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【摘要】随着社会的发展，人民对学生的道德教育越来越重视，已经把德育教育融入小学英语教学，丰富了英语教学内容，教师不仅要把知识教给学生，还要注重学生的内心健康成长和品德养成。对学生来说，知识固然重要，但是一个人的品德养成也不能缺失。教师要在学生学习知识的过程中进行有效的德育渗透，让学生形成良好的品德素养。本文从几个方面具体讲解了在小学英语中进行德育渗透的方法。
【关键词】小学英语;德育渗透;实践研究
【作者简介】祝开凤，浙江省义乌市实验小学教育集团黎明湖校区。
引言
随着英语新课标的改革，英语教学和德育教育越来越密切相关，它们只有借助彼此才能更好地对学生进行教育，失去一个，另外一个将变得毫无意义。英语老师进行相应的教学时，就需要结合日常的正能量事物。小学英语教材中有许多内容不仅可以教授学生知识，而且可以对学生的三观产生积极的影响。因此，教师也应该在学生的学习过程中引导学生，然后对学生进行思想品德上的教育。
在教学的过程中，为了能够更好地对学生进行有效的教育，于是从英语老师自身、学生分组合作、书本内容等以下几个方面进行相应的分析，希望能够对小学生的英语学习以及道德品质培养有一定的帮助。
一、核心素养下小学英语教学中的德育渗透原则
培养学生的英语核心素养不仅对学生自身的发展有深刻的影响，也关系到我国能否快速高效地实现教育强国这一目标。想要做到这两者达到充分融合，必须要理解这两者之间的共同之处和差异之处，一定要知道这两者之间不是所谓的文理科之间的差异，而是一种可以相互结合、互相催化的关系。这些问题都是从生活中引出来的一些简单问题，所以老师可以抓住这一点从生活入手，将德育教育与一些英语知识联系起来，做到潜移默化中影响学生。其次，老师们有深刻的认知，一定要知道在教育方面欲速则不达，这两者的结合并非一朝一夕就能完成，功夫要下在平时，老师们一定要利用好课堂时间，从每分每秒做起，提高效率。老师不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活。由于小学生和老师的年龄差距一般较大，但是小学阶段的学生思想比较单纯、简单，所以老师要扬长避短，在生活和学习上都要给以学生帮助和温暖，以此来拉近彼此的距离，促进彼此间的感情。这样对德育教育的实行是很有利的一个因素。
二、小学英语德育教学渗透的策略探究
1.丰富教育途径与教育内容。在如今的新形势下，我国的教育部门更加重视学生的道德修养，评判一个人的好坏根据他的道德修养要远比根据他的学习成绩更具有说服力。在小学时期的教学过程中，不管从教育的途径和教育的内容上来说，现在小学生的整体教学素养在不断地提高和上升。而且在现如今互联网信息技术的科技发展下，教师还可以通过互联网技术，给学生带来更多丰富多彩的教学素材，开阔他们的视野，而且在这种信息技术的大背景下，教师可以通过各种教育途径和教学内容来提高学生的英语水平。例如，在现如今网络上的学习网站和软件都是十分多的，学校也可以通过注册网站让学生都加入其中，以影像和声音等各种资源形式将英语知识展示出来，提高学校的教学效果。
2.提升学生的爱国情感。教书育人，这就要求不能仅在课堂上教会学生知识，还要做到育人，培养学生的思想道德素质。老师们可以在讲课的时候围绕一些问题，给学生们介绍一些有趣的关于英语作家的故事。这样可以让学生在学习知识的同时，也可以提高自己的思想觉悟。德育教育不同于其他的文化课教育，它不能单独的列出作为一门课程，而是要与其他的课程结合起来，融入进去，作为其他课程的催化剂。在日常课堂上老师要引入思想道德教育有关的内容，从而对学生造成潜移默化的影响。
3.尊重学生的发展。随着教育方向的变革，小学的教育侧重点也要做出相应的改变，在注重学生成绩的同时也要加强学生的素质教育。有一个好的核心素养，会对学生以后的学习生活有很多好处。所以，老师在上课过程中，要加强对学生的核心素养进行教育，引导他们养成一个好的习惯。教师还可以增添一些新的教学模块，提高学生的参与性，使得学生能够积极地参与到英语的学习中，调动学生的各种感官，从而实现全面的发展。
