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摘要：班主任是一整个班级学生的领路人，要做的不仅仅是教授学生知识，更要承担起指导学生日常生活的重任。随着新时期教育模式的不断改革，班主任也应该不断改革自己的管理模式和教育思想，采取更加先进的教育管理模式来教育学生。身为小学班主任，我们应该重视小学生的心理特点，找到适合学生们的教育管理方式，确保学生能够健康快乐的成长。
关键词：小学;班主任;班级管理
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-023
引言
小学是塑造学生个性、培养学生良好学习习惯的重要阶段，因此班主任在该阶段开展的班级工作过程中，不仅要教会学生在学习方面的知识，学生身心健康方面的发展也不容忽视。要给学生塑造良好的道德素养和正确的人生观念，这就是班主任在管理班级工作时的重点工作内容，需要班主任具有充分的耐心和不断改进的教育观念，为学生营造积极的学习环境。
一、当前小学管理过程中存在的问题
1、老套的管理方法和观念
做好班主任工作是高效运转班级机制的的关键。然而，受传统教育思想的影响，许多班主任对班级学生的行为过于禁锢，使学生的主观能动性受到限制。因此，班主任应该及时的推陈出新，改变自己陈旧的教育理念，大胆放手，让学生们积极的参加班级事务的管理，这样才能使学生得到实践教育，使管理效果得到显著增强。
2、主张实行批评教育
批评教育是当前小学班级管理机制中常见的教育手段，也是小学管理机制的一大弊端。批评教育或许能够在短期内产生效果，但是就长远的发展来看，批评教育的方式会减低学生自尊心，影响学生学习积极性的发挥，使班级管理工作也不能有序的开展。当前小学班级管理更注重赏识教育，因此班主任要做到细心观察，不放过每个学生身上的任何优缺点，对症下药，加强师生之间的交流互动，让学生自己找出自身的错误之处，从而达到班级管理的目的，实现无痕批评。
二、进行有效班级管理的措施
1、加强师生之间的交流
小学生年级尚小，初入校园，对外面的生活充满了陌生感，因此班主任改变管理思路，主动与学生接触交流，把学生当成朋友一样相处沟通，使学生愿意把自己内心想法说给老师听，使班级管理有效开展。
例如，小学生大都喜欢折纸，甚至在课堂上也会不时的拿出来玩，这时候，班主任不要急于严厉批评，首先可以利用课余时间教学生折一些简单的小作品，就像飞机、纸船等，等学生们熟练之后，班主任可以提议学生讲心里话写在飞机上，还会根据学生的表现，利用课余时间和学生们来一场折纸大赛。这样不仅可以有效避免学生在课堂上小动作不断，增强学生在课堂上的专注意识;也可以拉近学生与班主任之间的距离，方便班主任了解学生的想法，并及时做出适当的管理调整。
2、实现学生自我约束和自我管理
作为一名班主任，应该在班级中起到引导的作用，要时刻以学生为主体。因此，班主任可以让学生拥有部分管理班级的权利，让学生做班级的小主人，管理好自己职务的同时，也可以拉近同学之间的距离，收获友谊，促进学生共同成长。
例如，竞选班干部是一项常见的班级管理内容，许多班主任会在班级中竞选管理职位，但是总会有学生落选，不可避免的就会产生失望的心理。因此班主任可以根据不同的工作设立不同的岗位，使班级的每项工作都由学生负责，每个学生都有事情做，发挥自己的特长，锻炼学生的能力。或者可以实行岗位轮流制，每个岗位都是轮流做的，根据学生的表现，让学生之间互相监督竞选，从而构建一个共同进步，互相监督的班集体。
3、与学生一起制定班级制度
班级制度是每一个班集体立足的根本。小学阶段的学生刚刚步入校园，没有养成良好的行为习惯，班级制度可以使学生的言行举止得到规范，方便班主任对班级进行管理。但是如果班主任强行制定班规班紀，恰恰会产生反面效果，会使学生在面对班规班纪时产生束缚感，对班级制度产生抵触心理。
因此，为了避免这种状况的产生，在制定班规班纪时，班主任可以和学生一起进行，发挥学生想象力和积极性，筛选出适合本班级学生的班规班纪。通过这种方法制定的班级制度，学生不会产生抵触心理，甚至会做到自觉遵守，同时还能让学生督促同学，使学生真正将班规班纪记在心里，对班级产生认同感和责任感。方便班主任对于班级管理工作的开展。
4、加强与任课教师之间的沟通
班主任毕竟只有一个人，难免会在对学生的了解方面有所偏差，不能全面深入的了解学生，不利于班级管理工作的开展。因此，加强与任课老师之间的交流沟通是了解学生的学习状态的最好方法，这样可以掌握学生学习的状况，对出现的问题能够及时有效的处理，同时多与任课老师沟通还可以整合教育力量，有助于班主任开展班级管理工作。
结束语
总而言之，班级管理工作需要的不仅仅是班主任完美的教育理念和全身心的投入，更需要班主任不断的改善管理技巧和方法。班级管理活动对学生产生的影响不容忽视，营造和谐轻松的班级环境对小学生的成长有着重要作用。
参考文献
[1]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家，2020（13）：149.
