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【摘要】数学教学怎样才能突破课堂的限制，突破教材的局限、突破教法的单一，有利于学生进行互助学习、合作交流，使数学更生活化，使数学课堂教学更高效。借助微信平台正好可以弥补数学课堂教学的不足，優化数学教学效果，丰富和简化师生之间的沟通方式，让老师和学生之间的关系变得更和谐，数学教育教学更富有弹性。
【关键词】微信 互助学习 教材教法 课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0159-01
《教育信息化“十三五”规划》指出，要推动形成基于信息技术的新型教育教学模式与教育服务供给方式，到2020年基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。能否把微信平台这个新的网络交流平台运用到数学教学中，实现国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，是数学教师值得思考的一个问题。
一、微信辅助数学教学的优势和特点
1.微信平台辅助数学教学突破学习空间和时间的限制，促进了数学的弹性教学。目前学校教学仍然是班级授课制，这样的条件，严重制约着学生数学特长的发挥，难以实施因材施教。而微信的普及和运用正好弥补了课堂教学的这些不足，它可以打破教学的时空限制，把课堂延伸到课堂外。教师可以把课堂教学制成微课、短视频、图片、语音、文字等，通过微信推送到微信平台上，让一部分在课堂上没有听懂、知识掌握不彻底的学生有二次学习的机会，弥补课堂教学的不足。老师和学生还可以通过微信的视频、语音聊天功能，随时随地和学生“一对一”、“一对多”进行交流和探讨。教师还可以发现学生学习中存在的问题和对知识的掌握的情况，及时反思课堂教学，调整课堂教学策略，有的放矢。
2.微信平台辅助数学教学突破学习方式的单一性，提高了数学学习的效率。虽然现代教学手段的多元化解决了传统教学容量小和封闭机械的教学问题，但课堂上还没有一个更好的方法能够照顾到每个学生，让不同的学生得到不同的数学发展。而借助微信平台辅助数学能使数学教学过程更开放，打破教师上课“一张嘴、一本书、一支粉笔”的传统说教模式，借助微信平台进行师生之间、生生之间、师生和平台之间的对话，有利于学生在自主探索和合作交流的学习过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、获得数学思想和方法，积累数学学习经验。
3.微信平台辅助数学教学突破学习教材的局限，促进了数学的生活化教学。新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”。因此，在数学教学中应该尽量创设问题情境，让学生认识到学习数学的现实价值，数学来源于生活又服务于生活，从而激发学生学习数学的兴趣。教材和教师能够做到的很有限，我们可以利用微信平台资源丰富、时效性强的特点，将微信平台与数学学科教学内容进行有机整合，使数学课堂更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活，激发学生学习数学的求知欲和学习数学的热情，提高数学教育教学质量。
二、微信辅助数学教学的探索
面对微信在学生中的广泛使用、以及借助微信平台辅助教学教学优越于传统数学教学的影响力，数学教师应该对传统的数学教育思想方法、教育理念、教学内容进行反思，去粗取精、去伪存真。大胆利用微信平台的优势，创造性改革课堂教学和学习模式。
1.借助微信平台能建立起以学生为中心的互动学习模式。应该建立师生互动、生生互助的数学教学情境模式。老师把上课的课件及教案，每节课上的一些教学重点、难点、典型题目、常见错题，中间插入文字、图片、动画等，制作成微课、短视频，然后保存并群发或单发给学生。学生在课后打开学习，不受时空限制。遇到不懂的地方，马上通过微信向老师或同学进行请教。教师或同学可以利用微信留言、视频，对学生的疑难问题进行面对面、一对一解答，解答问题既可以公开，也可以私密。教师还可以跟踪、查看学生浏览情况，了解学生学习发展动态，便于进行有针对性地辅导。学生把学习中遇到的问题以语音、拍照、视频发给老师，教师通过语音、拍照、视频来给学生解决问题。教师可以通过微信平台布置、点评作业，发现问题，一对一地进行辅导。让当天的问题不过夜。学生通过微信平台进行互相学习和交流，使得课堂教学与课外学习相得益彰、相辅相成。
2.借助微信平台辅助教学能够完美师生情感补给。亲其师才能信其道，枯燥无味的数学逻辑、高投入低产出的数学学习，无形之中拉大了教师与学生之间的距离。学生心目中的数学老师是没有人情味的古板说教者，抽象和逻辑的化身者。微信的出现，打破了时空观念，老师和学生可以通过微信进行思想、心灵的双向沟通，加强了师生之间线上线下的交流和互动，避免有些不善言谈学生的畏难心理和不必要的顾忌，让学生在轻松愉悦的环境下坦然地表达自己内心真实的想法，拉近师生之间的距离，增加师生的相互信任度，提高数学教育教学质量。