4.重视小学生德育教育中的作用，通过英语教学渗透德育教育。在传统的认识和了解中，我们对于小学生育德教育的理解只是表现在课堂上，但是在现实生活中，现在的许多家庭子女都是家中宝贝尤其家中只有一个孩子的，他们成熟的也相对较早，小学时期都会产生较强的叛逆心理，而在这个时期，教师再进行育德教育往往都是行不通的，具有很差的负面效果，所以学校通过英语教学渗透育德教育，可以取得以小见大的效果。总之在现代学校的教学中，小学生育德教育中学科教學的作用，学校和老师都应给予高度重视，让其充分发挥其作用，让学校在小学生的育德教育中取得很好的成绩。
三、充分发挥教师自身语言、行为的榜样作用
教师不仅向学生传授知识，其一言一行都被学生看在眼里。教师的言行可以创造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，带动学生学习。不仅学习受到影响，同时学生的道德品德、三观都会受到教师言行的感染，一点点发生改变。英语教学的最主要目的就是让学生以后可以说出流利的英语，可以用英语与其他人交流。而在英语课堂上，学生与教师的互动就很多，所以教师应该为学生树立一个良好的榜样，在课堂上文明礼貌地与学生交流。比如课前用英语与学生交流问好，引导学生用英语向老师问好。在课堂教学时，鼓励学生说nice，great等一些积极向上的词语。使用这些文明礼貌的英文词语和短句可以营造一个良好的课堂气氛，长时间就会使礼貌和积极深入学生心中，让学生的日常用语下意识地变得文明礼貌，并形成积极向上的性格。其次，教师可以在每次上英语课前来到班里组织学生进行课前朗读。提前到班里可以体现出教师对课堂和学生的尊重和重视，组织课前朗读可以体现出教师对学生和学校的负责和敬业。这些行为看似很普通，微不足道，但长时间就可以引导学生尊重其他人，对工作负责，对他人负责。教师的言行举止都会潜移默化地影响学生的品德教养，因此教师就更应该起好模范作用，为学生树立一个良好的榜样，充分发挥榜样作用。 四、组织分组合作学习
在对学生进行相应教学的过程中，教学的形式是多种多样，分组合作就是其中一种非常重要的方式，它能够很好地培养学生的自身能力。分组合作学习以学生自学为主，通过自主学习，与小组成员合作探索完成学习任务。小组内任务完成后可以进行小组间的讨论，使学生了解更多的思考内容。在学生进行自主合作学习的过程中，教师应该及时关注学生们关于品德教养的思考内容。当学生出现消极、错误的思考内容时，教师应该及时制止讨论并进行纠正。当学生出现积极、正确的思考内容时，教师应该给予鼓励和肯定。学生在分组合作学习的过程中，通过与同学交流、合作，学会了知识和交际，在老师的指导下，加深了对品德教养的思考，从而提高了自身的能力，所以说组织学生进行分组合作对学生学习英语也是非常有帮助的，这样能够很好地提高学生的学习能力，以及更好地让学生进行相应的学习与争论，从而提高整组的学习兴趣，进而让学生们进行竞争，这样能够很好地保证学生的学习成绩。
五、利用教材内容进行德育渗透
时代在进步，教材也在不断地改变。如今的英语教材包含了许多对社会现象及热点话题的思考内容，同时知识内容也十分丰富，让学生学习丰富的知识的同时还可以培养爱国情怀，养成良好的品德等等。教材内容对学生的引导作用是非常大的，所以这就需要编写教材的人多选取积极乐观的素材，可以选取具有爱国情怀、热爱生活、努力学习的素材，这样能够很好地引导学生努力学习，然后小学英语老师可以结合小学英语的课文，扩展到德育教育，很好地引导学生道德培养。例如，老师在对学生进行中国传统节日的讲解过程中，就需要老师进行相应的引导，从节日背后的寓言故事，延伸到现在生活与道德教育，这样才能更好地引导学生学习，也能很好地弘扬中国传统文化。小学生正处于生长发育时期，老师的引导起到非常重要的作用，而且英语也是小学生刚开始接触的学科，所以学生学起来也比较困难，那么老师就可以进行简单的引导与教育，将道德教育与英语教学相结合，从而在课堂上让学生能够得到道德与思想上的放松。而且英语课本很有可能掺杂西方文化，这就需要老师进行道德上的教育，让中西方文化相结合，才能够让学生更好地学习到英语，进行道德上的升华。
