师生互动，共同探究
探究活动一（摘要“两会”材料）
多媒体播放李克强总理在第十二届全国人大三次会议上做所的《政府工作报告》摘要。
“深化国企国资改革。准确界定不同国有企业功能，分类推进改革。加快国有资本投资公司、运营公司试点，打造市场化运作平台，提高国有资本运营效率。有序实施国有企业混合所有制改革，鼓励和规范投资项目引入非国有资本参股……”
设置提问：
1.同学们，你们知道李克强总理报告中提到的“国企国资”是什么意思吗？这属于哪种类型的经济形式？
2.报告中提到的“引入非国有资本参股”又是什么意思？（学生自由讨论，并自由发言回答。）
教师点拨：
同学们，“国企国资”是公有制经济，属于公有制经济中的国有经济。“引入非国有资本参股”，属于非公有制经济。在现阶段，我国的社会主义市场经济中，有公有制经济，也有非公有制经济。
三、分组讨论，合作分享
分享活动二：
引导学生阅读教材第16页，学习公有制经济，思考问题：
1.公有制经济的形式包括哪些？
2.什么是国有经济？其在国民经济中的地位和作用怎样？
组织学生讨论：中国石油、中国铁路、中国电力公司、中国人民银行的性质和作用。
教师总结：同学们，这四类型企业属于公有制经济中的国有经济。国有经济就是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。在我国，国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，是引导、推进国有经济和社会发展的主导力量。
四、探究活动三
教师展示镇办企业食品加工厂的材料：小东的父亲在镇办企业食品加工厂上班，工厂人数300人。他们生产的食品备受国内外的消费者欢迎，每年除了上缴国家税款后，创造的利润部分用于本镇公共设施建设，得到人民群众的好评和称赞，多次评为省级市级优秀企业。
1.这个镇办企业食品加工厂属于什么类型的经济？
2.集体经济的含义、其地位和作用怎样？
学生阅读思考后会得到教材P17的答案。（略）
五、分析活动四（教师展示图片）
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我國社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。 八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
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近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制經济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。 1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教師总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
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近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？ 3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近幾年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。
1.学生学习教材第17页和第18页。
2.组织学生讨论分析归纳：哪些是公有制经济？其地位和作用怎样？哪些是非公有是经济？有什么重要意义？
3.学生讨论发言，会从教材P17中归纳答案。（略）
4.教师总结：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
综上所述得出：我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
六、领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度、意义
领会活动五（显示材料）
近几年，非公有制经济迅速发展，有些国营工厂、商店看不见了。继而出现了“中外合资公司”、“股份公司”等，国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，并鼓励、支持、引导非公有制经济发展，对非公有制经济依法实行监督和管理。
1.学生思考发言，领会国家对公有制经济和非公有制经济的政策态度以及有什么意义？
2.学生回答：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障，为公民施展才干提供了极大的活动舞台和发展空间。
七、本节课教师归纳总结
我国正处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，为了促进生产力发展，国家必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是我国社会主义性质和社会主义阶段的基本国情决定的。
八、学以致用，交流收获
板书设计：
教学反思：
这节课主要以学生自主学习为出发点，教学过程中始终贯穿以“学生为主体”的原则，尽可能给学生多一点思考的时间。采用阅读教材分析法、情景教学法、探究讨论法、师生互动讲授法等，激发学生学习兴趣，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、归纳、总结，帮助学生对知识连贯的理解。但在课堂中，也存在一些不足，分析可能还不够透彻，今后会努力改进，争取做得更好。