论文部分内容阅读
绿汀曾说:“音乐是净化心灵、陶冶情操、培养人们具有高尚道德品质和思想感情的重要手段。”孔子曰:“广博易良,乐教也。”“兴于诗,立于礼,成于乐。”由此可见,音乐教育教学的作用盛大。音乐教师,作为中学生学习音乐的引导者,必定应该做好教学反思工作,运用自身才能,静心沉思,细心观察,摸索规律,教法创新,不断探索更加适合学生的方案,将自己的教学水平上升到一个新的高度,培养出一批批高素质人才。
一、课堂中,教师要不断地实施精心研究的教学方案,细心观察,反思,完善
一堂完美的音乐课需要教师与学生的默契配合,仅教或仅学是没有高效的教学效率的,更别谈什么生动、活跃、和谐课堂。音乐是一种艺术,教师应把审美教育作为核心,用音乐之美去感染学生,用音乐之情去陶冶学生,激发学生的兴趣,培养学生的审美能力。让学生在乐美中汲取音乐知识,享受音乐艺术。这时,教师应深入学生内部,了解学生,认知学生,根据学生的心理特征,研究一套适合学生的教学方案,不断优化,不断完善,提高课堂教学效率。
二、培养学生的兴趣,探索不同的教学方法,打造和谐的学习环境
苏联著名教育家苏霍姆林曾说:“音乐是思维有力的源泉,没有音乐的教育,就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐科目不同于像语文、数学、外语等正式科目,音乐课堂教学最主要的目标是激发学生对音乐的兴趣,灌入美的概念,引起学生对艺术的思索,有利于学生整体综合素质的提高,有利于学生美好思想意识的形成,有利于学生对艺术情操的熏陶,让学生享受艺术的美感,从而促使学生去追寻这份美好,在享受中学习,在快乐中学习,主动学习,爱上学习!美国教育家雷塔科,言:“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候,教育才能成为艺术,才会有高质量。”因此,教师应灵活备课,打破传统的一成不变的教育模式,那么,要達到这种效果还需要教师完美的课堂教学模式和策略,一个合理的教学规划和方案。当然,教师要敢于尝试自己的方案,总结归纳,精益求精,关心、观察每一位学生,找到适合全体学生的教学方案。
三、教师应广泛读书,广交同友,增加自己的知识,优化自己的思想,提高自己的教学素养
作为教师,应努力学习相关科目知识,多多积累,广交同行朋友和相关科目的精英人士,加强交流,学习、借鉴、引用他们的精髓部分。与他们分享自己的方案策略以及思想,征求他们的见解,听取他们的策略和想法,反思自己的不足,学习提高自己知识水平和教学素养,为学生编制出一个更加完美的教学课件。为人师表,老师必须起到带头作用。
四、教学反思可提高教师的教学水平,提高教师的教学效率
美国心理学家波斯纳曾经提出过一个教师成长的公式:“成长=经验+反思”。教师进行教学反思是很有必要的,教学反思乃教师成长之阶梯,乃教师进步之重要途径。一位合格的、优秀的教师是要不断地学习,不断地总结,不断进步的。教学反思可以让教师主动的去探寻教学策略中的奥妙,让教师主动地去亲近学生,认知学生,观摩学生,发现问题,琢磨解决方案,修改教学方案,优化教学方案,并付诸实践,收获成果,总结经验,互相探讨,互相学习,取其精华,去其糟粕,静心反思,制造一份更加全面、优良的教学方案。这样可以激发教师对教学的兴致,给予教师创造性和研究性的喜悦,并拥有主体地位的享受,从而提高教师的教学素养,提高教师的教学水平,自然教学效率的提高也是指日可待。教师在实践自己新的方案中可以与同事讲述自己的方案策略,征求同事的意见,考虑同事的见解;同时,“民心不容忽视”,教师可听取一些学生的建议和意见,反思自己的教案。
教学反思是教育工作不可或缺的一步,教师反思是检查自己在课堂上是否有遗漏的知识、是否有出错的地方、教学方法是否正确、学生是否能接受、学生对音乐课是否产生了兴趣、学生是否知道了怎样学习音乐等。教学反思可以反映出教师的责任感是否强烈,是否具备了教师道德感,是让教师提高教学效率和自身教学水平的一个途径。教学反思的实行,把素质教育的落实工作推上了正轨,更好地实现了德、智、体、美的全面发展。(作者单位:江西省赣州市赣县区白石中学)
