论文部分内容阅读
摘 要：学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。让被动学习变为主动学习，大大提高了学习效率。
关键词：培养；学习兴趣；实验教学；学习氛围
中图分类号：G40-034
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)10-125-001
电子线路是一门比较单调枯燥的学科，如果培养出学生对电子线路的兴趣就会有事半功倍的效果。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知识的获取不能硬灌，只有学生对电子线路这门课感兴趣，才能积极地去学习，从而学好电子线路。通过在大学对该课程的学习和这几年的教学实践，总结出以下几点经验。
一、重视电子线路课的入门
俗话说，“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。教学也一样。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习电子线路的兴趣和动力就成为绪论课的一个首要任务。在课堂上我们可以拿一些常用的通讯工具，如手机等来大概介绍下它的原理和PCB板的制作及布线，做一个简单的电路通过示波器演示输出波形等，这样可进一步激发学生的学习兴趣，让学生形成先入为主的求知欲望。
二、注重课堂教学，加强教学实验，激发学生学习兴趣
电子线路是一门以实验为基础的学科。老师在课堂教学中要把理论与实验有机结合起来，充分利用实验来激发学生的学习兴趣。
1.灵活的课堂教学
在电子线路教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。例如，学习二极管和三极管时，让学生在电脑主板上查找各种二极管和三极管并让他们记下型号。这样，不但可以使学生初步认识元器件的外型、型号，了解元器件的应用情况，也使学生学得轻松喻快记得牢固。在学习数字部分时把二极管的工作状态和常用的开关元件结合起来，不仅能使学生很快记住二极管在数字电路所起的作用，而且产生了学习的兴趣。
2.注重加强教学实验
实验在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋。在实验中，学生可以把所学的理论知识通过实验达到验证，并能更好地加强理解与记忆，也可把不能解决的抽象问题通过实验自行推导出公式或结论等。教师还可以不拘泥于书本中的安排，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动胜，从而激发学生的创造性思维，这对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。
3.利用多媒体教学
在教学中，利用多媒体教学不仅能增加学生的新鲜感和好奇心，还能很好地激发学生学习的兴趣和解决书本上不易讲解的内容。例如：书本上往往有许多图难以被学生想象，实验又无法进行，而有些实验虽然可以演示，但中间过程无法看到学生难以理解，利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件，这对于学生的理解，掌握概念和规律有重要作用。利用FLASH可以把电路图制成很好地动漫效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生接受起来也更容易，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。
三、营造良好的学习氛围
1.趣味设问，引入课题
趣味的提问，会使学生对学习电子线路产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。而一个高质量的提问还可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。例如，在学习谐振电路时，我是这样提出问题的：“收音机大家都用过吧?那么收音机是如何调台的?调台时到底调的是什么?为什么有的收音机杂音较大，而有的却很小呢?”
简短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学生都想抢着回答，课堂气氛立马就活跃起来，待老师讲课时学生都能全神贯注的听讲，并进行积极的思考和提问。像这种提问不仅能激发学生的求知欲望，调动学生积极思考，而且对提高课堂教学效率，发展学生思维，培养学生能力可以起到积极的促进作用。
2.创造学习情境
教师主要可以从以下几方面来为学生创设学习情境：创设合作式情境，实现学生间的互动与交流；创设问题式情境，形成学生的思维意识和问题意识；创设探究式情境，培养学生的探求精神和创新能力；创设体验式情境，强化学生的自主感悟和自我调控。学生在这样一种富有情趣、生动活泼、轻松愉快、蕴含哲理的情境中学习，可以使学生在课堂上激情昂扬、思维流畅，更加积极地投入到自主学习中去。
3.进行竞赛激发学生好胜心
诸如像在课堂上让学生回答问题或在课后动手做课件等，通过竞赛来营造学习上的竞争气氛，激发学生的好胜心理，为最终营造良好的班级学习氛围注入“强心剂”。
4.开设课外兴趣小组
在课后根据学生的兴趣开设相应的兴趣小组，除了丰富学生的业余生活，还可以帮助学生提高技能水平。例如，电子组的学生利用业余时间搞一些小家电的安装与维护等，让学生感觉到成功的喜悦，从而带动学生对学习的兴趣。
5.多关心鼓励学生，增强他们的自信心
老师应该在学习上和生活上时时去关心每一位学生，让学生愿意信任你尊重你。学生在学习不懂或不会时，不应该去打击学生，要耐心地指导学生，鼓励他们树立学习的自信心。
总之，教学有法，教无定法。只要我们在教学上灵活多样不断地优化教学策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的学习兴趣，从而提高电子线路的教学质量。
