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摘 要：“青椒”是网络上对高校青年教师的戏称。高校青年教师是青年中的重要群体，青年教师的现状决定了高校的未来。高校共青团如何更有效地联系服务青年教师的成长发展已经成为新形势下面临的新课题，只有通过更新联系服务理念，创新工作载体，搭建发展平台，关注需求困难，才能断完善对青年教师成长发展的整体设计。
关键词：高校共青团 高校青年教师
一、高校共青团联系服务高校青年教师的现状
中国共青团组织作为规模最大、人数最多、系统结构最完整的青年组织，承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重要政治任务，始终在中国共产党坚强有力的领导和带领下不断完善自身建设。高校共青团作为党的助手和后备军，在人才培养中负有重要的职责和使命，具有独特的组织优势和不可替代的组织作用。高校共青团要充分认识开展青年教师工作的重要意义，认清共青团组织自身在青年教师工作中的角色定位与作用和职责，厘清思路，创新机制。
青年教师是高校师资队伍的主力军和高等教育事业未来发展的支柱。从一定意义上来说，青年教师的成长和发展，直接影响到高校各项事业的可持续发展，因此，加强青年教师培养成为高校一项重要而紧迫的工作。
1.“青椒”们，不容易。青年教师大多出生于20世纪70年代和80年代初期，寒窗苦读20余载，而今终于在高校谋得一席之位，没来得及喘口气，诸多压力和烦恼汹涌而来，教学科研双肩挑，有部分还承担教辅和管理工作，工作负担重，量化考核多，资源平台经费不足，收入普遍较低，职称评定不易，再加上住房、婚恋和子女教育等问题，让“青椒”们深感焦虑。
2.基数大，有压力。近年来高校不断加大对高层次青年人才的引进力度，青年教师所占教师队伍比例越来越大，并逐步成为师资队伍的主力军。青年教师基数大给高校共青团的工作带来更大的压力。
二、高校青年教师的普遍需求
大学教师职业的本质属性是承担社会责任，通过职业活动获取相应的社会地位，实现社会价值，在这一过程中，他们也获得了经济利益及自身的成长发展，从而产生一种满足感，即职业获得感。大学青年教师作为高等教育的生力军和主体力量，从入职起就担负着人才培养、科学研究、文化传承等重任，他们的职业获得感对于激发其责任意识，激励他们持久深入地开展职业活动至关重要，是制约大学职能发挥的关键所在。高校共青团要更好地联系服务青年教师，确保青年教师思想的先进性和科学性，必须要清楚了解青年教师的实际需求。杨超等人根据马斯洛的需求层次理论，从生存需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求等层面入手，对高校青年教师的基本需求进行了调查研究，不难发现，高校青年教师表现出对教提高生活质量、健康幸福、参与活动、被关心和被重视、学习成才等五方面的需求最为强烈。
三、高校共青团联系服务青年教师的对策
青年教师既是高校共青团联系服务的重要对象，也是高校共青团工作开展所依靠的重要力量。高校共青团要瞄准青年教师的现实需求，真抓实干，精准服务，汇聚“三联”合力，推动“三个促进”，实现高校共青团联系服务青年教师工作新成效。
1.“三联”聚合力。一是依托青年联合会、青年发展研究所、校友会、青年联谊会等组织，整合利用校内外资源，结合需求有效供给，实现“汇聚资源内外联合”；二是联合校内各相关部门凝聚共识，形成合力，着力解决青年教师的现实问题，实现“联系服务部门联手”；三是主动与学院对接，在联系服务青年教师工作中统筹规划，上下协同，实现“整体推进校院联动”。
2.“三促”显成效。
