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小学教育是人一生中最重要的教育阶段，在这个阶段，学生思想还未成熟，但却拥有自己的思维。学生的人生观和价值观都是在这个阶段塑造起来的，所以教师和家长要在这个阶段加强对学生的思想和品德教育。美术课程是小学生最感兴趣的一门课程，美术鲜艳的色彩和生动的形象都让学生深深的被吸引了，所以在美术教育中进行德育教育可以得到事半功倍的效果，不仅让学生更好的接受德育教育，也可以让学生树立正确的价值观和人生观，还能培养良好的思想品质。
1.在美术课堂教学上融入德育
1.1在课堂欣赏中培养学生的德育素质
在美术课堂上，教师通过美术欣赏正确的引导学生进行美术欣赏，在这个过程中对学生的思想道德、品质有着重要的影响作用，而且通过教师的引导还可以让学生在对美术作品进行欣赏的过程中培养良好的德育素质。
在人民出版社出版的小学美术教材第一册中就安排了很多的美术欣赏课，是想让学生先懂得如何去欣赏美术作品，才能够绘画出好的作品。在美术欣赏课中，学生要对所有的美术作品的表达方式进行欣赏，如绘画、建筑、雕塑、草编、年画等，这些都是美术作品。教师通过引导学生对这些美术作品进行欣赏，可以让学生感受到美术作品的磅礴大气，中国美术文化的悠久历史和民间艺术的多样性，还可以增强学生对国家的荣誉感和自豪感，让学生更加的热爱自己的祖国。在课堂欣赏中还可以培养学生的德育素质，如在教材中有一组美术图片提名为《小鲤鱼搬家》，这组图片讲述的小鲤鱼所在的家被人们所产生的废品垃圾污染了，最后严重的无法让这些鲤鱼在这里生存，所以他们不得不离开自己从小生长的家园。教师在对学生进行解说时，要让学生认识到环境污染的危害和保护环境的重要性，让学生树立起保护环境的意识，并让学生在日常生活和学习中形成保护环境和水资源的良好素质。
1.2在绘画课中培养学生的良好性格品质
在教材中会有很多的需要学生进行课堂绘画的课程安排，在这些绘画课程中，有些课程可以很好的对学生进行德育。教师要在上这些课程前就要先认真备课，想想如何在教学过程中将德育理念融入进去。就如在人民出版社出版的小学美术教材第一册中有一课的内容是方形物品，是让学生认识到方形物品的外形特点。在教学过程中，教师就可以教导学生做人也要方方正正。在学生学习到与家乡相关的课程时，就要让学生认识到自己家乡的美，教导学生要热爱自己的家乡。还要通过美术课程内容教导学生什么是好、什么是坏;什么是对、什么是错，培养学生良好的性格品质。
1.3通过专题欣赏模式对学生进行德育
专题欣赏是将美术作品以一种专题性报道的模式表现出来，并对学生进行道德教育的有效途径。教师可以将具有相同含义的美术作品组合在一起，再用专题的形式来让学生进行欣赏。就像是人民出版社出版的小学美术教材第八册中，就有专题作品欣赏《花鸟画欣赏》，在这节课程中，对古代、现代所有美术家绘画出来的花鸟画进行集中欣赏。教师通过这趟课不仅要让学生了解到中国花鸟画的特点，还要让他们对外国花鸟画有一个初步的认识，而且教师在教学过程中还要教导学生要保护花鸟，保护自然，培养学生的良好的道德修养。
2.在课后美术作业中融入德育
2.1在临摹作业中培养学生的道德素质
在学习美术初期，学生不会进行独立绘画，这时候大多数的教师都会让学生进行临摹作业，为了在作业时培养学生的道德素质，教师应该选择好的教材当作学生的临摹作业。如教师先在课堂上对学生讲述《民间雕塑》一课的主要内容，这些雕塑都是中国历史上著名人物的雕像，让学生学习到雕塑的基本要素和特点，雕塑绘画的技巧。然后让学生在课后对这些雕塑进行临摹作业，这样不仅可以让学生掌握一定的绘画技术，还可以让学生对中国历史上著名人物进行了解，学习他们身上的优秀品质，逐渐树立起正确的人生观。
2.2在手工作业中培养学生的道德素质
小学美术教育中主要是强调学生的动手能力，所以手工作业在美术课程中占有很大的比重，而且美术也不仅仅是指在纸上绘画，还有用泥土、塑料、植物等素材来进行美术作品制作，这些作品都需要学生自己动手来完成。教师只要将手工作业制作的方法在课堂上交给学生，再让学生在课后去进行制作。如人民出版社出版的小学美术教材第九册中，就有教学生如何进行拼贴的课程，通过让学生进行自然植物的拼贴，可以让学生认识到自然的美，从而学会保护自然;通过让学生进行历史人物的拼贴，让学生学习到这些著名人物身上的优良品质，从而让学生树立良好的道德素质。
