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编者按：温州大学是浙南闽北赣东唯一的综合性教学研究型大学。近年来，学校诸多工作取得了历史性突破，综合实力和社会影响力显著提升。根据2020年《泰晤士高等教育》世界大学排行榜，温州大学位居大陆高校51～75区间段。为深入了解温州大学在新时代的建设发展经验，本刊对该校党委书记谢树华进行了专访。
一、明确定位、找准着力点，推动学校内涵式发展
《世界教育信息》：温州大学的办学定位是“特色鲜明的高水平教学研究型大学”，如何理解这个定位？
谢树华：办学定位就是回答“要建设一所什么样的大学”的问题。学校的办学理念、目标、战略、举措乃至机构设置等都要围绕办学定位。温州大学创建于1933年，具有88年办学历史，历经“两校合并，七校融合”的沿革变迁。习近平总书记担任浙江省委书记期间，曾语重心长地指出：“要高度重视教育和人才工作，特别要办好温州大学等高等院校。”（这句话收录在中共中央党校出版社出版的《干在实处 走在前列》一书的第490页。）温州大学牢记习近平总书记的殷殷嘱托，奋力推动高质量内涵式发展，走出了一条地方综合性大学的特色办学道路。学校党委经过深入调研和充分论证，从办学历史、学校现状、发展前景、所处方位等因素进行综合考量，进一步明确了“特色鲜明的高水平教学研究型大学”的办学定位。全校上下统一思想、凝聚共识，立足办学定位开展各项工作。在浙南闽北赣东这个拥有3000万人口、10万平方公里、13所本科院校的区域里，温州大学作为唯一一所综合性大学，定位为高水平教学研究型大学，是基于学校自身实力的科学判断，是推动高质量发展的内在需求，也是区域高等教育谋篇布局的现实需要。温州大学要在高等院校分类发展的大趋势中，明确定位、提高层次、凝练特色，找准人才培养、学科建设和社会服务的着力点，努力成为教学研究型大学中的“领头雁”。
《世界教育信息》：请您介绍一下温州大学在推动内涵式发展方面的具体举措。
谢树华：近年来，温州大学按照“一个定位明方向、三大目标聚人心、三项改革促发展”的治理思路，立足“特色鲜明的高水平教学研究型大学”办学定位，锚定创建“浙江省重点高校、博士学位授予单位和以侨为特色‘省部共建’高校”三大目标，按照“结构决定功能、人事决定动能、制度决定效能”实施机构、人事、制度三项改革，有力推进治理体系和治理能力现代化建设。我们用统一的思想、共同的目标、一致的行动，形成了浓厚的干事创业氛围，取得了办学治校的丰硕成果。在推动内涵式发展方面，我们主要采取以下几项举措。
一是始终坚持把立德树人作为根本任务。学生是大学之所以成为大学的根本。教育要回归育人本真，高校要回归育人主业。温州大学把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，树立“人人发展、全面发展、个性发展、终身发展”的育人质量观，明确“重实践、强创新、能创业、善管理、敢担当”的高素质人才培养目标，以立德树人为主线推动教学、学科、科研、经费绩效等评价改革，切实强化人才培养中心地位。坚持深化创新创业教育改革，高质量实施“一流本科教育行動计划”和“卓越研究生教育行动计划”，不断完善“三全育人”工作格局，构建通识教育与专业教育、理论教育与实践教育相融合，知识传授、能力培养和价值引领为一体的高质量人才培养体系。
学校曾获国家级教学成果一等奖，入选全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国首批创新创业典型经验高校，获批国家级一流本科专业建设点15个、国家级一流课程8门，7个专业通过专业认证。在最新公布的浙江省教育考试院毕业生质量调查中，学校毕业生（三年后）对母校满意度列浙江省本科高校第1位。培养的优秀硕士作为第一作者在《自然》（Nature）等国际顶级期刊发表论文。学校“挑战杯”竞赛成绩最高列全国第16位。在2021年“全国第六届大学生艺术展演”中，温州大学获一等奖数量列全国高校第1位。
