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【摘要】当今世界，教育创新是一个国家教育事业的生命，因为教育创新已成为当今社会的必然要求。创新是国家进步的阶梯，是一个民族的灵魂。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”创新思维具有创造性的观察、想象力，独立的知识结构，积极的求异性。这些是学生具备求异的创新心理品质的前提及物质条件，因为它能激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们正确分析解决问题，并将它迁移到学习、生活的全过程中去。因此，只有具备了创新意识，才会形成创新能力。只有对本学科不断创新，源头活水不断，它才有发展前景，和它之所以存在的原因。而把创新教育巧妙、有机地渗到初中语文教学中并为语文学科教学服务就显得至关重要。
【关键词】创新教育 初中语文 教学
创新的重要性在每个时代的重要性不言而喻，创新是社会进步的灵魂。诺贝尔奖获得者朱棣文曾说过：“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题。”创新思维具有创造性的洞察、想象力，独立而独特的知识结构，积极的求异性。激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们独立分析解决问题，并将它迁移到学习、生活的全过程中去，更是学生具备求异的创新心理品质的前提条件。只有具备了创新意识，才会在不断实践与追求中形成创新能力。因此，教学过程中的创新意识和创新能力培养显得尤为重要。创新已成为时代的要求，而新世纪的教育是全面创新的教育，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过而我们目前急需的。培养学生的创新能力是当今我国教育界的头等大事，少年强则国强，少年的创新意识是一个国家的重要竞争力之一。[1]
一、改变教学观念 果敢大胆创新
（一）让一言堂变成群言堂，激发学生创新
基于现今的教育风气和理念，在应试教育模式下，很多初中生基本习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总是在揣测老师的心意，力求深得老师心，答得标准答案以取得高分，久而久之成了教师一人说。因此学生的主动思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总是秉着“敲打出头鸟”的原则，坐等别的同学起来发言，然后都举双手赞成，或者直接由老师来公布一个标准答案，因此答案总是唯一的。但是语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。阅读一篇课文，教师只有不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，才能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活，从而激起学生的创新意识与主动思考的能力。[2]
（二）创造性地进行阅读指导与作文训练
在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以增加他们对作品的理解。但课内阅读是十分有限的，课外阅读十分重要。学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，“多读书，读好书”因此教师要随时注意对课外阅读进行艺术的、有创造性地指导。“读书破万卷，下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。[3]
二、激发学生的创新能力
在传统教学方法中，学生已经习惯于把老师的意志作为上帝，把老师给出的答案作为标准答案，宁愿死记硬背也不说出自己的想法甚至不想主动思考，害怕自己的觀点受到老师批评与同学嘲笑。因此，近年来，调查图表显示，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。所以，教师的专业素质不仅包括对知识的把握程度，还有对学生创新意识与独立思考意识的培养。在平时教学过程中，学生的看烦合乎逻辑就要予以肯定，鼓励他们多多思考，提出不同的见解，不要扼杀学生的创新能力。问题是激发创新的源泉，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。所以，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次，质疑要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计的科学，严密但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓难度，就是教师要设疑给学生解，让学生在努力逾越的过程中提升自己。[4]
三、将方法融于语文教学创新中
课堂的主要任务是帮助学生学习知识，学生是学习的主体，让学生自如的思考、表达、质疑、解惑，从而充分发挥作为课堂主体的作用。一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量决定着学生的创新能力。教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。创新能力的体现离开的实践活动是不可能的，知识的运用为创新提供的现实可能性，并在实践中不断完善创新的实际性。综上所述，教师的指引与鼓励、学生各方面知识的积累、学生将想法付诸实践并在实践中检验和完善创新能力和水平，都是必不可少的。[5]
四、总结
创新教育方式和理念的过程从未停止，在当今全球化趋势下更加重要。创新是一个国家重要的文化软实力，学生的创新能力和水平决定未来国家的发展前景，因此教育创新是素质教育的重要课题。如何在初中教学尤其是语文教学中不断提高学生创新意识，为教师提出了难题，而如何解决这个问题，将成为未来几年我国教育界的研究努力方向。改革之路，任重道远。
【参考文献】
[1]陶学忠.创新能力培育[M].海潮出版社，2002，12.