【关键词】微信 互助学习 教材教法 课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0159-01
《教育信息化“十三五”规划》指出，要推动形成基于信息技术的新型教育教学模式与教育服务供给方式，到2020年基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。能否把微信平台这个新的网络交流平台运用到数学教学中，实现国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，是数学教师值得思考的一个问题。
一、微信辅助数学教学的优势和特点
1.微信平台辅助数学教学突破学习空间和时间的限制，促进了数学的弹性教学。目前学校教学仍然是班级授课制，这样的条件，严重制约着学生数学特长的发挥，难以实施因材施教。而微信的普及和运用正好弥补了课堂教学的这些不足，它可以打破教学的时空限制，把课堂延伸到课堂外。教师可以把课堂教学制成微课、短视频、图片、语音、文字等，通过微信推送到微信平台上，让一部分在课堂上没有听懂、知识掌握不彻底的学生有二次学习的机会，弥补课堂教学的不足。老师和学生还可以通过微信的视频、语音聊天功能，随时随地和学生“一对一”、“一对多”进行交流和探讨。教师还可以发现学生学习中存在的问题和对知识的掌握的情况，及时反思课堂教学，调整课堂教学策略，有的放矢。
2.微信平台辅助数学教学突破学习方式的单一性，提高了数学学习的效率。虽然现代教学手段的多元化解决了传统教学容量小和封闭机械的教学问题，但课堂上还没有一个更好的方法能够照顾到每个学生，让不同的学生得到不同的数学发展。而借助微信平台辅助数学能使数学教学过程更开放，打破教师上课“一张嘴、一本书、一支粉笔”的传统说教模式，借助微信平台进行师生之间、生生之间、师生和平台之间的对话，有利于学生在自主探索和合作交流的学习过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、获得数学思想和方法，积累数学学习经验。
3.微信平台辅助数学教学突破学习教材的局限，促进了数学的生活化教学。新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”。因此，在数学教学中应该尽量创设问题情境，让学生认识到学习数学的现实价值，数学来源于生活又服务于生活，从而激发学生学习数学的兴趣。教材和教师能够做到的很有限，我们可以利用微信平台资源丰富、时效性强的特点，将微信平台与数学学科教学内容进行有机整合，使数学课堂更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活，激发学生学习数学的求知欲和学习数学的热情，提高数学教育教学质量。
二、微信辅助数学教学的探索
面对微信在学生中的广泛使用、以及借助微信平台辅助教学教学优越于传统数学教学的影响力，数学教师应该对传统的数学教育思想方法、教育理念、教学内容进行反思，去粗取精、去伪存真。大胆利用微信平台的优势，创造性改革课堂教学和学习模式。
1.借助微信平台能建立起以学生为中心的互动学习模式。应该建立师生互动、生生互助的数学教学情境模式。老师把上课的课件及教案，每节课上的一些教学重点、难点、典型题目、常见错题，中间插入文字、图片、动画等，制作成微课、短视频，然后保存并群发或单发给学生。学生在课后打开学习，不受时空限制。遇到不懂的地方，马上通过微信向老师或同学进行请教。教师或同学可以利用微信留言、视频，对学生的疑难问题进行面对面、一对一解答，解答问题既可以公开，也可以私密。教师还可以跟踪、查看学生浏览情况，了解学生学习发展动态，便于进行有针对性地辅导。学生把学习中遇到的问题以语音、拍照、视频发给老师，教师通过语音、拍照、视频来给学生解决问题。教师可以通过微信平台布置、点评作业，发现问题，一对一地进行辅导。让当天的问题不过夜。学生通过微信平台进行互相学习和交流，使得课堂教学与课外学习相得益彰、相辅相成。
2.借助微信平台辅助教学能够完美师生情感补给。亲其师才能信其道，枯燥无味的数学逻辑、高投入低产出的数学学习，无形之中拉大了教师与学生之间的距离。学生心目中的数学老师是没有人情味的古板说教者，抽象和逻辑的化身者。微信的出现，打破了时空观念，老师和学生可以通过微信进行思想、心灵的双向沟通，加强了师生之间线上线下的交流和互动，避免有些不善言谈学生的畏难心理和不必要的顾忌，让学生在轻松愉悦的环境下坦然地表达自己内心真实的想法，拉近师生之间的距离，增加师生的相互信任度，提高数学教育教学质量。