二是始终坚持把学科建设作为龙头工程。学科是高校的核心竞争力，人才是高校的第一资源。学科建设离不开人才，人才发展同样离不开学科。温州大学致力于打造契合办学定位、支撑特色发展的学科体系，通过优化资源配置，力创高峰高原学科，夯实骨干特色学科，鼓励学科交叉融合，有效发挥学科的龙头带动效应，提升科研的“顶天立地”水平。我们坚持学科建设和人才发展有机融合、一体推进，遵循“学科为主体、学院为主责、学校为主导”的原则集聚人才，全面改革人才引进、培养、评聘、评价等机制，引导人才发展从“钓鱼式个体”向“捕鱼式团队”转型，努力打造结构合理、活力迸发的高素质人才团队。
学校拥有全职院士、长江学者、国家杰青等国家级人才27人，建有国家级平台4个、省部级平台29个。学校社科实力、自然指数均跻身全国百强，3个学科进入ESI全球前1%。以第一完成单位获国家技术发明二等奖，获得教育部高校科研优秀成果奖（人文社会科学）一等奖，实现浙江省属高校零的突破。
三是始终坚持把服务社会作为责任担当。大学因城市而兴，城市因大学而盛，现代大学不仅是人才培养和科学研究的“主阵地”，还走进了经济社会发展的“主战场”。温州大学积极对接国家战略、服务地方需求，构建“八大专业集群”，精准服务区域“5 5”产业体系发展需求，实现教育链、人才链、创新链、产业链的有效融合。我们创新在各学院建立“1个展示平台 1个校地研究院 1个校企联盟”的“3个1”机制，有效畅通服务社会渠道、提高成果转化效率。
学校是首批国家知识产权试点高校，获得国家专利金奖，专利奖排行列全国第41位，专利转化数列全国第74位。在水生态治理、低压电器、智能装备、新材料、数字经济等领域已成为区域产业发展的重要支撑。我们建立了激光研究院、新材料研究院、低压电器研究院等9个独立法人研究院，获得国家引才引智示范基地、浙江省新型研发机构、浙江省产业服务综合体等多项省部级认定，取得了很好的社会效益和经济效益。
四是始终坚持把开放办学作为重要路径。开放办学是高校参与对外开放国家战略的必然要求，也是提升综合竞争力的必由路径。温州大学立足新发展格局，充分运用“侨”特色资源，积极推进开放办学，深入实施“留学温大工程”“学生国际视野拓展工程”“国际科研合作工程”“境外办学工程”等国际化工程，构建全方位、宽领域、多层次的对外交流合作新局面，形成与内涵式发展相适应的国际化办学与服务体系。 2006年，在时任浙江省委书记习近平同志的见证和推动下，学校与美国肯恩大学合作举办温州肯恩大学，树立了中外高校合作办学的典范。目前，学校已与27个国家和地区的125所院校建立交流合作关系，与日本东京大学、京都大学联合成立国际水生态环境研究中心、国际水资源研究中心，与俄罗斯联邦萨马拉国立研究大学、加拿大北哥伦比亚大学、韩国全南大学、群山大学等高校联合招收培养博士研究生。
五是始终坚持把党的领导作为坚强保障。进入新发展阶段，形势越是复杂、任务越是艰巨，就越要坚持和加强党对学校工作的全面领导。温州大学认真落实党委领导下的校长负责制和院系党政共同负责制，深入推进校院两级治理体制改革，制定“全面从严治党责任清单60条”“基层党建提质创优工作清单20条”等系列举措，有力提升“抓院促系”治理效能，形成“学院办大学”的治理导向。学校领导班子树立“天黑赶路、天亮进城”的赶超发展意识，建立实施“年度主题主线”的系统谋划机制，“年目标、月计划、周安排、日行动”的执行推动机制，“销号督办、月度公示、回顾反思”的总结提质机制，以担当带动担当，以作为促进作为，形成了“一级带着一级干、一级干给一级看”的干事氛围，有序且高效地推动了学校的发展。
近年来，学校在综合实力、评价考核等方面提升迅速。根据国内外主要大学排行榜，温州大学综合实力列全国高校第120～180位。2019年、2020年学校领导班子年度考核优秀率列浙江省本科高校第1名。学校综合绩效考核2019年列全省本科高校第2名，2020年列全省同类高校第1名。在最近一次全省高校领导班子集体谈话会上，温州大学作为改革创新、快速发展的典型，成为大会上唯一受到省委主要领导表扬的高校。
二、加强涉侨教育，争创以“侨”为特色高校
《世界教育信息》：您认为，新时代背景下加强涉侨教育有何重要意义？
