网络在线教育下的护理专科生职业自我效能调查研究分析

来源 :中国高等医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Tzl19801110tzl
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目的:探讨当前网络在线教育下,护理专科生职业自我效能的现状和相关因素,以此为高等院校护理专科教育工作者在网络在线教育后开展职业生涯指导时提供参考与借鉴.方法:在网络在线教育期间,通过采用《护生职业自我效能问卷》等对某高职院校护理学院3个年级904名护理专科生进行问卷调查.结果:在网络在线教育时期,护理专科生职业自我效能总分为(98.55±17.04)分,处于中等水平.结论:在网络在线教育下,护理专科生的职业自我效能仍有待提高,提高学生职业自我效能时需考虑多个方面因素.
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目的:探讨情景模拟教学在输液室静脉输液护理带教中的应用效果.方法:选取2019年在丽水市中心医院输液室实习的78名护生为对照组,在输液护理中采用传统教学法.选取2020年在丽水市中心医院输液室实习的76名护生为实验组,在输液护理中采用情景模拟教学.比较两组护生的静脉输液理论知识成绩、操作成绩以及应急能力.结果:与对照组相比,实验组静脉输液理论知识、护理操作成绩和应急能力均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:情景模拟教学能够提高输液室护生输液护理的带教效果,增强护生的应急能力.
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目的:探讨导学互动的加式教育(BOPPPS)教学方法在心内科实习护生带教中的应用.方法:选择2019年1月至2020年12月在我院心内科实习的80名护生为研究对象.按照随机数表法,分为实验组与对照组,各40名.对照组使用常规教学法带教,实验组使用BOPPPS教学法带教.比较分析两组操作、理论考试成绩以及教学质量.结果:实验组操作、理论考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组自主学习、主动性调动、问题处理、操作能力提升得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:BOP
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