[2]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020（13）：155-156.
关键词：小学;班主任;班级管理
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-023
引言
小学是塑造学生个性、培养学生良好学习习惯的重要阶段，因此班主任在该阶段开展的班级工作过程中，不仅要教会学生在学习方面的知识，学生身心健康方面的发展也不容忽视。要给学生塑造良好的道德素养和正确的人生观念，这就是班主任在管理班级工作时的重点工作内容，需要班主任具有充分的耐心和不断改进的教育观念，为学生营造积极的学习环境。
一、当前小学管理过程中存在的问题
1、老套的管理方法和观念
做好班主任工作是高效运转班级机制的的关键。然而，受传统教育思想的影响，许多班主任对班级学生的行为过于禁锢，使学生的主观能动性受到限制。因此，班主任应该及时的推陈出新，改变自己陈旧的教育理念，大胆放手，让学生们积极的参加班级事务的管理，这样才能使学生得到实践教育，使管理效果得到显著增强。
2、主张实行批评教育
批评教育是当前小学班级管理机制中常见的教育手段，也是小学管理机制的一大弊端。批评教育或许能够在短期内产生效果，但是就长远的发展来看，批评教育的方式会减低学生自尊心，影响学生学习积极性的发挥，使班级管理工作也不能有序的开展。当前小学班级管理更注重赏识教育，因此班主任要做到细心观察，不放过每个学生身上的任何优缺点，对症下药，加强师生之间的交流互动，让学生自己找出自身的错误之处，从而达到班级管理的目的，实现无痕批评。
二、进行有效班级管理的措施
1、加强师生之间的交流
小学生年级尚小，初入校园，对外面的生活充满了陌生感，因此班主任改变管理思路，主动与学生接触交流，把学生当成朋友一样相处沟通，使学生愿意把自己内心想法说给老师听，使班级管理有效开展。
例如，小学生大都喜欢折纸，甚至在课堂上也会不时的拿出来玩，这时候，班主任不要急于严厉批评，首先可以利用课余时间教学生折一些简单的小作品，就像飞机、纸船等，等学生们熟练之后，班主任可以提议学生讲心里话写在飞机上，还会根据学生的表现，利用课余时间和学生们来一场折纸大赛。这样不仅可以有效避免学生在课堂上小动作不断，增强学生在课堂上的专注意识;也可以拉近学生与班主任之间的距离，方便班主任了解学生的想法，并及时做出适当的管理调整。
2、实现学生自我约束和自我管理
作为一名班主任，应该在班级中起到引导的作用，要时刻以学生为主体。因此，班主任可以让学生拥有部分管理班级的权利，让学生做班级的小主人，管理好自己职务的同时，也可以拉近同学之间的距离，收获友谊，促进学生共同成长。
例如，竞选班干部是一项常见的班级管理内容，许多班主任会在班级中竞选管理职位，但是总会有学生落选，不可避免的就会产生失望的心理。因此班主任可以根据不同的工作设立不同的岗位，使班级的每项工作都由学生负责，每个学生都有事情做，发挥自己的特长，锻炼学生的能力。或者可以实行岗位轮流制，每个岗位都是轮流做的，根据学生的表现，让学生之间互相监督竞选，从而构建一个共同进步，互相监督的班集体。
3、与学生一起制定班级制度
班级制度是每一个班集体立足的根本。小学阶段的学生刚刚步入校园，没有养成良好的行为习惯，班级制度可以使学生的言行举止得到规范，方便班主任对班级进行管理。但是如果班主任强行制定班规班紀，恰恰会产生反面效果，会使学生在面对班规班纪时产生束缚感，对班级制度产生抵触心理。
因此，为了避免这种状况的产生，在制定班规班纪时，班主任可以和学生一起进行，发挥学生想象力和积极性，筛选出适合本班级学生的班规班纪。通过这种方法制定的班级制度，学生不会产生抵触心理，甚至会做到自觉遵守，同时还能让学生督促同学，使学生真正将班规班纪记在心里，对班级产生认同感和责任感。方便班主任对于班级管理工作的开展。
4、加强与任课教师之间的沟通
班主任毕竟只有一个人，难免会在对学生的了解方面有所偏差，不能全面深入的了解学生，不利于班级管理工作的开展。因此，加强与任课老师之间的交流沟通是了解学生的学习状态的最好方法，这样可以掌握学生学习的状况，对出现的问题能够及时有效的处理，同时多与任课老师沟通还可以整合教育力量，有助于班主任开展班级管理工作。
结束语
总而言之，班级管理工作需要的不仅仅是班主任完美的教育理念和全身心的投入，更需要班主任不断的改善管理技巧和方法。班级管理活动对学生产生的影响不容忽视，营造和谐轻松的班级环境对小学生的成长有着重要作用。
参考文献
[1]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家，2020（13）：149.
[2]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020（13）：155-156.