谢树华：习近平总书记指出，“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务”。华侨华人是推动我国同世界各国交流合作的“桥梁”，是共筑“中国梦”的重要力量。涉侨教育是凝聚华侨华人力量、增进文化价值认同的必要途径，是讲好中国故事、强化我国国际传播能力建设的必要手段。
第一，加强涉侨教育是国家战略所需。在加快构建新发展格局、推动“一带一路”倡议和人类命运共同体的进程中，华侨华人作为“双循环”重要节点和先行者的作用更加凸显。加强涉侨教育，是推动中华文化走出去、提升中国国际传播力、构建中国话语体系和中国叙事体系的重要途径，事关为实现“中国梦”凝聚海内外中华儿女的智慧力量，事关为民族复兴营造优良国际环境，事关侨界培养中国特色社会主义建设者和接班人。
第二，加强涉侨教育是华侨华人所盼。面对世界百年未有之大变局和日益复杂的国际政治经济形势，海外华侨华人权益保护的需求越来越强。特别是新冠肺炎疫情暴发以来，中国特色社会主义制度的优越性有目共睹。国内经济社会高质量发展势头强劲，创新创业环境良好、人才政策待遇优厚，对华侨华人归国发展具有强大吸引力。广大侨胞回国置业发展、接受教育的意愿越来越强，对涉侨教育有了更迫切的需求。
第三，加强涉侨教育是教育使命所在。改革开放以来，我国华侨华人数量增长2倍，高校数量增长4倍，普通本专科在校生数增长30倍，但以侨为特色的高校几乎没有增加，涉侨高校布局与我国侨务事业发展不匹配，远远满足不了海内外侨胞对涉侨教育的巨大需求。加强涉侨高等教育、优化涉侨高校布局，更好地履行教育服务华侨华人事业发展，是践行高等教育新时代使命的题中之义。
《世界教育信息》：温州大学的“侨”特色体现在哪里？
谢树华：浙江是新侨大省，温州是著名侨乡，温州大学与“侨”有不解之缘。温州大学的“侨”特色，既体现在办学区位上，也体现在办学历程上，既体现在办学使命上，也体现在办学实力上。从更直观的角度来说，可以从学校的涉僑教育、涉侨研究、涉侨文化三个方面阐释。
第一，温州大学涉侨教育底蕴深厚。学校前身省立温州师范学校，是著名温籍侨胞黄溯初先生于1933年捐建的。1984年创办的原温州大学，是政府出资、社会集资和侨胞捐资而建的。学校发展的每个关键节点，都刻有侨胞兴教助学的鲜明印记。学校是全国首批华文教育基地，中国政府奖学金委托培养院校，具备招收港澳台侨本科、硕士学生的资格。学校专门设立“温州大学华侨学院”，是承担华侨华人与侨务工作研究相关人才培养、学科建设、社会服务等功能的实体二级学院，开展华侨华人与国际移民研究、汉语国际教育（华文教育）等涉侨学科专业。学校与浙江省侨办、浙江省侨联共同筹建“浙江华侨网络学院”，致力于打造具有广泛影响力的华侨网络教育平台，成立一年来已招收华侨华人学员1.3万余名，受到海外华校、侨团、侨胞的高度认可。学校在华侨华人集聚的意大利，分别与佛罗伦萨大学和锡耶纳大学签约创办温州大学意大利分校普拉托校区和阿雷佐校区，成为全国首个在意大利办学的地方高校，入选教育部“高等教育走出去”的重要案例。可以说，作为一所“因侨而生”的大学，温州学拥有开展涉侨教育的扎实基础和多元平台，产出了一系列丰硕的涉侨教育成果，形成了鲜明的涉侨教育特色。
第二，温州大学涉侨研究实力雄厚。学校有效发挥综合性、多学科的办学优势，积极借助世界温州人的资源优势，聚焦欧洲华侨华人研究、世界温州人研究等方向，开展华商、华文教育、国际移民、侨务工作等领域研究。学校拥有涉侨研究专家学者107人，建有中国华侨华人（温州大学）研究基地、教育部国别和区域研究基地意大利研究中心、国家民委“一带一路”国别和区域研究中心等涉侨科研平台、智库平台，举办6届世界温州人国际学术研讨会，产出了丰富的理论研究成果和应用服务成效。涉侨研究获国家和省部级项目（奖励）56项，出版专著38部、丛书2套，获得批示采纳46项，华文教育研究发文量列全国高校第12位。例如，2020年新冠肺炎疫情全球蔓延初期，学校连续发表20多篇海外疫情研判论文，其中4篇获得省部级批示采纳，为有关部门制定政策提供了学术理据和资政参考，用实际行动诠释“把论文写在祖国大地上”。 