六、开展案例解析
小学生正处于心理发育时期，稍有不慎就可能偏离自己的人生方向，所以小学老师在对学生进行英语课文讲解的过程中，必须要进行德育渗透引导，将英语课文中的美好事物进行放大，让学生了解到生活中的美好，那么这就需要老师开展案例的相应讲解，可以引入生活中的感人事件，然后使用英语进行表达，这样不仅引导了学生、进行了道德品质的教育，并且还能很好地提高学生学习英语的兴趣。学生在做小学阅读的过程中，也会碰到许多的小故事，那么这就需要相关的编写人员，编写一些有正能量的英语短文，然后引导学生进行相应的理解与做题。这些小故事可以设置一些小朋友捡钱要交给警察叔叔的案例，这样能够加深小学生的拾金不昧精神，从而提高学生的道德品质。
结语
总而言之，小学英语的教学过程也是非常繁琐的，那么必须要小学老师对学生进行道德方面的引导，然后结合小学课文上的內容，再进行勤奋学习和乐于助人方面素材的扩展，然后多鼓励学生参加平时的英语活动，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生能够主动地进行英语的学习，这样才能够更好地开展相应的教学。学生高尚品格的培养也是非常困难的，那么就需要英语老师为学生创造学习英语的条件，然后让学生更好地进行道德上的学习，提高自身的素质。
参考文献：
[1]张霞.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中国校外教育，2018，（28）：77.
[2]赵吉.小学英语教学中德育渗透的有效策略浅述[J].现代交际，2015，（04）：147.
[3]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013（67）：121-122.
[4]陈超.随“语”潜入“课”润物细无声——浅论小学英语教学德育渗透[J].教育教学论坛，2014（40）：257-258.
【关键词】小学英语;德育渗透;实践研究
【作者简介】祝开凤，浙江省义乌市实验小学教育集团黎明湖校区。
引言
随着英语新课标的改革，英语教学和德育教育越来越密切相关，它们只有借助彼此才能更好地对学生进行教育，失去一个，另外一个将变得毫无意义。英语老师进行相应的教学时，就需要结合日常的正能量事物。小学英语教材中有许多内容不仅可以教授学生知识，而且可以对学生的三观产生积极的影响。因此，教师也应该在学生的学习过程中引导学生，然后对学生进行思想品德上的教育。
在教学的过程中，为了能够更好地对学生进行有效的教育，于是从英语老师自身、学生分组合作、书本内容等以下几个方面进行相应的分析，希望能够对小学生的英语学习以及道德品质培养有一定的帮助。
一、核心素养下小学英语教学中的德育渗透原则
培养学生的英语核心素养不仅对学生自身的发展有深刻的影响，也关系到我国能否快速高效地实现教育强国这一目标。想要做到这两者达到充分融合，必须要理解这两者之间的共同之处和差异之处，一定要知道这两者之间不是所谓的文理科之间的差异，而是一种可以相互结合、互相催化的关系。这些问题都是从生活中引出来的一些简单问题，所以老师可以抓住这一点从生活入手，将德育教育与一些英语知识联系起来，做到潜移默化中影响学生。其次，老师们有深刻的认知，一定要知道在教育方面欲速则不达，这两者的结合并非一朝一夕就能完成，功夫要下在平时，老师们一定要利用好课堂时间，从每分每秒做起，提高效率。老师不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活。由于小学生和老师的年龄差距一般较大，但是小学阶段的学生思想比较单纯、简单，所以老师要扬长避短，在生活和学习上都要给以学生帮助和温暖，以此来拉近彼此的距离，促进彼此间的感情。这样对德育教育的实行是很有利的一个因素。
