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摘要：素描作为一切绘画形式的基础，不仅是大学美术专业招生必考的科目之一，而且是培养学生实践创作能力的重要手段。在素描教学过程中培养学生创新意识是对从事美术专业学习的学生进一步发展有着非常重要意义。素描创新意识的培养是建立在习作性素描基础之上，调动学生实践动手的积极性，激发学生创作动机，充分结合素描理论知识与素描实践技能，将所学知识进行有创意性的重组。
关键词：高中美术；素描教学；创新意识
素描作为中学美术专业基础教学课程之一，是进行一切美术设计活动的基础，是学生在今后不论从事艺术设计工作还是进入高等院校学习深造都起着举足轻重的作用。本文以我校中学生的年龄特点及知识结构为依据，借鉴高等院校素描课教学经验，从培养学生的素描创新意识出发，在素描教学实践过程中，综合运用各种教学手段，激发学生学习素描的兴趣，发挥学生主观能动性，创建有利于培养学生创新思维能力课堂氛围，试图探索一条适合当代美术素描教学创新之路，从而积极推动美术教育事业的发展。因此，本人在素描的实践教学过程中通过以下途径培养学生的创新意识。
一、激发学生的学习兴趣
在素描教学中，要培养创新意识，兴趣是首要前提。因为兴趣是进行一切创新活动的源动力，只有充分调动学生的学习兴趣，学生对所学知识感兴趣，才有可能去主动思索并捕捉更多新奇的创作灵感。要培养学生的学习兴趣，教师必须通过有效途径，营造一些和谐的教学氛围。例如利用课余时间带领学生参观一些画展、欣赏一些优秀的绘画图片，并让学生根据自身喜好有选择性地临摹一些优秀大师的创作；全市一年一度的艺术节美术作品展、全市中小学师生美术绘画作品展、全市运动会、校运动会会标以及对宣传板的设计等都会征收一些在校学生的绘画书法作品；通过以上这些活动的踊跃参与，充分调动了学生们的积极性，既可以开拓他们的视野，又可以愉悦学生的创作心情，让学生在这轻松愉快的氛围中相互学习，互相借鉴，来增强对本门课程的兴趣，从而也更进一步地培养了创新意识。
二、观察积累生活素材
美术创作素材直接来源于生活，同时也是生活一种概括体现，是将客观物象进行提炼概括的艺术加工再现的过程。而观察又恰好是这一创新过程中有效获取创作素材的前提条件。它对于开拓学生视野、陶冶情操方面以及在培养发现美、鉴赏美、创造美的能力方面都是相当重要的。要想对客观物象进行创新和改造，头脑中如果没有及时地对日常生活的观察与积累，单凭借想像是根本行不通的，因此，我们平时要经常教导学生应勤于观察生活，多留意生活中的点滴，要养成观察周围事物的好习惯。我国著名的徐悲鸿、齐白石等老一辈画家，正是注重对日常生活中马、虾等不同生活姿态以及习性等特点的仔细观察，才积累了宝贵的生活素材，创作了闻名一世的数不胜数的佳作。以上这些足以说明日常生活的观察对创新活动的重要性。另外，要想创作一幅优秀作品，还要采用正确的观察方法，发现客观物体的闪光性的一面。即要善于取舍、勇于表现，将眼前所观察到的客观物象经过“大脑”的思维运作，对其进行及时的提炼概括，并通过特定的构图形式和相应的绘画语言，积极主观地表现出来。
三、注重学生的个性发展
学生在中学阶段学习是思维意识最活跃的时期，对新生事物产生强烈的好奇心。每个学生在天赋、经验和热情以及个性等方面都会与众不同，他们对所学知识的接受和理解程度也会有所区别：有的学生对新知识接受得快些，能够很好地自由发挥创造才能，在短时间内就能更好地创造出形式新颖的素描作品，对此，我们要给予及时的鼓励与肯定；有的学生则对所学知识接受的慢些，在新知识理解掌握程度上较欠缺，进行创新训练时比较吃力，这时，我们要利用课外时间，针对每个学生的个别情况，采用个别辅导的方法，给予他们一些创新方面的启发和独特的见解，帮助他们渡过难关，使基础差的学生通过教师的引导也能够发现自己的优点所在，树立自信心，使学生思维的灵活性、独创性得到更好地发挥，非常利于创新意识的培养。因此，在教学过程中要因材施教，鼓励不同特质学生并给予独特见解，使其自由发挥在素描实践训练中。
四、培养学生良好的创新品质