[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2002，4.
[3]陶学忠.创造创新能力训练[M].中国时代经济出版社，2002.
[4]文萍.创新型课堂教学设计[M].广西人民出版社，2001，9.
[5]边涛，吴玉红.创造性思维[M].中国物资出版社，2005，1.
【关键词】创新教育 初中语文 教学
创新的重要性在每个时代的重要性不言而喻，创新是社会进步的灵魂。诺贝尔奖获得者朱棣文曾说过：“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题。”创新思维具有创造性的洞察、想象力，独立而独特的知识结构，积极的求异性。激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们独立分析解决问题，并将它迁移到学习、生活的全过程中去，更是学生具备求异的创新心理品质的前提条件。只有具备了创新意识，才会在不断实践与追求中形成创新能力。因此，教学过程中的创新意识和创新能力培养显得尤为重要。创新已成为时代的要求，而新世纪的教育是全面创新的教育，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过而我们目前急需的。培养学生的创新能力是当今我国教育界的头等大事，少年强则国强，少年的创新意识是一个国家的重要竞争力之一。[1]
一、改变教学观念 果敢大胆创新
（一）让一言堂变成群言堂，激发学生创新
基于现今的教育风气和理念，在应试教育模式下，很多初中生基本习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总是在揣测老师的心意，力求深得老师心，答得标准答案以取得高分，久而久之成了教师一人说。因此学生的主动思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总是秉着“敲打出头鸟”的原则，坐等别的同学起来发言，然后都举双手赞成，或者直接由老师来公布一个标准答案，因此答案总是唯一的。但是语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。阅读一篇课文，教师只有不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，才能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活，从而激起学生的创新意识与主动思考的能力。[2]
（二）创造性地进行阅读指导与作文训练
在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以增加他们对作品的理解。但课内阅读是十分有限的，课外阅读十分重要。学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，“多读书，读好书”因此教师要随时注意对课外阅读进行艺术的、有创造性地指导。“读书破万卷，下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。[3]
二、激发学生的创新能力
在传统教学方法中，学生已经习惯于把老师的意志作为上帝，把老师给出的答案作为标准答案，宁愿死记硬背也不说出自己的想法甚至不想主动思考，害怕自己的觀点受到老师批评与同学嘲笑。因此，近年来，调查图表显示，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。所以，教师的专业素质不仅包括对知识的把握程度，还有对学生创新意识与独立思考意识的培养。在平时教学过程中，学生的看烦合乎逻辑就要予以肯定，鼓励他们多多思考，提出不同的见解，不要扼杀学生的创新能力。问题是激发创新的源泉，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。所以，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次，质疑要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计的科学，严密但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓难度，就是教师要设疑给学生解，让学生在努力逾越的过程中提升自己。[4]
三、将方法融于语文教学创新中
课堂的主要任务是帮助学生学习知识，学生是学习的主体，让学生自如的思考、表达、质疑、解惑，从而充分发挥作为课堂主体的作用。一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量决定着学生的创新能力。教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。创新能力的体现离开的实践活动是不可能的，知识的运用为创新提供的现实可能性，并在实践中不断完善创新的实际性。综上所述，教师的指引与鼓励、学生各方面知识的积累、学生将想法付诸实践并在实践中检验和完善创新能力和水平，都是必不可少的。[5]
四、总结
创新教育方式和理念的过程从未停止，在当今全球化趋势下更加重要。创新是一个国家重要的文化软实力，学生的创新能力和水平决定未来国家的发展前景，因此教育创新是素质教育的重要课题。如何在初中教学尤其是语文教学中不断提高学生创新意识，为教师提出了难题，而如何解决这个问题，将成为未来几年我国教育界的研究努力方向。改革之路，任重道远。
【参考文献】
[1]陶学忠.创新能力培育[M].海潮出版社，2002，12.
[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2002，4.
[3]陶学忠.创造创新能力训练[M].中国时代经济出版社，2002.
[4]文萍.创新型课堂教学设计[M].广西人民出版社，2001，9.
[5]边涛，吴玉红.创造性思维[M].中国物资出版社，2005，1.