二、小学英语德育教学渗透的策略探究
1.丰富教育途径与教育内容。在如今的新形势下，我国的教育部门更加重视学生的道德修养，评判一个人的好坏根据他的道德修养要远比根据他的学习成绩更具有说服力。在小学时期的教学过程中，不管从教育的途径和教育的内容上来说，现在小学生的整体教学素养在不断地提高和上升。而且在现如今互联网信息技术的科技发展下，教师还可以通过互联网技术，给学生带来更多丰富多彩的教学素材，开阔他们的视野，而且在这种信息技术的大背景下，教师可以通过各种教育途径和教学内容来提高学生的英语水平。例如，在现如今网络上的学习网站和软件都是十分多的，学校也可以通过注册网站让学生都加入其中，以影像和声音等各种资源形式将英语知识展示出来，提高学校的教学效果。
2.提升学生的爱国情感。教书育人，这就要求不能仅在课堂上教会学生知识，还要做到育人，培养学生的思想道德素质。老师们可以在讲课的时候围绕一些问题，给学生们介绍一些有趣的关于英语作家的故事。这样可以让学生在学习知识的同时，也可以提高自己的思想觉悟。德育教育不同于其他的文化课教育，它不能单独的列出作为一门课程，而是要与其他的课程结合起来，融入进去，作为其他课程的催化剂。在日常课堂上老师要引入思想道德教育有关的内容，从而对学生造成潜移默化的影响。
3.尊重学生的发展。随着教育方向的变革，小学的教育侧重点也要做出相应的改变，在注重学生成绩的同时也要加强学生的素质教育。有一个好的核心素养，会对学生以后的学习生活有很多好处。所以，老师在上课过程中，要加强对学生的核心素养进行教育，引导他们养成一个好的习惯。教师还可以增添一些新的教学模块，提高学生的参与性，使得学生能够积极地参与到英语的学习中，调动学生的各种感官，从而实现全面的发展。
4.重视小学生德育教育中的作用，通过英语教学渗透德育教育。在传统的认识和了解中，我们对于小学生育德教育的理解只是表现在课堂上，但是在现实生活中，现在的许多家庭子女都是家中宝贝尤其家中只有一个孩子的，他们成熟的也相对较早，小学时期都会产生较强的叛逆心理，而在这个时期，教师再进行育德教育往往都是行不通的，具有很差的负面效果，所以学校通过英语教学渗透育德教育，可以取得以小见大的效果。总之在现代学校的教学中，小学生育德教育中学科教學的作用，学校和老师都应给予高度重视，让其充分发挥其作用，让学校在小学生的育德教育中取得很好的成绩。
三、充分发挥教师自身语言、行为的榜样作用
教师不仅向学生传授知识，其一言一行都被学生看在眼里。教师的言行可以创造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，带动学生学习。不仅学习受到影响，同时学生的道德品德、三观都会受到教师言行的感染，一点点发生改变。英语教学的最主要目的就是让学生以后可以说出流利的英语，可以用英语与其他人交流。而在英语课堂上，学生与教师的互动就很多，所以教师应该为学生树立一个良好的榜样，在课堂上文明礼貌地与学生交流。比如课前用英语与学生交流问好，引导学生用英语向老师问好。在课堂教学时，鼓励学生说nice，great等一些积极向上的词语。使用这些文明礼貌的英文词语和短句可以营造一个良好的课堂气氛，长时间就会使礼貌和积极深入学生心中，让学生的日常用语下意识地变得文明礼貌，并形成积极向上的性格。其次，教师可以在每次上英语课前来到班里组织学生进行课前朗读。提前到班里可以体现出教师对课堂和学生的尊重和重视，组织课前朗读可以体现出教师对学生和学校的负责和敬业。这些行为看似很普通，微不足道，但长时间就可以引导学生尊重其他人，对工作负责，对他人负责。教师的言行举止都会潜移默化地影响学生的品德教养，因此教师就更应该起好模范作用，为学生树立一个良好的榜样，充分发挥榜样作用。 四、组织分组合作学习
