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摘
梳理与整合
【摘 要】
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摘要：笔者在日常教学与批改作业时，经常发现学生在课堂学习时能理解并正确运用概念、定律、性质等知识，但综合练习时不能灵活运用。针对这些问题，笔者主要采取了下面两个教学策略：梳理新旧知识，沟通、建构联系;关注知识整合，寻求、总结方法。通过梳理知识，分析知识之间的联系，把新学的知识归纳整合在已有的知识库中，提高学生学习的效率。 关键词：梳理;整合;有效性 一、 问题缘由 （一）教学现状 现状一：
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年34期
其他文献
摘要：“稳态与平衡”是生物学学科核心素养生命观念中的重要观念。高中生物学中，植物生命活动调节部分，内容主要是从个体水平阐述生长素的发现和各种激素的功能介绍，缺乏对植物生命活动机制在分子水平和细胞水平的阐释。基于文献资料自主学习，在分子和细胞水平认识植物适应环境的“稳态与平衡”机制。建立“稳态与平衡”的生命观念和大概念。 关键词：文献资料学习;大概念;稳态与平衡 一、引言 2017版普通高中生
摘要：中华文化源远流长，五千年的文化底蕴蕴育了中华民族的优秀传统文化，知恩善报是中华民族传统美德，感恩教育则是当前教育工作的重要内容之一。随着社会经济的发展，人们对教育的重视程度越来越高，小学语文作为一门基础性学科，具有强大的人文性特征，在感恩教育方面能够起到独特的作用。当前许多小学语文教师开始尝试在小学语文教学中渗透感恩教育，但是由于对感恩教育的认知不足，导致实际教学效果无法满足预期要求。针对这
摘要：随着新课程改革工作的不断推进，农村小规模学校开展数学联合教研活动，有助于提高教师的专业水平。但是从现阶段联合教研活动的实施现状而言，农村自身的条件落后，而且师资力量不够强大，使得整合教研氛围非常枯燥、单一，无法实现资源共享。基于此，本文首先简要地介绍了农村小规模学校开展数学联合教研活动的优势，接着分析了联合教研活动中存在的问题，最后重点提出了一些有效的实践策略，以期为小学数学教师教学提供一定
摘要：站在哲学的高度，对《伴性遗传》教材内容作一番全方位的审视与剖析，紧紧围绕培养学生生物学科核心素养这一主线展开。从哲学辩证唯物主义认识论的角度，让学生学会将遗传现象通过“建立模型”方法，即转化为遗传系谱图，并通过分析遗传系谱图，从细胞水平和分子水平把握伴性遗传的本质与规律，并将建立模型的科学研究方法应用于实践。 关键词：哲学;模型与建模;生物学科核心素养 一、 哲学与生物学科核心素养 以
摘要：培养学生的政治认同是思想政治课的首要任务，议题式教学已成为学生发展学科核心素养的主要路径。文章以“市场配置资源”一课为例，结合自身教学体会，从“议题、情境、学习活动和课后延伸”四个环节来构建议题式教学，培育学生的政治认同。 关键词：政治认同;议题式教学;教学探究 高中思想政治课是立德树人的关键课程，政治认同关系到为谁培养人，培养什么样人的政治方向问题。培养学生的政治认同是思想政治课的首要
摘 要：目前初中英语阅读教学的主要目光仍然集中在对文本内容的解析，却忽略了情感和价值观教育。为了在英语教学中贯彻“立德树人”的教育根本任务，笔者尝试探索创意板书，并利用创意板书在英语阅读教学过程中培养学生的道德情操，发展学生的思想品德，潜移默化地渗透正确的价值观。 关键词：价值观教育;阅读教学;创意板书 一、 引言 “育才造士，为国之本”。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。新时代教育工作的
摘 要： 数学与生活紧密相连，对于数学教学而言，其主要目的便是培养学生有效的数学思维，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。发展学生问题解决的能力，不仅可以锻炼学生的数学思维，也能促进他们问题意识、探究能力等综合素养的良性循环，将数学教学的本质及价值等最大限度地展现出来。基于上述认识，审视当下小学数学解决问题能力的习得情形，不论是教师对教材的解读，还是学生对策略的需求和应用策略解决问题的能力均存
摘 要：作业订正是数学学习中一个必不可少的环节，对学生学习数学有着重要作用。在实际教学中，“伪订正”“浅订正”现象时有存在，针对学生中存在态度不端正、知识有漏洞、反思不充分等问题，“三环订正法”从“态度环”“知识环”“能力环”三个方面提供抓手，在学生自身和生生之间两个层面辅以多样的实施策略。去伪存真——旨在“三环订正法”的实践过程中，通过有效订正提升学生的反思性思维，使学生在订正中寻找思维的生长点
摘 要： 小学语文教材中的插图是一种有效的教学资源。小学语文教学的重要目标是促进对文本的深入对话。本文以统编版小学语文第二册第三单元的一则童话故事《小公鸡和小鸭子》为例，浅谈在小学语文教学中，教师要如何对课文插图进行有效运用，放大插图价值，实现言意共生。 关键词： 插图;文本;对话 新版《语文课程标准》强调在小学语文教学中引导学生与文本进行对话，在文本对话的过程中促进对文本语言、意境与情感的深