（1）强化引领，促进青年教师思想提升。青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。当前，青年教师主体积极健康向上，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。同时也应看到，少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。针对这些情况，高校共青团要将青年教师思想政治工作摆到更加突出的位置。首先着力强化青年教师的思想政治引导。将青年教师骨干纳入到“青马工程”的工作范畴，利用青共校、中研会等阵地，积极开展报告会、研讨会、文化沙龙等活动，着力强化青年教师的政治理论学习和理想信念教育，努力提高他们的政治理论素养，引导他们坚持正确的政治方向。其次积极推进青年教师师德师风建设。开展“五四”表彰、“校园先锋”、青年文明号、“我最喜爱的青年教师”等评选活动为契机，培养选树宣传先进典型，营造优良校风教风学风，激励青年教师爱岗敬业，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。再次重点推进青年教师网络思想政治工作。积极发挥团组织的网络优势，引导青年教师加强网络道德建设，强化网上言行的法律意识和责任意识。充分微博微信等平台，加强对青年教师的网络思想政治教育，着力提升运用网络开展青年教师思想政治工作的能力。
（2）聚焦需求，促进青年教师事业发展。青年教师工作压力大，生活成本高，面临很多亟待解决的现实问题。作为高校共青团组织来说，解除“青椒”们的后顾之忧，为他们解困暖心是一项重点工作。一是着力解决青年教师生活问题。通过高校青年联合会等青年组织和“青年之声”、“青年之家”QQ群等网络平台，深入了解青年教师在婚恋交友、子女教育、权益维护等方面的需求和困难，充分发挥团组织优势，联合工会，开展校内外青年联谊交流活动，着力解决青年教师的交友婚恋问题；联合社会合作处，解决青年教师子女的入学教育问题；联合后勤保障处，开设“青年教职工子女益课堂”，解决青年教职工子女课后辅导问题。二是大力关注青年教师心理健康。重视对青年教师的人文关怀，积极开展丰富多彩的文化体育活动，加强青年教师之间的信息沟通和思想交流，为青年教师提供心理支持和情感支持。联合心理健康教育中心，为青年教师开设团体心理辅导，加强心理健康教育，提高自我调适能力，帮助他们更好地應对工作压力、舒缓职业倦怠。三是积极搭建青年教师成长发展平台。成立青年联合会，为青年教师搭建校内外互动实训平台；联合教务处，成立青年教师发展中心，推行老教师与青年教师“结对子”、“传帮带”等活动，加强对青年教师业务发展上的指导；成立青年发展研究所，联合人文社科处、科技处，举办青年教师科研能力提升班，着力提高青年教师的学术科研水平；联合组织部，选派优秀青年教师赴地方政府挂职锻炼，使他们在工作中进一步经受磨练，增长才干。
（3）创设平台，促进青年教师作用发挥。在全力服务青年教师的同时，高校共青团也要积极创设各类平台，将青年教师由工作对象转化为工作力量，切实发挥他们在人才培养中的重要作用。推动建立“五微”（微博、微信、微视、微团课、微论坛）学教平台，邀请青年教师对学生开展线上线下的授课和辅导；建立梦想导师库，邀请优秀青年教师分享成长感悟，激励青年学生；以“青马工程”“挑战杯”“创青春”、社会实践、志愿服务、社团活动等为平台，聘请青年教师担任指导老师，参与指导学生第二课堂实践活动，并明确青年教师的社会工作量，将其参与团学工作情况与绩效考核、职称评定挂钩，一方面解决了团学工作力量不足的问题，另一方面也充分发挥了青年教师在人才培养中的积极作用。
在高校共青团联系服务青年教师成长发展过程中可以看到，服务发展是做好青年教师工作的根本宗旨；主体参与是做好青年教师工作的首要前提；思想引领是做好青年教师工作的核心任务；合力联动是做好青年教师工作的坚实保证；改革创新是做好青年教师工作的活力源泉。
参考文献：
[1]尤文静.高校共青团在开展青年教师工作中的角色定位研究[J].产业经济.2017年5月.
[2]杨超、李海林、信汝东.以促进教师发展为目标的高校机关青年教师基本状况分析及建议——以中国石油大学（华东）为例.教育管理[J].2016年12月.