一切创新活动，都注重过程的培养。在这个过程中，既要做到有始有终、坚持不懈，又要坚强自信；既要有明确的创新目标，还要有大胆的创新尝试。因为，其中可能会遇到很多难以预料的挫折与困难。假设学生没有坚定的意志和信念，遇到难题就临阵退缩逃避的方式，何来创新可言？因此，良好的意志品质对于创新过程最终能否有一个成功的创造成果来说是至关重要的，它可以培养学生树立坚强的自信心，完善学生自强不息的人格魅力。例如：在素描创新教学中，部分学生由于缺乏创作方面的经验，不能顺利完成创新训练就再也无法坚持下去，这时我们要及时发现并及时给予鼓励启示，让他们感觉到老师的关怀与肯定，从而使他们树立一定的信心，并且加倍思考继续创作；另外我们还可以挑选一些具有非凡创意之类的图片供学生欣赏鉴析，让所有的学生参与进来，目的在于开拓他们的眼界，丰富他们的想像力。因为在这个过程里，创新意识不是固定不变的，它是随时都有可能出现新的想法。因此，素描创新过程不再是被动地技能训练和单纯的师生授受的过程，而是大家对本门课程的积极参与，突出师生共同学习探索、共同创建的一个思想传递与交流的过程。
五、创新实践与理论知识的结合
创新实践是素描创新过程中一个必要途径。因为很多优秀的素描创作无不是经过了无数次修改与审视的实践过程才得以完成的。另外，创新实践是专业知识的实现途径，是衡量一个人掌握专业知识广泛与否的标准，而专业知识又是创新实践得以顺利实施的理论依据。在创新训练过程中，专业知识相对来说也很重要，因为它一直指导着创新实践的顺利实施，而我们通常也都是在掌握广泛的专业知识的基础上进行创新实践的。例如：一幅优秀的素描创新作品，其画面要别出心裁，形式新颖，要给人以无限的遐想空间，从画面上不难看到，画者掌握专业知识相当广泛的基础上，才创作出独特新颖的素描作品。相反，如果一幅素描作品，观者看后没有任何感觉，在内心深处无法引起共鸣，那么这个实践过程将是被动的，也绝无创新性可言。因此，如果没有专业理论知识指导，单单凭借对客观事物的感性认识与观察，是不可能创造出形式新颖的素描作品。因此，要想让学生创造出优秀的作品，只有将创新实践与专业知识相结合，在学生掌握广泛的专业知识的同时，还要注重素描创新能力的训练，强化创新意识。
对高中美术素描教学的创新探索，不是一朝一夕就能完成的，它要适应当代社会的不断发展，必须要有新的教学理念与之相适应，注重创新实践与专业知识相结合，在传统素描教学目的的基础上要注重学生创新思维能力的培养，激发学生的创新意识，努力发挥不同学生的想像空间，尝试创造多种形式的素描作品，是一个漫长的过程。
参考文献：
[1]谢 雱.中学美术教材教法[M]，高等教育出版社，2010.07
[2]余 洋.中小学美术教学论[M]，合肥工业大学出版社，2011.08
关键词：高中美术；素描教学；创新意识
素描作为中学美术专业基础教学课程之一，是进行一切美术设计活动的基础，是学生在今后不论从事艺术设计工作还是进入高等院校学习深造都起着举足轻重的作用。本文以我校中学生的年龄特点及知识结构为依据，借鉴高等院校素描课教学经验，从培养学生的素描创新意识出发，在素描教学实践过程中，综合运用各种教学手段，激发学生学习素描的兴趣，发挥学生主观能动性，创建有利于培养学生创新思维能力课堂氛围，试图探索一条适合当代美术素描教学创新之路，从而积极推动美术教育事业的发展。因此，本人在素描的实践教学过程中通过以下途径培养学生的创新意识。
一、激发学生的学习兴趣
在素描教学中，要培养创新意识，兴趣是首要前提。因为兴趣是进行一切创新活动的源动力，只有充分调动学生的学习兴趣，学生对所学知识感兴趣，才有可能去主动思索并捕捉更多新奇的创作灵感。要培养学生的学习兴趣，教师必须通过有效途径，营造一些和谐的教学氛围。例如利用课余时间带领学生参观一些画展、欣赏一些优秀的绘画图片，并让学生根据自身喜好有选择性地临摹一些优秀大师的创作；全市一年一度的艺术节美术作品展、全市中小学师生美术绘画作品展、全市运动会、校运动会会标以及对宣传板的设计等都会征收一些在校学生的绘画书法作品；通过以上这些活动的踊跃参与，充分调动了学生们的积极性，既可以开拓他们的视野，又可以愉悦学生的创作心情，让学生在这轻松愉快的氛围中相互学习，互相借鉴，来增强对本门课程的兴趣，从而也更进一步地培养了创新意识。
二、观察积累生活素材