在对学生进行相应教学的过程中，教学的形式是多种多样，分组合作就是其中一种非常重要的方式，它能够很好地培养学生的自身能力。分组合作学习以学生自学为主，通过自主学习，与小组成员合作探索完成学习任务。小组内任务完成后可以进行小组间的讨论，使学生了解更多的思考内容。在学生进行自主合作学习的过程中，教师应该及时关注学生们关于品德教养的思考内容。当学生出现消极、错误的思考内容时，教师应该及时制止讨论并进行纠正。当学生出现积极、正确的思考内容时，教师应该给予鼓励和肯定。学生在分组合作学习的过程中，通过与同学交流、合作，学会了知识和交际，在老师的指导下，加深了对品德教养的思考，从而提高了自身的能力，所以说组织学生进行分组合作对学生学习英语也是非常有帮助的，这样能够很好地提高学生的学习能力，以及更好地让学生进行相应的学习与争论，从而提高整组的学习兴趣，进而让学生们进行竞争，这样能够很好地保证学生的学习成绩。
五、利用教材内容进行德育渗透
时代在进步，教材也在不断地改变。如今的英语教材包含了许多对社会现象及热点话题的思考内容，同时知识内容也十分丰富，让学生学习丰富的知识的同时还可以培养爱国情怀，养成良好的品德等等。教材内容对学生的引导作用是非常大的，所以这就需要编写教材的人多选取积极乐观的素材，可以选取具有爱国情怀、热爱生活、努力学习的素材，这样能够很好地引导学生努力学习，然后小学英语老师可以结合小学英语的课文，扩展到德育教育，很好地引导学生道德培养。例如，老师在对学生进行中国传统节日的讲解过程中，就需要老师进行相应的引导，从节日背后的寓言故事，延伸到现在生活与道德教育，这样才能更好地引导学生学习，也能很好地弘扬中国传统文化。小学生正处于生长发育时期，老师的引导起到非常重要的作用，而且英语也是小学生刚开始接触的学科，所以学生学起来也比较困难，那么老师就可以进行简单的引导与教育，将道德教育与英语教学相结合，从而在课堂上让学生能够得到道德与思想上的放松。而且英语课本很有可能掺杂西方文化，这就需要老师进行道德上的教育，让中西方文化相结合，才能够让学生更好地学习到英语，进行道德上的升华。
六、开展案例解析
小学生正处于心理发育时期，稍有不慎就可能偏离自己的人生方向，所以小学老师在对学生进行英语课文讲解的过程中，必须要进行德育渗透引导，将英语课文中的美好事物进行放大，让学生了解到生活中的美好，那么这就需要老师开展案例的相应讲解，可以引入生活中的感人事件，然后使用英语进行表达，这样不仅引导了学生、进行了道德品质的教育，并且还能很好地提高学生学习英语的兴趣。学生在做小学阅读的过程中，也会碰到许多的小故事，那么这就需要相关的编写人员，编写一些有正能量的英语短文，然后引导学生进行相应的理解与做题。这些小故事可以设置一些小朋友捡钱要交给警察叔叔的案例，这样能够加深小学生的拾金不昧精神，从而提高学生的道德品质。
结语
总而言之，小学英语的教学过程也是非常繁琐的，那么必须要小学老师对学生进行道德方面的引导，然后结合小学课文上的內容，再进行勤奋学习和乐于助人方面素材的扩展，然后多鼓励学生参加平时的英语活动，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生能够主动地进行英语的学习，这样才能够更好地开展相应的教学。学生高尚品格的培养也是非常困难的，那么就需要英语老师为学生创造学习英语的条件，然后让学生更好地进行道德上的学习，提高自身的素质。
参考文献：
[1]张霞.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中国校外教育，2018，（28）：77.
[2]赵吉.小学英语教学中德育渗透的有效策略浅述[J].现代交际，2015，（04）：147.
[3]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013（67）：121-122.
[4]陈超.随“语”潜入“课”润物细无声——浅论小学英语教学德育渗透[J].教育教学论坛，2014（40）：257-258.