第三，温州大学涉侨文化氛围浓厚。学校以“活动项目化、项目品牌化”的思路，坚持不懈打造涉侨文化品牌，获批中国华侨国际文化交流基地。连续21年举办“中国寻根之旅”海外华裔青少年夏令营温州营活动，累计3000余名华裔青少年参加，为培养国际化人才及促进中西文化交流作出积极贡献，赢得温州海外华侨华人的普遍欢迎，深受国侨办好评。连续11年开设“亲情中华”温州市侨界留守儿童快乐营等，服务侨乡儿童2万余人次，探索形成“社工 高校志愿者 社区学校”三社联动运行模式，工作纪录片曾在中央电视台中文国际频道播出，被评为中国侨联留守儿童工作全国示范基地，两任中国侨联主席曾多次视察温州大学文化活动。2007年起至今，举办6期海外华文教师培训班，300多名学员遍布世界各地，其中13名学员创办的华文学校被国侨办授予“华文教育示范学校”称号，24位学员先后获得“海外华文教师优秀奖”“热心海外华教人士突出贡献奖”等荣誉称号。
《世界教育信息》：温州大学构建以侨为特色“省部共建”高校，未来有怎样的发展规划？
谢树华：面向未来，温州大学将按照“立足侨乡、服务华侨、面向世界”的办学思路，以争创侨特色“省部共建”高校为发展突破口，努力开拓国际化办学、特色化发展的新局面，力争将温州大学建设成为华侨华人教育培养的重要基地，国家和地方侨务决策咨询的高端智库，参与“一带一路”建设的有生力量，传播弘扬中华优秀文化的活跃窗口。
一是进一步做优侨教育。打造“学历教育 网络教育 非学历教育”的立体式高质量华侨教育体系。在学历教育方面，建设一批涉侨特色学位点，做强一批涉侨专业和精品课程，华侨生本科数和研究生数达到一定规模，成为国内高校涉侨研究人才培养重要基地。在网络教育方面，基于浙江华侨网络学院教育平台，为广大海内外华人华侨提供高品质、全方位的教学服务与指导。聚焦数字资源整合和综合应用开发，推动教学、管理和服务华侨华人等工作综合集成，打造海外侨胞爱用、好用、管用的为侨服务网络学习平台，预期五年内服务华侨6万人，成为具有国际影响力的中国华侨网络学习平台。在非学历教育方面，积极开展海外华文、华媒、侨团以及国内各类侨务干部培训，努力成为全国华文教育知名基地、长三角知名的侨务干部培训基地、海外华文教师（志愿者）培育基地。
二是进一步做强侨研究。持续凝练涉侨研究方向，以华侨华人研究领域中的前沿问题和涉侨重大战略为导向，开展具有前瞻性、针对性、储备性的基础研究和应用对策研究。在涉侨研究平台方面，聚焦华文教育、华商研究、国际移民、侨务工作四大主题，走智库化发展道路。重点打造中国华侨华人（温州大学）研究基地、意大利研究中心、欧洲研究院、欧洲华人教育研究院、国际移民研究院等平台，持续产出高质量涉侨研究成果，预期五年内建成国家级研究平台1个、省部级以上研究平台5个。在涉侨学术交流方面，高质量辦好世界温州人国际学术研讨会、欧洲华文教育学术研讨会，积极开展涉侨国内外学术活动，五年内举办国内外重要涉侨类学术活动10场，努力打造全球华侨华人研究专家学者交流基地。在涉侨基地建设方面，坚持“以侨架桥”，充分发挥温州大学意大利分校桥头堡作用，进一步加强学校与“一带一路”沿线国家高等院校交流，促进与世界高水平大学的人才与科研合作。
三是进一步做特侨文化。以“一带一路”沿线国家为重点，充分运用学校在涉侨文化引进和输出上的实践成果，不断传承创新中华文化，打造涉侨文化形象，努力培养侨界中国故事讲述者。在文化空间方面，建设温州大学侨特色展示馆，将温州大学与侨相关的故事、人物以及有关侨的理论研究、实践活动进行整理与提炼，设立涉侨研究专题数据库，汇集各类涉侨专著以及华侨华人口述史研究影像资料库，努力建设全国侨文化传播基地。在文化活动方面，充分发挥中国华侨国际文化交流基地的作用，持续做好“寻根之旅”“亲情中华”“请进来走出去华文教师培训”等品牌，积极探索新形势下涉侨文化活动新形态，为促进人文交流、弘扬中华传统文化作出积极贡献。在文化组织方面，进一步整合海外侨团、侨校、侨媒、侨企、侨领等资源，形成更加紧密的互动互赢机制，探索建设中国华侨海外利益保护协会温大基地，提供华侨海外利益风险评估、舆论引导、教育培训等智库服务，进一步服务侨胞、凝聚侨心、汇聚侨智、发挥侨力，为推动国家“一带一路”倡议和构建人类命运共同体贡献温州大学的智慧和力量。
