【摘 要】
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文章以话语分析为研究工具,经过语料转写、反复核对分析,发现儿童会话中“笑”的频率很高,而且功能展现显著。从其语用功能出发,将儿童的“笑”分成三种类型:距离调节型、情
【基金项目】
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安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题,课题编号:azjxh17140;安徽省教育厅上海外语教育出版社委托研究项目,项目编号:SK2018A1158;亳州学院2018年校级教学质量与教学改革工程项目,项目编号:2018zykc01
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文章以话语分析为研究工具,经过语料转写、反复核对分析,发现儿童会话中“笑”的频率很高,而且功能展现显著。从其语用功能出发,将儿童的“笑”分成三种类型:距离调节型、情感型、互动型。三种类型频率分布不均衡:纵向来看,互动型呈递减趋势,距离调节型呈递增趋势。结合语料,用社会认知理论分别探究了其成因,包括参与倾向、互动中的协同、协同能力的发展。由此提出,为了儿童语言能力的发展和健康社会心理的形成,日常生活中务必注意给他们营造健康、和谐的话语生态环境,并对家长科学育儿和基础教育阶段语言教学提供建设性意见。
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