● 聋哑学校语文教学发展现状
　　1.教育水平有所提高
　　近些年来，聋哑学校在教育教学中充分利用信息技术，促进了教育水平的提高。教育水平的提高主要体现在学生的学习能力有所提高，能够更好地理解教师所讲的知识，能够更加高效地掌握教学重点，而且拥有了更加高涨的学习热情及主动性。在实际生活中，学生的交流能力也得到了很大提高。此外，聋哑学校的师资力量也有所改善。
　　2.教学方法单一，进度较快
　　由于聋哑学校学生的听力能力有限，与正常学生相比，他们在学习方面存在巨大的困难，只能通过视觉、触觉等来获得外界的信息。在信息技术还没有应用到聋哑学校教育之中时，学生主要通过教师的动作以及口型来分辨信息，这种方法容易得到错误的信息，而且也存在较大的难度。信息技术运用到聋哑学校教育后，学生学习的难度变小，但是由于有些教师为了跟上教学进度，有意地加快教学速度，导致学生很难跟上教学进度，无法较好地完成学习任务。再加上某些学生自身的学习能力有限，而且性格内向、自卑，不愿意与外界交流、封闭自我，这样就更加不利于学生的学习与发展。
　　3.对语法不够重视
　　在日常生活的交流中，我们会运用到语文的语法知识，如果学生不能较好地掌握语法知识，那么在与他人的交流中就会出现许多语法错误，导致学生难以正常地与他人进行交流与沟通。例如，在语法教学中，学生经常会出现这种语法错误：“小明由于生病了没有来学校。”这个句子聋哑学生容易理解成“小明没有来学校”，这两句的意义是有所不同的，若是没有进行正确的表达，就会使学生无法接收完整的信息，从而产生不必要的误会。
　　● 将信息技术应用到聋哑学校语文教学中的措施
　　1.运用信息技术提高学生的学习兴趣
　　运用信息技术运用在语文教学中，能够直观形象地表达信息，聋哑学生能够获得更多正确的知识。例如，在有关“学习与生活”的教学中，教师可以播放视频片段来表达“生活”深刻的含义，教给学生一些人生的道理，并引导学生积极地提出在学习及生活中出现的问题，从而帮助他们及时加以解决，激发学生学习的兴趣。
　　2.运用信息技术提高语文语法教学效率
　　聋哑学校学生的学习能力有限，为了能够在学习生活中方便交流，就必须学习好语文语法，在这方面，教师要寻求正确而高效的教学方法。例如，教师在讲授知识时，可以将信息技术与手语教学相结合，通过课件演示正确的手语的同时，教师进行手语解释，然后让学生模仿，最后在学生理解之后，对这些语法进行巩固练习，使其达到熟练的程度。
　　3.运用信息技术培养学生正确的价值观
　　聋哑学校学生相比于正常学生，在心理方面会更加敏感多疑，如果遇到了不顺心的事情，容易产生心理上的问题。因此，对于聋哑学校的学生，必须从小就进行正确的价值观教育。因此，教师可以在教学中播放相关的视频，通过直观形象的情境来体现丰富的哲理，从而提高学生学习的兴趣。
　　4.运用信息技术开展课外活动
　　学生对学到的知识都会有一个遗忘的过程，为了加强记忆，教师可以开展课外活动，设置特定的游戏情境，让学生扮演不同的角色，通过手语进行适当的语言交流，这种方法也可以增加学习的乐趣。
　　总之，为了让聋哑学生能够更好地融入社会，教师必须采取各种措施加强教育。作为聋哑学校的教师还要努力探索、研究，找到更适合聋哑学生学习的教学方式，进一步帮助他们顺利地走向社会。