美术创作素材直接来源于生活，同时也是生活一种概括体现，是将客观物象进行提炼概括的艺术加工再现的过程。而观察又恰好是这一创新过程中有效获取创作素材的前提条件。它对于开拓学生视野、陶冶情操方面以及在培养发现美、鉴赏美、创造美的能力方面都是相当重要的。要想对客观物象进行创新和改造，头脑中如果没有及时地对日常生活的观察与积累，单凭借想像是根本行不通的，因此，我们平时要经常教导学生应勤于观察生活，多留意生活中的点滴，要养成观察周围事物的好习惯。我国著名的徐悲鸿、齐白石等老一辈画家，正是注重对日常生活中马、虾等不同生活姿态以及习性等特点的仔细观察，才积累了宝贵的生活素材，创作了闻名一世的数不胜数的佳作。以上这些足以说明日常生活的观察对创新活动的重要性。另外，要想创作一幅优秀作品，还要采用正确的观察方法，发现客观物体的闪光性的一面。即要善于取舍、勇于表现，将眼前所观察到的客观物象经过“大脑”的思维运作，对其进行及时的提炼概括，并通过特定的构图形式和相应的绘画语言，积极主观地表现出来。
三、注重学生的个性发展
学生在中学阶段学习是思维意识最活跃的时期，对新生事物产生强烈的好奇心。每个学生在天赋、经验和热情以及个性等方面都会与众不同，他们对所学知识的接受和理解程度也会有所区别：有的学生对新知识接受得快些，能够很好地自由发挥创造才能，在短时间内就能更好地创造出形式新颖的素描作品，对此，我们要给予及时的鼓励与肯定；有的学生则对所学知识接受的慢些，在新知识理解掌握程度上较欠缺，进行创新训练时比较吃力，这时，我们要利用课外时间，针对每个学生的个别情况，采用个别辅导的方法，给予他们一些创新方面的启发和独特的见解，帮助他们渡过难关，使基础差的学生通过教师的引导也能够发现自己的优点所在，树立自信心，使学生思维的灵活性、独创性得到更好地发挥，非常利于创新意识的培养。因此，在教学过程中要因材施教，鼓励不同特质学生并给予独特见解，使其自由发挥在素描实践训练中。
四、培养学生良好的创新品质
一切创新活动，都注重过程的培养。在这个过程中，既要做到有始有终、坚持不懈，又要坚强自信；既要有明确的创新目标，还要有大胆的创新尝试。因为，其中可能会遇到很多难以预料的挫折与困难。假设学生没有坚定的意志和信念，遇到难题就临阵退缩逃避的方式，何来创新可言？因此，良好的意志品质对于创新过程最终能否有一个成功的创造成果来说是至关重要的，它可以培养学生树立坚强的自信心，完善学生自强不息的人格魅力。例如：在素描创新教学中，部分学生由于缺乏创作方面的经验，不能顺利完成创新训练就再也无法坚持下去，这时我们要及时发现并及时给予鼓励启示，让他们感觉到老师的关怀与肯定，从而使他们树立一定的信心，并且加倍思考继续创作；另外我们还可以挑选一些具有非凡创意之类的图片供学生欣赏鉴析，让所有的学生参与进来，目的在于开拓他们的眼界，丰富他们的想像力。因为在这个过程里，创新意识不是固定不变的，它是随时都有可能出现新的想法。因此，素描创新过程不再是被动地技能训练和单纯的师生授受的过程，而是大家对本门课程的积极参与，突出师生共同学习探索、共同创建的一个思想传递与交流的过程。
五、创新实践与理论知识的结合
创新实践是素描创新过程中一个必要途径。因为很多优秀的素描创作无不是经过了无数次修改与审视的实践过程才得以完成的。另外，创新实践是专业知识的实现途径，是衡量一个人掌握专业知识广泛与否的标准，而专业知识又是创新实践得以顺利实施的理论依据。在创新训练过程中，专业知识相对来说也很重要，因为它一直指导着创新实践的顺利实施，而我们通常也都是在掌握广泛的专业知识的基础上进行创新实践的。例如：一幅优秀的素描创新作品，其画面要别出心裁，形式新颖，要给人以无限的遐想空间，从画面上不难看到，画者掌握专业知识相当广泛的基础上，才创作出独特新颖的素描作品。相反，如果一幅素描作品，观者看后没有任何感觉，在内心深处无法引起共鸣，那么这个实践过程将是被动的，也绝无创新性可言。因此，如果没有专业理论知识指导，单单凭借对客观事物的感性认识与观察，是不可能创造出形式新颖的素描作品。因此，要想让学生创造出优秀的作品，只有将创新实践与专业知识相结合，在学生掌握广泛的专业知识的同时，还要注重素描创新能力的训练，强化创新意识。
对高中美术素描教学的创新探索，不是一朝一夕就能完成的，它要适应当代社会的不断发展，必须要有新的教学理念与之相适应，注重创新实践与专业知识相结合，在传统素描教学目的的基础上要注重学生创新思维能力的培养，激发学生的创新意识，努力发挥不同学生的想像空间，尝试创造多种形式的素描作品，是一个漫长的过程。
参考文献：
[1]谢 雱.中学美术教材教法[M]，高等教育出版社，2010.07
[2]余 洋.中小学美术教学论[M]，合肥工业大学出版社，2011.08