论文部分内容阅读
摘 要：依法开展国防教育进课堂是现代高等教育必不可少的重要环节，也是提高全民国防教育的重要举措。各高校积极开展国防教育工作，对培养当代大学生有着重要的意义，也是不断推进我国国防建设的坚实基础和无限动力，更是维护我国国家主权、领土完整、捍卫民族尊严的有利支持。高校应从思想、政治、教师配备及技术工作支持等多个角度出发，对大学生实施全面、整体、完善的国防教育工作。
关键词：高校;国防教育;全民国防意识
一、高校国防教育课程建设现状
改革开放以来，中国进入社会主义建设的新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视我国全民国防建设，尤其是高校国防教育工作的开展。党的十九大报告中明确提出加强全民国防教育，为我国高校国防教育指明前进的方向。高校作为培养人才的重要基地，肩负着加强国防教育的使命，是全民国防教育极其重要的一环。随着国防教育的不断深入，高校国防教育体系的也不断健全，各高校已经将国防教育课程作为大学生的通识必修课程，在师资配备、教材选定、教学内容等方面不断完善。
（一）、高校不断推进开展国防教育课程
目前各高校不断加强国防教育工作的组织领导，提高认知意识，严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》的内容要求，组织高校新生军事技能训练活动，军事技能训练全面推广，训练内容不断推陈出新。同时，把军事技能训练与学分制度挂钩，突出表彰在活动中表现优异的学生。军事训练在实践活动在保留传统的站军姿、齐步、列队等训练方式的同时，也加入创新元素，如唱军歌、拉练、自救方式、内务比拼、消防防空演练等多种多样的训练形式层出不穷。不仅能够提高学生的国防意识，同时能够增强大学生的坚韧意志力与自我约束力，让军事技能训练变得生动多彩，意趣盎然。与此同时，国防军事理论课程已经列入主要教学工作当中，作为高校学生的通识必修科目开展教学活动。其次各大高校不断规范军事理论课程教学大纲、制定严格的考核标准、科学规划，将国防思想的教育教学落实到实处。
（二）、国防教育科研工作稳步发展
教育带动科研，随着各大高校国防教育工作的有序开展，课程的不断建设，国防教育科研工作也稳步提高，公开发表的研究论文数目持续增加。同时，高校国防教育的研究范围也变得越来越广泛，国防的历史、国防安全法律法规、我国的国防思想、国防建设和动员等国防教育思想与实践等研究领域新方法、新模式不断出现，为国防教育科研工作提供了新的契机和亮点。同时，国防教育研究的深度也不断加大，从单一的如何上好一门军事理论课程，到如何把国防教育与高校的素质教育结合起来，如何建立更加完善的高校国防教育体系。国防教育已经从原来单一的课程教学建设，发展为新的教育科研领域。
二、高校国防教育课程建设存在的问题
（一）、高校国防教育师资队伍紧缺，专业教师不足，整体教学素质有待提高
高校国防教育中，专业的师资队伍是国防教育有序发展的中坚力量。国防教育师资队伍建设，是衡量各高校国防教育事业开展的指标与试金石。但是目前各高校中存在专任军事教师队伍不足的局面。随着近年来各大高校不断扩招，高校出现军事理论课专任教师数量与在校大学生的比例不对称的局面，师资队伍与高校国防教育工作需求的矛盾将直接影响我国国防教育稳步推进及发展。并且配备专职军事教师数量比较低，大多数军事教师是思政教师、辅导员、或其他學科教师兼职，教师不能把全部的精力投入到军事理论课程的教学科研工作中，一定程度影响了教学任务和科研成果的完成。
（二）、国防教育课程教学形式单一、缺乏创新
国防教育是一个涵盖政治、军事、经济、外交、政策法规等一系列专业知识的学科体系。因此，能够开展好国防教育课程，不仅对国防军事教师队伍有严格的要求。同时对教学手段、教学思路、教学方法也有规定。目前，我国各大高校国防教育课程建设较单一，缺乏创新性，不能够做到与时俱进，融会贯通，多处于孤立状态。在完成规定的军事理论课程教学任务后，缺乏创新意识，大多数时候仅是单一的向学生讲解军事法律法规等枯燥理论。课程内容的设计、教学手段的采用，都缺乏创新性。使得学生对课程的学习积极性不高，教学效果不明显。
（三）、高校国防教学体制有待完善
目前，虽然我国各高校都能够有序的开展国防教育工作，但仍然存在停留于形式上的现象，没有真正的将国防教育与素质教育相结合。1、未把大学生的国防教育思想深入到教学工作中，对教材的编写、选用时常不具有针对性，使国防教育与我国国民经济发展、战略外交环境等时事相互脱节，孤立存在。2、不能够让学生从整体把握国防教育的实质及内涵，大学生毕业后真正参与到国防一线的人数并不很多，绝大多数人都参与到祖国各项事业的建设中。但各行各业工作的开展又与国防事业有一定关联，因此单纯的讲授军事知识体系，对于学生的触动不大，用处不多。必须注意教学体系的整体性。