作者简介： 柏程伟（1990—）男。民族：汉。江苏常州人。教育管理研究实习员。扬州大学团委科员。硕士研究生。
关键词：高校共青团 高校青年教师
一、高校共青团联系服务高校青年教师的现状
中国共青团组织作为规模最大、人数最多、系统结构最完整的青年组织，承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重要政治任务，始终在中国共产党坚强有力的领导和带领下不断完善自身建设。高校共青团作为党的助手和后备军，在人才培养中负有重要的职责和使命，具有独特的组织优势和不可替代的组织作用。高校共青团要充分认识开展青年教师工作的重要意义，认清共青团组织自身在青年教师工作中的角色定位与作用和职责，厘清思路，创新机制。
青年教师是高校师资队伍的主力军和高等教育事业未来发展的支柱。从一定意义上来说，青年教师的成长和发展，直接影响到高校各项事业的可持续发展，因此，加强青年教师培养成为高校一项重要而紧迫的工作。
1.“青椒”们，不容易。青年教师大多出生于20世纪70年代和80年代初期，寒窗苦读20余载，而今终于在高校谋得一席之位，没来得及喘口气，诸多压力和烦恼汹涌而来，教学科研双肩挑，有部分还承担教辅和管理工作，工作负担重，量化考核多，资源平台经费不足，收入普遍较低，职称评定不易，再加上住房、婚恋和子女教育等问题，让“青椒”们深感焦虑。
2.基数大，有压力。近年来高校不断加大对高层次青年人才的引进力度，青年教师所占教师队伍比例越来越大，并逐步成为师资队伍的主力军。青年教师基数大给高校共青团的工作带来更大的压力。
二、高校青年教师的普遍需求
大学教师职业的本质属性是承担社会责任，通过职业活动获取相应的社会地位，实现社会价值，在这一过程中，他们也获得了经济利益及自身的成长发展，从而产生一种满足感，即职业获得感。大学青年教师作为高等教育的生力军和主体力量，从入职起就担负着人才培养、科学研究、文化传承等重任，他们的职业获得感对于激发其责任意识，激励他们持久深入地开展职业活动至关重要，是制约大学职能发挥的关键所在。高校共青团要更好地联系服务青年教师，确保青年教师思想的先进性和科学性，必须要清楚了解青年教师的实际需求。杨超等人根据马斯洛的需求层次理论，从生存需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求等层面入手，对高校青年教师的基本需求进行了调查研究，不难发现，高校青年教师表现出对教提高生活质量、健康幸福、参与活动、被关心和被重视、学习成才等五方面的需求最为强烈。
三、高校共青团联系服务青年教师的对策
青年教师既是高校共青团联系服务的重要对象，也是高校共青团工作开展所依靠的重要力量。高校共青团要瞄准青年教师的现实需求，真抓实干，精准服务，汇聚“三联”合力，推动“三个促进”，实现高校共青团联系服务青年教师工作新成效。
1.“三联”聚合力。一是依托青年联合会、青年发展研究所、校友会、青年联谊会等组织，整合利用校内外资源，结合需求有效供给，实现“汇聚资源内外联合”；二是联合校内各相关部门凝聚共识，形成合力，着力解决青年教师的现实问题，实现“联系服务部门联手”；三是主动与学院对接，在联系服务青年教师工作中统筹规划，上下协同，实现“整体推进校院联动”。
2.“三促”显成效。