编辑 吕伊雯
一、明确定位、找准着力点，推动学校内涵式发展
《世界教育信息》：温州大学的办学定位是“特色鲜明的高水平教学研究型大学”，如何理解这个定位？
谢树华：办学定位就是回答“要建设一所什么样的大学”的问题。学校的办学理念、目标、战略、举措乃至机构设置等都要围绕办学定位。温州大学创建于1933年，具有88年办学历史，历经“两校合并，七校融合”的沿革变迁。习近平总书记担任浙江省委书记期间，曾语重心长地指出：“要高度重视教育和人才工作，特别要办好温州大学等高等院校。”（这句话收录在中共中央党校出版社出版的《干在实处 走在前列》一书的第490页。）温州大学牢记习近平总书记的殷殷嘱托，奋力推动高质量内涵式发展，走出了一条地方综合性大学的特色办学道路。学校党委经过深入调研和充分论证，从办学历史、学校现状、发展前景、所处方位等因素进行综合考量，进一步明确了“特色鲜明的高水平教学研究型大学”的办学定位。全校上下统一思想、凝聚共识，立足办学定位开展各项工作。在浙南闽北赣东这个拥有3000万人口、10万平方公里、13所本科院校的区域里，温州大学作为唯一一所综合性大学，定位为高水平教学研究型大学，是基于学校自身实力的科学判断，是推动高质量发展的内在需求，也是区域高等教育谋篇布局的现实需要。温州大学要在高等院校分类发展的大趋势中，明确定位、提高层次、凝练特色，找准人才培养、学科建设和社会服务的着力点，努力成为教学研究型大学中的“领头雁”。
《世界教育信息》：请您介绍一下温州大学在推动内涵式发展方面的具体举措。
谢树华：近年来，温州大学按照“一个定位明方向、三大目标聚人心、三项改革促发展”的治理思路，立足“特色鲜明的高水平教学研究型大学”办学定位，锚定创建“浙江省重点高校、博士学位授予单位和以侨为特色‘省部共建’高校”三大目标，按照“结构决定功能、人事决定动能、制度决定效能”实施机构、人事、制度三项改革，有力推进治理体系和治理能力现代化建设。我们用统一的思想、共同的目标、一致的行动，形成了浓厚的干事创业氛围，取得了办学治校的丰硕成果。在推动内涵式发展方面，我们主要采取以下几项举措。
一是始终坚持把立德树人作为根本任务。学生是大学之所以成为大学的根本。教育要回归育人本真，高校要回归育人主业。温州大学把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，树立“人人发展、全面发展、个性发展、终身发展”的育人质量观，明确“重实践、强创新、能创业、善管理、敢担当”的高素质人才培养目标，以立德树人为主线推动教学、学科、科研、经费绩效等评价改革，切实强化人才培养中心地位。坚持深化创新创业教育改革，高质量实施“一流本科教育行動计划”和“卓越研究生教育行动计划”，不断完善“三全育人”工作格局，构建通识教育与专业教育、理论教育与实践教育相融合，知识传授、能力培养和价值引领为一体的高质量人才培养体系。
学校曾获国家级教学成果一等奖，入选全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国首批创新创业典型经验高校，获批国家级一流本科专业建设点15个、国家级一流课程8门，7个专业通过专业认证。在最新公布的浙江省教育考试院毕业生质量调查中，学校毕业生（三年后）对母校满意度列浙江省本科高校第1位。培养的优秀硕士作为第一作者在《自然》（Nature）等国际顶级期刊发表论文。学校“挑战杯”竞赛成绩最高列全国第16位。在2021年“全国第六届大学生艺术展演”中，温州大学获一等奖数量列全国高校第1位。
