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在病理学实验课中采用录像、多媒体教学回顾总结理论,强调启发式、引导式、互动式教学讲授病理标本,多章节选取典型尸体解剖病例开展临床病理讨论(CPC)以及多元化测评体系等立体式、多层次的教学方法,以提高病理学实验教学的质量,调动学生的主观能动性,切实提高其综合、分析、运用知识的能力,适应社会对复合型医学人才的需要。