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时近春节月夜下怀念母亲
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2022年2期
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“哪个不睁眼的到你这里买豆腐啊?我从大老远跑过来买豆腐,想不到你的豆腐是馊的,就欺骗我们这些打工人.”rn卖豆腐的老李头儿满脸疑惑,赶紧向面前怒气冲冲的中年妇女解释道:“不可能的,我家豆腐从来都是现做现卖的,怎么会馊,您搞错了吧?”rn“我搞错了?我看你做这些见不得人的事情做多了吧,说不定都这样干了好几十年了,真会装啊!”
期刊
杨柳依依rn杨和柳来自同一个城市,在同一个生产队插队落户.杨的全名是杨阳,柳的全名是柳荫.来之前,他们并不是一个学校的同学,也并不住在同一个胡同.杨阳和柳荫很能吃苦,劳动、生活再艰苦也不曾偷摘老乡的果子,嘴巴再馋也不曾去偷鸡摸狗.他们能相互帮助,对生活有着共同的理解.只要他们两人在一起出现,大伙就会叫“杨柳”.他们总是习惯性地笑着领受劳动使命或者回答一些奇奇怪怪的问题.渐渐地,他们相爱了.但由于两人出身的家庭不是一个层次,双方父母疑虑重重.
期刊
阅读教学是小学英语教学的重要板块之一.在英语阅读教学中,教师要善于采取趣味化的教学策略,激发学生的阅读兴趣.如开展情境性阅读,激发学生的阅读兴趣;开展绘本化阅读,提升学生的阅读热情;开展故事性阅读,培养学生的阅读思维,使学生通过阅读提高英语学习能力.
元认知是学习主体对自身学习情况的认知和对学习过程的体验.目前,阅读教学存在教育视域窄化、教学内容平庸化、学习反馈模式陈旧等问题,严重制约学生元认知水平的发展,直接影响学生学习力的提升.为此,教师要关注学生的学习动机、满足学生的学习需要、确定明晰的学习目标、激发学生探索的欲望,使学生不断对自己的学习情况进行评价、调控,从而获得语文学习力的有效提高.
教师批改学生的数学作业常滞后,且有些错误不当面指出,学生不会在乎,更不会引起学生的警觉.同时,学生数学作业中出现的错误仅靠教师简单的书面评语和批改符号,不足以将错误的成因揭示清楚,也不能向学生解释正确的解题思路,所以面批学生的数学作业理应成为教师工作的一种新常态.
课堂低效是困扰教师的一个普遍问题.“多边形的内角和”这节课内容多,教学任务重,需让学生抓住已知的三角形的内角和,进行从简单到复杂的有序思考,通过合情推理、演绎推理,逐步探究多边形的内角和,使课堂更加紧凑高效,将低效课堂“变形升级”.
《数学课程标准》指出:“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去.”数学课堂中,教师应立足学生、立足课堂、立足生活,在“需、实、用”处把信息技术与数学教学巧妙融合,从而将教学化静为动、化难为易、化抽象为具体.这样不仅能增强数学教学的趣味,激发学生的学习兴趣,而且可以突出学生的学习主体地位,突破教学重、难点,提高课堂教学效率,构建高效的数学课堂.
语文课堂问题设计取点的探索,教师要深潜教材之中,对文本内容进行深度发掘,对学生学习基础进行把握,抓住文本关键因素进行问题设计.关键词、中心句、空白处、点题句都属于文本核心组成元素,教师围绕这些内容进行问题设计,就能紧扣文本主旨,成功启动学生的学习思维.
小学生正值语言能力快速发展的黄金时期,优化英语语篇教学,引领学生充满兴趣地学习语篇,既能强化学生语篇学习的体验,使学生真正掌握所学的英语知识和语言技能,又可以顺利达成语篇教学的多维目标,促进学生核心素养的提升.设计英语语篇教学时,教师需要深入解析不同阶段英语语篇的教学目标,基于培养核心素养的角度,制定语篇教学策略,激发学生学习语篇的兴趣,提高语篇教学的有效性.