一、课堂中,教师要不断地实施精心研究的教学方案,细心观察,反思,完善
一堂完美的音乐课需要教师与学生的默契配合,仅教或仅学是没有高效的教学效率的,更别谈什么生动、活跃、和谐课堂。音乐是一种艺术,教师应把审美教育作为核心,用音乐之美去感染学生,用音乐之情去陶冶学生,激发学生的兴趣,培养学生的审美能力。让学生在乐美中汲取音乐知识,享受音乐艺术。这时,教师应深入学生内部,了解学生,认知学生,根据学生的心理特征,研究一套适合学生的教学方案,不断优化,不断完善,提高课堂教学效率。
二、培养学生的兴趣,探索不同的教学方法,打造和谐的学习环境
苏联著名教育家苏霍姆林曾说:“音乐是思维有力的源泉,没有音乐的教育,就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐科目不同于像语文、数学、外语等正式科目,音乐课堂教学最主要的目标是激发学生对音乐的兴趣,灌入美的概念,引起学生对艺术的思索,有利于学生整体综合素质的提高,有利于学生美好思想意识的形成,有利于学生对艺术情操的熏陶,让学生享受艺术的美感,从而促使学生去追寻这份美好,在享受中学习,在快乐中学习,主动学习,爱上学习!美国教育家雷塔科,言:“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候,教育才能成为艺术,才会有高质量。”因此,教师应灵活备课,打破传统的一成不变的教育模式,那么,要達到这种效果还需要教师完美的课堂教学模式和策略,一个合理的教学规划和方案。当然,教师要敢于尝试自己的方案,总结归纳,精益求精,关心、观察每一位学生,找到适合全体学生的教学方案。
三、教师应广泛读书,广交同友,增加自己的知识,优化自己的思想,提高自己的教学素养
作为教师,应努力学习相关科目知识,多多积累,广交同行朋友和相关科目的精英人士,加强交流,学习、借鉴、引用他们的精髓部分。与他们分享自己的方案策略以及思想,征求他们的见解,听取他们的策略和想法,反思自己的不足,学习提高自己知识水平和教学素养,为学生编制出一个更加完美的教学课件。为人师表,老师必须起到带头作用。
四、教学反思可提高教师的教学水平,提高教师的教学效率
美国心理学家波斯纳曾经提出过一个教师成长的公式:“成长=经验+反思”。教师进行教学反思是很有必要的,教学反思乃教师成长之阶梯,乃教师进步之重要途径。一位合格的、优秀的教师是要不断地学习,不断地总结,不断进步的。教学反思可以让教师主动的去探寻教学策略中的奥妙,让教师主动地去亲近学生,认知学生,观摩学生,发现问题,琢磨解决方案,修改教学方案,优化教学方案,并付诸实践,收获成果,总结经验,互相探讨,互相学习,取其精华,去其糟粕,静心反思,制造一份更加全面、优良的教学方案。这样可以激发教师对教学的兴致,给予教师创造性和研究性的喜悦,并拥有主体地位的享受,从而提高教师的教学素养,提高教师的教学水平,自然教学效率的提高也是指日可待。教师在实践自己新的方案中可以与同事讲述自己的方案策略,征求同事的意见,考虑同事的见解;同时,“民心不容忽视”,教师可听取一些学生的建议和意见,反思自己的教案。
教学反思是教育工作不可或缺的一步,教师反思是检查自己在课堂上是否有遗漏的知识、是否有出错的地方、教学方法是否正确、学生是否能接受、学生对音乐课是否产生了兴趣、学生是否知道了怎样学习音乐等。教学反思可以反映出教师的责任感是否强烈,是否具备了教师道德感,是让教师提高教学效率和自身教学水平的一个途径。教学反思的实行,把素质教育的落实工作推上了正轨,更好地实现了德、智、体、美的全面发展。(作者单位:江西省赣州市赣县区白石中学)