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摘要：小学音乐教育是传承各类民族音乐文化的重要载体，二者具有密不可分的联系，将二者有机结合和可以促进我国小学音乐教育的全面发展，提升我国小学教育的整体质量，强化民族音乐传统文化的传承效果。本文将简要分析将民族音乐文化传承与小学音乐教育相融合的重要性，并提出基于民族音乐文化传承背景下的小学音乐教育优化路径，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
关键词：小学教育;音乐教育;民族音乐;文化传承
引言
小学教育是文化传播以及传承的重要载体，我国小学音乐教师在音乐传承方面，首先要不断提升自身的教育水平，强化教育领域的特色发展，不断提升自身的教育竞争力。学生在参与小学音乐学习的过程中，不仅能够获得各类的专业知识，还能够领会到不同地区的特色文化以及风土人情。此时，民族音乐文化的传承可以借助小学音乐课堂实现，学生在学习不同地区的民俗音乐的过程中，可以体会到不同地区的文化特色，发掘地区背后的文化底蕴。
一、将民族音乐文化传承与小学音乐教育相融合的重要性
首先，在小学音乐教学过程中，强化对学生民族音乐文化的教育有利于激发学生的爱国精神，不断提升学生的道德水平。小学生初入校园，其世界观、人生观、价值观正处于发展状态，良好的道德品质尚未形成。良好的道德品质以及正确的三观对学生今后的发展至关重要，小学民族音乐教育在向学生传授专业音乐知识的同时，可以唤起学生内心的文化传承意识，通过加强对学生民族文化的教育，可以强化学生的民族责任感，强化学生内心对音乐文化传承的使命感。
其次，在小学音乐教学过程中，强化对学生民族音乐文化的教育有利于我国传统民族音乐的优促进我国优秀民族文化的传承，是我国当今高校的重要教育任务之一。利用小学音乐课堂对民族传统音乐进行传承是促进我国优秀传统文化发展的有效途径，这就要求我国小学音乐教师在创新教学手段的过程中，不断探究民族音乐的教学途径，鼓励学生深入探索民族音乐的文化底蕴，助力民族音乐的可持续发展。
最后，将民族传统音乐文化与小学音乐教育相融合，有利于帮助学生树立积极乐观的生活态度。小学生初入校园，对于沉重的课业负担，往往承担着较大的心理压力，学生处于快节奏的学习环境中，面临着高负荷的生活与学习模式，这对学生今后的身心健康发展极为不利，严重可波及学生的学习成绩。在小学阶段，通过民族音乐文化教育，强化对学生音乐素质的培养，可以带给学生精神上的享受，帮助学生以乐观的态度面对今后的学习与挑战。
二、基于民族音乐文化传承背景下的小学音乐教育优化路径
（一）强化音乐教材建设
现代音乐和传统音乐共同构成了民族音乐小学阶段的民族音乐教学，教师应该关注教材编写的重要性，为学生提供具有代表性任的教学内容。教师在选取教学内容以及教材的过程中，应该着重选择具有积极向上特征的教学曲目，以优美的曲调提升学生的音乐审美素养，激发学生对于民族音乐的学习热情，鼓励学生积极主动的投身到民族传统音乐的传承过程中。除此之外，教师还可以选择全国统编版的音乐教材，并根据当地的个性民俗文化制定改编版教材，引导学生产生对民族音乐更深层次的认知，带领学生了解当地的文化特色。
（二）组织学生参与民族音乐实践活动
我国的小学音乐教育在向学生传授知识的过程中，不仅要关注到音乐技能培养的重要性，还应该强化对学生实践能力的训练链，鼓励学生积极走出校园，深入到民俗文化传承的社会实践中。学生在参与民族音乐文化传承实践活动的过程中，可以与其他小伙伴进行交流与沟通，拓展自身对民族音乐的认知。校方以及教师应该深刻认识到课外实践活动对于传统民族音乐传承的重要性。举例来说，教师可以鼓励学生参与民俗音乐演奏活动，引导学生身临其境，在切身参与的过程中体会到传承民族音乐的使命感。
（三）优化民族音乐传承理念
高校在继承音乐文化传承任务的时候，还要为学生营造出良好文化传承氛围。教育部门在音乐传承方面要制定出相关政策，加强对各类民族音乐保护，同时高校要对音乐传承的理念进行优化，引导学生对外来音乐进行科学处理，梳理外来音乐与民族音乐的关系。音乐不断传承的过程中，注定需要不断创新和发展，但是也不能盲目去改变，而是找到文化发展契机，教师需要寻找有效的传承方式，为民族音乐传承提供新途径和环境。
结束语
综上所述，在小学教育体系中，小学音乐教育是非常关键的教育内容，它影响到民族音乐持续传承以及发展，学生要承担起音乐传承重要责任。此时，教师给予正确引导，对教学手段以及理念进行创新，让学生了解自身在文化传承方面肩负的重要责任，从而积极投入到文化传承队伍中，不断加强自身的各方面素质，形成乐观学习生活态度，提升对学习民族音乐的重视程度。
参考文献：
[1]孙晓昕.浅谈苗族音乐在小学音乐课程中的渗透[J].北方音樂，2020（23）：196-198.
[2]蒋亚轩.少数民族音乐在小学中的教育研究——以四川师范大学附属圣菲小学为例[J].中国民族博览，2020（20）：23-24.