二是始终坚持把学科建设作为龙头工程。学科是高校的核心竞争力，人才是高校的第一资源。学科建设离不开人才，人才发展同样离不开学科。温州大学致力于打造契合办学定位、支撑特色发展的学科体系，通过优化资源配置，力创高峰高原学科，夯实骨干特色学科，鼓励学科交叉融合，有效发挥学科的龙头带动效应，提升科研的“顶天立地”水平。我们坚持学科建设和人才发展有机融合、一体推进，遵循“学科为主体、学院为主责、学校为主导”的原则集聚人才，全面改革人才引进、培养、评聘、评价等机制，引导人才发展从“钓鱼式个体”向“捕鱼式团队”转型，努力打造结构合理、活力迸发的高素质人才团队。
学校拥有全职院士、长江学者、国家杰青等国家级人才27人，建有国家级平台4个、省部级平台29个。学校社科实力、自然指数均跻身全国百强，3个学科进入ESI全球前1%。以第一完成单位获国家技术发明二等奖，获得教育部高校科研优秀成果奖（人文社会科学）一等奖，实现浙江省属高校零的突破。
三是始终坚持把服务社会作为责任担当。大学因城市而兴，城市因大学而盛，现代大学不仅是人才培养和科学研究的“主阵地”，还走进了经济社会发展的“主战场”。温州大学积极对接国家战略、服务地方需求，构建“八大专业集群”，精准服务区域“5 5”产业体系发展需求，实现教育链、人才链、创新链、产业链的有效融合。我们创新在各学院建立“1个展示平台 1个校地研究院 1个校企联盟”的“3个1”机制，有效畅通服务社会渠道、提高成果转化效率。
学校是首批国家知识产权试点高校，获得国家专利金奖，专利奖排行列全国第41位，专利转化数列全国第74位。在水生态治理、低压电器、智能装备、新材料、数字经济等领域已成为区域产业发展的重要支撑。我们建立了激光研究院、新材料研究院、低压电器研究院等9个独立法人研究院，获得国家引才引智示范基地、浙江省新型研发机构、浙江省产业服务综合体等多项省部级认定，取得了很好的社会效益和经济效益。
四是始终坚持把开放办学作为重要路径。开放办学是高校参与对外开放国家战略的必然要求，也是提升综合竞争力的必由路径。温州大学立足新发展格局，充分运用“侨”特色资源，积极推进开放办学，深入实施“留学温大工程”“学生国际视野拓展工程”“国际科研合作工程”“境外办学工程”等国际化工程，构建全方位、宽领域、多层次的对外交流合作新局面，形成与内涵式发展相适应的国际化办学与服务体系。 2006年，在时任浙江省委书记习近平同志的见证和推动下，学校与美国肯恩大学合作举办温州肯恩大学，树立了中外高校合作办学的典范。目前，学校已与27个国家和地区的125所院校建立交流合作关系，与日本东京大学、京都大学联合成立国际水生态环境研究中心、国际水资源研究中心，与俄罗斯联邦萨马拉国立研究大学、加拿大北哥伦比亚大学、韩国全南大学、群山大学等高校联合招收培养博士研究生。
五是始终坚持把党的领导作为坚强保障。进入新发展阶段，形势越是复杂、任务越是艰巨，就越要坚持和加强党对学校工作的全面领导。温州大学认真落实党委领导下的校长负责制和院系党政共同负责制，深入推进校院两级治理体制改革，制定“全面从严治党责任清单60条”“基层党建提质创优工作清单20条”等系列举措，有力提升“抓院促系”治理效能，形成“学院办大学”的治理导向。学校领导班子树立“天黑赶路、天亮进城”的赶超发展意识，建立实施“年度主题主线”的系统谋划机制，“年目标、月计划、周安排、日行动”的执行推动机制，“销号督办、月度公示、回顾反思”的总结提质机制，以担当带动担当，以作为促进作为，形成了“一级带着一级干、一级干给一级看”的干事氛围，有序且高效地推动了学校的发展。
近年来，学校在综合实力、评价考核等方面提升迅速。根据国内外主要大学排行榜，温州大学综合实力列全国高校第120～180位。2019年、2020年学校领导班子年度考核优秀率列浙江省本科高校第1名。学校综合绩效考核2019年列全省本科高校第2名，2020年列全省同类高校第1名。在最近一次全省高校领导班子集体谈话会上，温州大学作为改革创新、快速发展的典型，成为大会上唯一受到省委主要领导表扬的高校。
二、加强涉侨教育，争创以“侨”为特色高校
《世界教育信息》：您认为，新时代背景下加强涉侨教育有何重要意义？
谢树华：习近平总书记指出，“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务”。华侨华人是推动我国同世界各国交流合作的“桥梁”，是共筑“中国梦”的重要力量。涉侨教育是凝聚华侨华人力量、增进文化价值认同的必要途径，是讲好中国故事、强化我国国际传播能力建设的必要手段。