参考文献：
陈其纯.电子线路，高等教育出版社
关键词：培养；学习兴趣；实验教学；学习氛围
中图分类号：G40-034
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)10-125-001
电子线路是一门比较单调枯燥的学科，如果培养出学生对电子线路的兴趣就会有事半功倍的效果。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知识的获取不能硬灌，只有学生对电子线路这门课感兴趣，才能积极地去学习，从而学好电子线路。通过在大学对该课程的学习和这几年的教学实践，总结出以下几点经验。
一、重视电子线路课的入门
俗话说，“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。教学也一样。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习电子线路的兴趣和动力就成为绪论课的一个首要任务。在课堂上我们可以拿一些常用的通讯工具，如手机等来大概介绍下它的原理和PCB板的制作及布线，做一个简单的电路通过示波器演示输出波形等，这样可进一步激发学生的学习兴趣，让学生形成先入为主的求知欲望。
二、注重课堂教学，加强教学实验，激发学生学习兴趣
电子线路是一门以实验为基础的学科。老师在课堂教学中要把理论与实验有机结合起来，充分利用实验来激发学生的学习兴趣。
1.灵活的课堂教学
在电子线路教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。例如，学习二极管和三极管时，让学生在电脑主板上查找各种二极管和三极管并让他们记下型号。这样，不但可以使学生初步认识元器件的外型、型号，了解元器件的应用情况，也使学生学得轻松喻快记得牢固。在学习数字部分时把二极管的工作状态和常用的开关元件结合起来，不仅能使学生很快记住二极管在数字电路所起的作用，而且产生了学习的兴趣。
2.注重加强教学实验
实验在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋。在实验中，学生可以把所学的理论知识通过实验达到验证，并能更好地加强理解与记忆，也可把不能解决的抽象问题通过实验自行推导出公式或结论等。教师还可以不拘泥于书本中的安排，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动胜，从而激发学生的创造性思维，这对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。
3.利用多媒体教学
在教学中，利用多媒体教学不仅能增加学生的新鲜感和好奇心，还能很好地激发学生学习的兴趣和解决书本上不易讲解的内容。例如：书本上往往有许多图难以被学生想象，实验又无法进行，而有些实验虽然可以演示，但中间过程无法看到学生难以理解，利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件，这对于学生的理解，掌握概念和规律有重要作用。利用FLASH可以把电路图制成很好地动漫效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生接受起来也更容易，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。
三、营造良好的学习氛围
1.趣味设问，引入课题
趣味的提问，会使学生对学习电子线路产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。而一个高质量的提问还可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。例如，在学习谐振电路时，我是这样提出问题的：“收音机大家都用过吧?那么收音机是如何调台的?调台时到底调的是什么?为什么有的收音机杂音较大，而有的却很小呢?”
简短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学生都想抢着回答，课堂气氛立马就活跃起来，待老师讲课时学生都能全神贯注的听讲，并进行积极的思考和提问。像这种提问不仅能激发学生的求知欲望，调动学生积极思考，而且对提高课堂教学效率，发展学生思维，培养学生能力可以起到积极的促进作用。
2.创造学习情境
教师主要可以从以下几方面来为学生创设学习情境：创设合作式情境，实现学生间的互动与交流；创设问题式情境，形成学生的思维意识和问题意识；创设探究式情境，培养学生的探求精神和创新能力；创设体验式情境，强化学生的自主感悟和自我调控。学生在这样一种富有情趣、生动活泼、轻松愉快、蕴含哲理的情境中学习，可以使学生在课堂上激情昂扬、思维流畅，更加积极地投入到自主学习中去。
3.进行竞赛激发学生好胜心
诸如像在课堂上让学生回答问题或在课后动手做课件等，通过竞赛来营造学习上的竞争气氛，激发学生的好胜心理，为最终营造良好的班级学习氛围注入“强心剂”。
4.开设课外兴趣小组
在课后根据学生的兴趣开设相应的兴趣小组，除了丰富学生的业余生活，还可以帮助学生提高技能水平。例如，电子组的学生利用业余时间搞一些小家电的安装与维护等，让学生感觉到成功的喜悦，从而带动学生对学习的兴趣。
5.多关心鼓励学生，增强他们的自信心
老师应该在学习上和生活上时时去关心每一位学生，让学生愿意信任你尊重你。学生在学习不懂或不会时，不应该去打击学生，要耐心地指导学生，鼓励他们树立学习的自信心。
总之，教学有法，教无定法。只要我们在教学上灵活多样不断地优化教学策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的学习兴趣，从而提高电子线路的教学质量。
参考文献：
陈其纯.电子线路，高等教育出版社