（1）强化引领，促进青年教师思想提升。青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。当前，青年教师主体积极健康向上，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。同时也应看到，少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。针对这些情况，高校共青团要将青年教师思想政治工作摆到更加突出的位置。首先着力强化青年教师的思想政治引导。将青年教师骨干纳入到“青马工程”的工作范畴，利用青共校、中研会等阵地，积极开展报告会、研讨会、文化沙龙等活动，着力强化青年教师的政治理论学习和理想信念教育，努力提高他们的政治理论素养，引导他们坚持正确的政治方向。其次积极推进青年教师师德师风建设。开展“五四”表彰、“校园先锋”、青年文明号、“我最喜爱的青年教师”等评选活动为契机，培养选树宣传先进典型，营造优良校风教风学风，激励青年教师爱岗敬业，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。再次重点推进青年教师网络思想政治工作。积极发挥团组织的网络优势，引导青年教师加强网络道德建设，强化网上言行的法律意识和责任意识。充分微博微信等平台，加强对青年教师的网络思想政治教育，着力提升运用网络开展青年教师思想政治工作的能力。
（2）聚焦需求，促进青年教师事业发展。青年教师工作压力大，生活成本高，面临很多亟待解决的现实问题。作为高校共青团组织来说，解除“青椒”们的后顾之忧，为他们解困暖心是一项重点工作。一是着力解决青年教师生活问题。通过高校青年联合会等青年组织和“青年之声”、“青年之家”QQ群等网络平台，深入了解青年教师在婚恋交友、子女教育、权益维护等方面的需求和困难，充分发挥团组织优势，联合工会，开展校内外青年联谊交流活动，着力解决青年教师的交友婚恋问题；联合社会合作处，解决青年教师子女的入学教育问题；联合后勤保障处，开设“青年教职工子女益课堂”，解决青年教职工子女课后辅导问题。二是大力关注青年教师心理健康。重视对青年教师的人文关怀，积极开展丰富多彩的文化体育活动，加强青年教师之间的信息沟通和思想交流，为青年教师提供心理支持和情感支持。联合心理健康教育中心，为青年教师开设团体心理辅导，加强心理健康教育，提高自我调适能力，帮助他们更好地應对工作压力、舒缓职业倦怠。三是积极搭建青年教师成长发展平台。成立青年联合会，为青年教师搭建校内外互动实训平台；联合教务处，成立青年教师发展中心，推行老教师与青年教师“结对子”、“传帮带”等活动，加强对青年教师业务发展上的指导；成立青年发展研究所，联合人文社科处、科技处，举办青年教师科研能力提升班，着力提高青年教师的学术科研水平；联合组织部，选派优秀青年教师赴地方政府挂职锻炼，使他们在工作中进一步经受磨练，增长才干。
（3）创设平台，促进青年教师作用发挥。在全力服务青年教师的同时，高校共青团也要积极创设各类平台，将青年教师由工作对象转化为工作力量，切实发挥他们在人才培养中的重要作用。推动建立“五微”（微博、微信、微视、微团课、微论坛）学教平台，邀请青年教师对学生开展线上线下的授课和辅导；建立梦想导师库，邀请优秀青年教师分享成长感悟，激励青年学生；以“青马工程”“挑战杯”“创青春”、社会实践、志愿服务、社团活动等为平台，聘请青年教师担任指导老师，参与指导学生第二课堂实践活动，并明确青年教师的社会工作量，将其参与团学工作情况与绩效考核、职称评定挂钩，一方面解决了团学工作力量不足的问题，另一方面也充分发挥了青年教师在人才培养中的积极作用。
在高校共青团联系服务青年教师成长发展过程中可以看到，服务发展是做好青年教师工作的根本宗旨；主体参与是做好青年教师工作的首要前提；思想引领是做好青年教师工作的核心任务；合力联动是做好青年教师工作的坚实保证；改革创新是做好青年教师工作的活力源泉。
参考文献：
[1]尤文静.高校共青团在开展青年教师工作中的角色定位研究[J].产业经济.2017年5月.
[2]杨超、李海林、信汝东.以促进教师发展为目标的高校机关青年教师基本状况分析及建议——以中国石油大学（华东）为例.教育管理[J].2016年12月.
作者简介： 柏程伟（1990—）男。民族：汉。江苏常州人。教育管理研究实习员。扬州大学团委科员。硕士研究生。