三、提升高校国防教学对策措施
（一）、提高国防教育重视程度，加强领导体系建设
加大对国防教育的重视力度，健全各高校国防教育领导体系，让学生认识当今世界政治、军事、经济的总体环境及党和国家的战略选择，保持当前上下一心，军民共建的良好态势。通过开展各种活动，加强学生对国际军事形势及环境的重视。各高校应严格按照国防教育的总体工作，建立完善的教学监督部门，统筹监督国防教育工作的开展。加强国防教育宣传活动，在校园中开展国防教育宣传日、主题演讲、主题班会、讲座等，提高学生的国防意识。
（二）、重视师资队伍建设，创新教学内容
突破传统单一的教学模式，制定适合当代大学生的教学方法及内容。依托当代大学生对新知识的好奇、渴望的特点，在军事教学过程中不断创新。传统的枯燥教学模式很难激发起学生学习的热情和兴趣，多互动沟通，找到学生比较感兴趣的话题进行讲解。可利用人工智能及大数据技术辅助教学工作。加强军事教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。各高校可根据教学任务需要，合理加大国防军事专任教师队伍的建设力度。统筹协调工作，增加专任教师数量及加大国防军事科研、教改工作的奖励制度。规范选拔人才，为军事教师提供岗位培训，提高专任教师整体素质。
（三）、不断完善各高校国防教育课程评教体系
各高校应建立健全国防教育评教工作体系，制定相应的教育教学评价制度的安排。通过开展教师互评、学生评教、专家评议等环节，完善国防教育工作的监督机制和调整机制。此外，也可以通过课堂互动、小组讨论、小论文撰写等教学手段，让教师快速掌握学生学习情况。加强师生之间的沟通，鼓励学生学习国防知识的兴趣，树立正确的国防思想。达到提高全民国防安全意识的目的
结语：
高校国防教育是实现我国全民国防教育的重要措施及手段，随着我国军事力量的不断提高，武器装备迅速发展，迫切需要不断构建国防人才体系。各地高校是培育人才的摇篮，也是我国国防建设的源泉，更是全民国防教育的极重一环。不断推进高校国防教育事业，是新时代教育工作者的光荣使命，也是素质教育的新内涵。因此，高校应贯彻国防教育的新思想，不断改进国防教育教学方法，以适应时代的新要求。为我国全民国防教育贡献知识和力量。
参考文献：
[1]新技术条件下加强高校国防教育和党建工作的研究.钟锐华.南方论刊.2020年第1期
[2]高校国防教育存在的问题和提升对策.冯宁、刘倩.河北青年管理干部学院学报.2019年9月.第31卷第5期
[3]新时代高校国防教育研究—深入学习习近平关于总体国家安全观的重要思想.余敬斌.党史博弈.2020年第1期
关键词：高校;国防教育;全民国防意识
一、高校国防教育课程建设现状
改革开放以来，中国进入社会主义建设的新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视我国全民国防建设，尤其是高校国防教育工作的开展。党的十九大报告中明确提出加强全民国防教育，为我国高校国防教育指明前进的方向。高校作为培养人才的重要基地，肩负着加强国防教育的使命，是全民国防教育极其重要的一环。随着国防教育的不断深入，高校国防教育体系的也不断健全，各高校已经将国防教育课程作为大学生的通识必修课程，在师资配备、教材选定、教学内容等方面不断完善。
（一）、高校不断推进开展国防教育课程
目前各高校不断加强国防教育工作的组织领导，提高认知意识，严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》的内容要求，组织高校新生军事技能训练活动，军事技能训练全面推广，训练内容不断推陈出新。同时，把军事技能训练与学分制度挂钩，突出表彰在活动中表现优异的学生。军事训练在实践活动在保留传统的站军姿、齐步、列队等训练方式的同时，也加入创新元素，如唱军歌、拉练、自救方式、内务比拼、消防防空演练等多种多样的训练形式层出不穷。不仅能够提高学生的国防意识，同时能够增强大学生的坚韧意志力与自我约束力，让军事技能训练变得生动多彩，意趣盎然。与此同时，国防军事理论课程已经列入主要教学工作当中，作为高校学生的通识必修科目开展教学活动。其次各大高校不断规范军事理论课程教学大纲、制定严格的考核标准、科学规划，将国防思想的教育教学落实到实处。
（二）、国防教育科研工作稳步发展
教育带动科研，随着各大高校国防教育工作的有序开展，课程的不断建设，国防教育科研工作也稳步提高，公开发表的研究论文数目持续增加。同时，高校国防教育的研究范围也变得越来越广泛，国防的历史、国防安全法律法规、我国的国防思想、国防建设和动员等国防教育思想与实践等研究领域新方法、新模式不断出现，为国防教育科研工作提供了新的契机和亮点。同时，国防教育研究的深度也不断加大，从单一的如何上好一门军事理论课程，到如何把国防教育与高校的素质教育结合起来，如何建立更加完善的高校国防教育体系。国防教育已经从原来单一的课程教学建设，发展为新的教育科研领域。