第一，加强涉侨教育是国家战略所需。在加快构建新发展格局、推动“一带一路”倡议和人类命运共同体的进程中，华侨华人作为“双循环”重要节点和先行者的作用更加凸显。加强涉侨教育，是推动中华文化走出去、提升中国国际传播力、构建中国话语体系和中国叙事体系的重要途径，事关为实现“中国梦”凝聚海内外中华儿女的智慧力量，事关为民族复兴营造优良国际环境，事关侨界培养中国特色社会主义建设者和接班人。
第二，加强涉侨教育是华侨华人所盼。面对世界百年未有之大变局和日益复杂的国际政治经济形势，海外华侨华人权益保护的需求越来越强。特别是新冠肺炎疫情暴发以来，中国特色社会主义制度的优越性有目共睹。国内经济社会高质量发展势头强劲，创新创业环境良好、人才政策待遇优厚，对华侨华人归国发展具有强大吸引力。广大侨胞回国置业发展、接受教育的意愿越来越强，对涉侨教育有了更迫切的需求。
第三，加强涉侨教育是教育使命所在。改革开放以来，我国华侨华人数量增长2倍，高校数量增长4倍，普通本专科在校生数增长30倍，但以侨为特色的高校几乎没有增加，涉侨高校布局与我国侨务事业发展不匹配，远远满足不了海内外侨胞对涉侨教育的巨大需求。加强涉侨高等教育、优化涉侨高校布局，更好地履行教育服务华侨华人事业发展，是践行高等教育新时代使命的题中之义。
《世界教育信息》：温州大学的“侨”特色体现在哪里？
谢树华：浙江是新侨大省，温州是著名侨乡，温州大学与“侨”有不解之缘。温州大学的“侨”特色，既体现在办学区位上，也体现在办学历程上，既体现在办学使命上，也体现在办学实力上。从更直观的角度来说，可以从学校的涉僑教育、涉侨研究、涉侨文化三个方面阐释。
第一，温州大学涉侨教育底蕴深厚。学校前身省立温州师范学校，是著名温籍侨胞黄溯初先生于1933年捐建的。1984年创办的原温州大学，是政府出资、社会集资和侨胞捐资而建的。学校发展的每个关键节点，都刻有侨胞兴教助学的鲜明印记。学校是全国首批华文教育基地，中国政府奖学金委托培养院校，具备招收港澳台侨本科、硕士学生的资格。学校专门设立“温州大学华侨学院”，是承担华侨华人与侨务工作研究相关人才培养、学科建设、社会服务等功能的实体二级学院，开展华侨华人与国际移民研究、汉语国际教育（华文教育）等涉侨学科专业。学校与浙江省侨办、浙江省侨联共同筹建“浙江华侨网络学院”，致力于打造具有广泛影响力的华侨网络教育平台，成立一年来已招收华侨华人学员1.3万余名，受到海外华校、侨团、侨胞的高度认可。学校在华侨华人集聚的意大利，分别与佛罗伦萨大学和锡耶纳大学签约创办温州大学意大利分校普拉托校区和阿雷佐校区，成为全国首个在意大利办学的地方高校，入选教育部“高等教育走出去”的重要案例。可以说，作为一所“因侨而生”的大学，温州学拥有开展涉侨教育的扎实基础和多元平台，产出了一系列丰硕的涉侨教育成果，形成了鲜明的涉侨教育特色。
第二，温州大学涉侨研究实力雄厚。学校有效发挥综合性、多学科的办学优势，积极借助世界温州人的资源优势，聚焦欧洲华侨华人研究、世界温州人研究等方向，开展华商、华文教育、国际移民、侨务工作等领域研究。学校拥有涉侨研究专家学者107人，建有中国华侨华人（温州大学）研究基地、教育部国别和区域研究基地意大利研究中心、国家民委“一带一路”国别和区域研究中心等涉侨科研平台、智库平台，举办6届世界温州人国际学术研讨会，产出了丰富的理论研究成果和应用服务成效。涉侨研究获国家和省部级项目（奖励）56项，出版专著38部、丛书2套，获得批示采纳46项，华文教育研究发文量列全国高校第12位。例如，2020年新冠肺炎疫情全球蔓延初期，学校连续发表20多篇海外疫情研判论文，其中4篇获得省部级批示采纳，为有关部门制定政策提供了学术理据和资政参考，用实际行动诠释“把论文写在祖国大地上”。 第三，温州大学涉侨文化氛围浓厚。学校以“活动项目化、项目品牌化”的思路，坚持不懈打造涉侨文化品牌，获批中国华侨国际文化交流基地。