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调查显示，有的数学教师认为数学史就是讲讲数学家的故事；有的老师认为课堂上讲数学史会影响正常教学，不利于考试成绩的提升。特别是在高中概念教学之中引入数学史料的研究更少，数学史要真正融入概念教学的课堂应该仍有很多关键环节和步骤值得研究。不同层次不同角度的数学史内容融入到高中数学的概念教学中是十分有意义的。