二、高校国防教育课程建设存在的问题
（一）、高校国防教育师资队伍紧缺，专业教师不足，整体教学素质有待提高
高校国防教育中，专业的师资队伍是国防教育有序发展的中坚力量。国防教育师资队伍建设，是衡量各高校国防教育事业开展的指标与试金石。但是目前各高校中存在专任军事教师队伍不足的局面。随着近年来各大高校不断扩招，高校出现军事理论课专任教师数量与在校大学生的比例不对称的局面，师资队伍与高校国防教育工作需求的矛盾将直接影响我国国防教育稳步推进及发展。并且配备专职军事教师数量比较低，大多数军事教师是思政教师、辅导员、或其他學科教师兼职，教师不能把全部的精力投入到军事理论课程的教学科研工作中，一定程度影响了教学任务和科研成果的完成。
（二）、国防教育课程教学形式单一、缺乏创新
国防教育是一个涵盖政治、军事、经济、外交、政策法规等一系列专业知识的学科体系。因此，能够开展好国防教育课程，不仅对国防军事教师队伍有严格的要求。同时对教学手段、教学思路、教学方法也有规定。目前，我国各大高校国防教育课程建设较单一，缺乏创新性，不能够做到与时俱进，融会贯通，多处于孤立状态。在完成规定的军事理论课程教学任务后，缺乏创新意识，大多数时候仅是单一的向学生讲解军事法律法规等枯燥理论。课程内容的设计、教学手段的采用，都缺乏创新性。使得学生对课程的学习积极性不高，教学效果不明显。
（三）、高校国防教学体制有待完善
目前，虽然我国各高校都能够有序的开展国防教育工作，但仍然存在停留于形式上的现象，没有真正的将国防教育与素质教育相结合。1、未把大学生的国防教育思想深入到教学工作中，对教材的编写、选用时常不具有针对性，使国防教育与我国国民经济发展、战略外交环境等时事相互脱节，孤立存在。2、不能够让学生从整体把握国防教育的实质及内涵，大学生毕业后真正参与到国防一线的人数并不很多，绝大多数人都参与到祖国各项事业的建设中。但各行各业工作的开展又与国防事业有一定关联，因此单纯的讲授军事知识体系，对于学生的触动不大，用处不多。必须注意教学体系的整体性。
三、提升高校国防教学对策措施
（一）、提高国防教育重视程度，加强领导体系建设
加大对国防教育的重视力度，健全各高校国防教育领导体系，让学生认识当今世界政治、军事、经济的总体环境及党和国家的战略选择，保持当前上下一心，军民共建的良好态势。通过开展各种活动，加强学生对国际军事形势及环境的重视。各高校应严格按照国防教育的总体工作，建立完善的教学监督部门，统筹监督国防教育工作的开展。加强国防教育宣传活动，在校园中开展国防教育宣传日、主题演讲、主题班会、讲座等，提高学生的国防意识。
（二）、重视师资队伍建设，创新教学内容
突破传统单一的教学模式，制定适合当代大学生的教学方法及内容。依托当代大学生对新知识的好奇、渴望的特点，在军事教学过程中不断创新。传统的枯燥教学模式很难激发起学生学习的热情和兴趣，多互动沟通，找到学生比较感兴趣的话题进行讲解。可利用人工智能及大数据技术辅助教学工作。加强军事教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。各高校可根据教学任务需要，合理加大国防军事专任教师队伍的建设力度。统筹协调工作，增加专任教师数量及加大国防军事科研、教改工作的奖励制度。规范选拔人才，为军事教师提供岗位培训，提高专任教师整体素质。
（三）、不断完善各高校国防教育课程评教体系
各高校应建立健全国防教育评教工作体系，制定相应的教育教学评价制度的安排。通过开展教师互评、学生评教、专家评议等环节，完善国防教育工作的监督机制和调整机制。此外，也可以通过课堂互动、小组讨论、小论文撰写等教学手段，让教师快速掌握学生学习情况。加强师生之间的沟通，鼓励学生学习国防知识的兴趣，树立正确的国防思想。达到提高全民国防安全意识的目的
结语：
高校国防教育是实现我国全民国防教育的重要措施及手段，随着我国军事力量的不断提高，武器装备迅速发展，迫切需要不断构建国防人才体系。各地高校是培育人才的摇篮，也是我国国防建设的源泉，更是全民国防教育的极重一环。不断推进高校国防教育事业，是新时代教育工作者的光荣使命，也是素质教育的新内涵。因此，高校应贯彻国防教育的新思想，不断改进国防教育教学方法，以适应时代的新要求。为我国全民国防教育贡献知识和力量。
参考文献：
[1]新技术条件下加强高校国防教育和党建工作的研究.钟锐华.南方论刊.2020年第1期
[2]高校国防教育存在的问题和提升对策.冯宁、刘倩.河北青年管理干部学院学报.2019年9月.第31卷第5期
[3]新时代高校国防教育研究—深入学习习近平关于总体国家安全观的重要思想.余敬斌.党史博弈.2020年第1期