连续21年举办“中国寻根之旅”海外华裔青少年夏令营温州营活动，累计3000余名华裔青少年参加，为培养国际化人才及促进中西文化交流作出积极贡献，赢得温州海外华侨华人的普遍欢迎，深受国侨办好评。连续11年开设“亲情中华”温州市侨界留守儿童快乐营等，服务侨乡儿童2万余人次，探索形成“社工 高校志愿者 社区学校”三社联动运行模式，工作纪录片曾在中央电视台中文国际频道播出，被评为中国侨联留守儿童工作全国示范基地，两任中国侨联主席曾多次视察温州大学文化活动。2007年起至今，举办6期海外华文教师培训班，300多名学员遍布世界各地，其中13名学员创办的华文学校被国侨办授予“华文教育示范学校”称号，24位学员先后获得“海外华文教师优秀奖”“热心海外华教人士突出贡献奖”等荣誉称号。
《世界教育信息》：温州大学构建以侨为特色“省部共建”高校，未来有怎样的发展规划？
谢树华：面向未来，温州大学将按照“立足侨乡、服务华侨、面向世界”的办学思路，以争创侨特色“省部共建”高校为发展突破口，努力开拓国际化办学、特色化发展的新局面，力争将温州大学建设成为华侨华人教育培养的重要基地，国家和地方侨务决策咨询的高端智库，参与“一带一路”建设的有生力量，传播弘扬中华优秀文化的活跃窗口。
一是进一步做优侨教育。打造“学历教育 网络教育 非学历教育”的立体式高质量华侨教育体系。在学历教育方面，建设一批涉侨特色学位点，做强一批涉侨专业和精品课程，华侨生本科数和研究生数达到一定规模，成为国内高校涉侨研究人才培养重要基地。在网络教育方面，基于浙江华侨网络学院教育平台，为广大海内外华人华侨提供高品质、全方位的教学服务与指导。聚焦数字资源整合和综合应用开发，推动教学、管理和服务华侨华人等工作综合集成，打造海外侨胞爱用、好用、管用的为侨服务网络学习平台，预期五年内服务华侨6万人，成为具有国际影响力的中国华侨网络学习平台。在非学历教育方面，积极开展海外华文、华媒、侨团以及国内各类侨务干部培训，努力成为全国华文教育知名基地、长三角知名的侨务干部培训基地、海外华文教师（志愿者）培育基地。
二是进一步做强侨研究。持续凝练涉侨研究方向，以华侨华人研究领域中的前沿问题和涉侨重大战略为导向，开展具有前瞻性、针对性、储备性的基础研究和应用对策研究。在涉侨研究平台方面，聚焦华文教育、华商研究、国际移民、侨务工作四大主题，走智库化发展道路。重点打造中国华侨华人（温州大学）研究基地、意大利研究中心、欧洲研究院、欧洲华人教育研究院、国际移民研究院等平台，持续产出高质量涉侨研究成果，预期五年内建成国家级研究平台1个、省部级以上研究平台5个。在涉侨学术交流方面，高质量辦好世界温州人国际学术研讨会、欧洲华文教育学术研讨会，积极开展涉侨国内外学术活动，五年内举办国内外重要涉侨类学术活动10场，努力打造全球华侨华人研究专家学者交流基地。在涉侨基地建设方面，坚持“以侨架桥”，充分发挥温州大学意大利分校桥头堡作用，进一步加强学校与“一带一路”沿线国家高等院校交流，促进与世界高水平大学的人才与科研合作。
三是进一步做特侨文化。以“一带一路”沿线国家为重点，充分运用学校在涉侨文化引进和输出上的实践成果，不断传承创新中华文化，打造涉侨文化形象，努力培养侨界中国故事讲述者。在文化空间方面，建设温州大学侨特色展示馆，将温州大学与侨相关的故事、人物以及有关侨的理论研究、实践活动进行整理与提炼，设立涉侨研究专题数据库，汇集各类涉侨专著以及华侨华人口述史研究影像资料库，努力建设全国侨文化传播基地。在文化活动方面，充分发挥中国华侨国际文化交流基地的作用，持续做好“寻根之旅”“亲情中华”“请进来走出去华文教师培训”等品牌，积极探索新形势下涉侨文化活动新形态，为促进人文交流、弘扬中华传统文化作出积极贡献。在文化组织方面，进一步整合海外侨团、侨校、侨媒、侨企、侨领等资源，形成更加紧密的互动互赢机制，探索建设中国华侨海外利益保护协会温大基地，提供华侨海外利益风险评估、舆论引导、教育培训等智库服务，进一步服务侨胞、凝聚侨心、汇聚侨智、发挥侨力，为推动国家“一带一路”倡议和构建人类命运共同体贡献温州大学的智慧和力量。
编辑 吕伊雯