[3]徐乐怡，舒畅.高校民族音乐艺术实践延展小学“社团课”研究——以广埠屯小学为例[J].北方音乐，2020（18）：218-219.
遵义市汇川区第九小学 563000
关键词：小学教育;音乐教育;民族音乐;文化传承
引言
小学教育是文化传播以及传承的重要载体，我国小学音乐教师在音乐传承方面，首先要不断提升自身的教育水平，强化教育领域的特色发展，不断提升自身的教育竞争力。学生在参与小学音乐学习的过程中，不仅能够获得各类的专业知识，还能够领会到不同地区的特色文化以及风土人情。此时，民族音乐文化的传承可以借助小学音乐课堂实现，学生在学习不同地区的民俗音乐的过程中，可以体会到不同地区的文化特色，发掘地区背后的文化底蕴。
一、将民族音乐文化传承与小学音乐教育相融合的重要性
首先，在小学音乐教学过程中，强化对学生民族音乐文化的教育有利于激发学生的爱国精神，不断提升学生的道德水平。小学生初入校园，其世界观、人生观、价值观正处于发展状态，良好的道德品质尚未形成。良好的道德品质以及正确的三观对学生今后的发展至关重要，小学民族音乐教育在向学生传授专业音乐知识的同时，可以唤起学生内心的文化传承意识，通过加强对学生民族文化的教育，可以强化学生的民族责任感，强化学生内心对音乐文化传承的使命感。
其次，在小学音乐教学过程中，强化对学生民族音乐文化的教育有利于我国传统民族音乐的优促进我国优秀民族文化的传承，是我国当今高校的重要教育任务之一。利用小学音乐课堂对民族传统音乐进行传承是促进我国优秀传统文化发展的有效途径，这就要求我国小学音乐教师在创新教学手段的过程中，不断探究民族音乐的教学途径，鼓励学生深入探索民族音乐的文化底蕴，助力民族音乐的可持续发展。
最后，将民族传统音乐文化与小学音乐教育相融合，有利于帮助学生树立积极乐观的生活态度。小学生初入校园，对于沉重的课业负担，往往承担着较大的心理压力，学生处于快节奏的学习环境中，面临着高负荷的生活与学习模式，这对学生今后的身心健康发展极为不利，严重可波及学生的学习成绩。在小学阶段，通过民族音乐文化教育，强化对学生音乐素质的培养，可以带给学生精神上的享受，帮助学生以乐观的态度面对今后的学习与挑战。
二、基于民族音乐文化传承背景下的小学音乐教育优化路径
（一）强化音乐教材建设
现代音乐和传统音乐共同构成了民族音乐小学阶段的民族音乐教学，教师应该关注教材编写的重要性，为学生提供具有代表性任的教学内容。教师在选取教学内容以及教材的过程中，应该着重选择具有积极向上特征的教学曲目，以优美的曲调提升学生的音乐审美素养，激发学生对于民族音乐的学习热情，鼓励学生积极主动的投身到民族传统音乐的传承过程中。除此之外，教师还可以选择全国统编版的音乐教材，并根据当地的个性民俗文化制定改编版教材，引导学生产生对民族音乐更深层次的认知，带领学生了解当地的文化特色。
（二）组织学生参与民族音乐实践活动
我国的小学音乐教育在向学生传授知识的过程中，不仅要关注到音乐技能培养的重要性，还应该强化对学生实践能力的训练链，鼓励学生积极走出校园，深入到民俗文化传承的社会实践中。学生在参与民族音乐文化传承实践活动的过程中，可以与其他小伙伴进行交流与沟通，拓展自身对民族音乐的认知。校方以及教师应该深刻认识到课外实践活动对于传统民族音乐传承的重要性。举例来说，教师可以鼓励学生参与民俗音乐演奏活动，引导学生身临其境，在切身参与的过程中体会到传承民族音乐的使命感。
（三）优化民族音乐传承理念
高校在继承音乐文化传承任务的时候，还要为学生营造出良好文化传承氛围。教育部门在音乐传承方面要制定出相关政策，加强对各类民族音乐保护，同时高校要对音乐传承的理念进行优化，引导学生对外来音乐进行科学处理，梳理外来音乐与民族音乐的关系。音乐不断传承的过程中，注定需要不断创新和发展，但是也不能盲目去改变，而是找到文化发展契机，教师需要寻找有效的传承方式，为民族音乐传承提供新途径和环境。
结束语
综上所述，在小学教育体系中，小学音乐教育是非常关键的教育内容，它影响到民族音乐持续传承以及发展，学生要承担起音乐传承重要责任。此时，教师给予正确引导，对教学手段以及理念进行创新，让学生了解自身在文化传承方面肩负的重要责任，从而积极投入到文化传承队伍中，不断加强自身的各方面素质，形成乐观学习生活态度，提升对学习民族音乐的重视程度。
参考文献：
[1]孙晓昕.浅谈苗族音乐在小学音乐课程中的渗透[J].北方音樂，2020（23）：196-198.
[2]蒋亚轩.少数民族音乐在小学中的教育研究——以四川师范大学附属圣菲小学为例[J].中国民族博览，2020（20）：23-24.
[3]徐乐怡，舒畅.高校民族音乐艺术实践延展小学“社团课”研究——以广埠屯小学为例[J].北方音乐，2020（18）：218-219.
遵义市汇川区第九小学 563000