3. 在大自然和日常生活教导学生去发现美，从而对学生进行德育
只是在课堂和课后的美术教学质中对学生进行德育是远远不够的，而且真正的美是在现实生活中的，只有将理论联系实际才能够让学生更有体会。授之以鱼，不如授之以渔，教师不能只是让学生在课堂上去欣赏美，还要让学生有一双发现美的眼睛，教导学生要接触自然，走入自然，在自然环境中去发现美，了解美。学校可以适当的安排一些室外绘画活动，这在教材中也有所体现，如人民出版社出版的小学美术教材第二册中，就有一些需要在室外进行上课的课程，《走进大自然》就是其中一课，教师可以让学生将野外上课中你认为美的事物画下来，这样不仅可以充分体现出学生的审美观，还可以让学生独立进行绘画的观察、选题、作画，提高学生学习美术的积极性，增强学生保护自然的意识和行动。
教师在进行美术教学时，可以将德育融入进行美术教育的各个环节中，无论是在课堂教学过程中，课后作业过程中，还是学生日常生活和与大自然的接触中，都可以培养学生形成良好的道德素质，并且让学生树立起正确的价值观和人生观。
1.在美术课堂教学上融入德育
1.1在课堂欣赏中培养学生的德育素质
在美术课堂上，教师通过美术欣赏正确的引导学生进行美术欣赏，在这个过程中对学生的思想道德、品质有着重要的影响作用，而且通过教师的引导还可以让学生在对美术作品进行欣赏的过程中培养良好的德育素质。
在人民出版社出版的小学美术教材第一册中就安排了很多的美术欣赏课，是想让学生先懂得如何去欣赏美术作品，才能够绘画出好的作品。在美术欣赏课中，学生要对所有的美术作品的表达方式进行欣赏，如绘画、建筑、雕塑、草编、年画等，这些都是美术作品。教师通过引导学生对这些美术作品进行欣赏，可以让学生感受到美术作品的磅礴大气，中国美术文化的悠久历史和民间艺术的多样性，还可以增强学生对国家的荣誉感和自豪感，让学生更加的热爱自己的祖国。在课堂欣赏中还可以培养学生的德育素质，如在教材中有一组美术图片提名为《小鲤鱼搬家》，这组图片讲述的小鲤鱼所在的家被人们所产生的废品垃圾污染了，最后严重的无法让这些鲤鱼在这里生存，所以他们不得不离开自己从小生长的家园。教师在对学生进行解说时，要让学生认识到环境污染的危害和保护环境的重要性，让学生树立起保护环境的意识，并让学生在日常生活和学习中形成保护环境和水资源的良好素质。
1.2在绘画课中培养学生的良好性格品质
在教材中会有很多的需要学生进行课堂绘画的课程安排，在这些绘画课程中，有些课程可以很好的对学生进行德育。教师要在上这些课程前就要先认真备课，想想如何在教学过程中将德育理念融入进去。就如在人民出版社出版的小学美术教材第一册中有一课的内容是方形物品，是让学生认识到方形物品的外形特点。在教学过程中，教师就可以教导学生做人也要方方正正。在学生学习到与家乡相关的课程时，就要让学生认识到自己家乡的美，教导学生要热爱自己的家乡。还要通过美术课程内容教导学生什么是好、什么是坏;什么是对、什么是错，培养学生良好的性格品质。
1.3通过专题欣赏模式对学生进行德育
专题欣赏是将美术作品以一种专题性报道的模式表现出来，并对学生进行道德教育的有效途径。教师可以将具有相同含义的美术作品组合在一起，再用专题的形式来让学生进行欣赏。就像是人民出版社出版的小学美术教材第八册中，就有专题作品欣赏《花鸟画欣赏》，在这节课程中，对古代、现代所有美术家绘画出来的花鸟画进行集中欣赏。教师通过这趟课不仅要让学生了解到中国花鸟画的特点，还要让他们对外国花鸟画有一个初步的认识，而且教师在教学过程中还要教导学生要保护花鸟，保护自然，培养学生的良好的道德修养。
2.在课后美术作业中融入德育
2.1在临摹作业中培养学生的道德素质
在学习美术初期，学生不会进行独立绘画，这时候大多数的教师都会让学生进行临摹作业，为了在作业时培养学生的道德素质，教师应该选择好的教材当作学生的临摹作业。如教师先在课堂上对学生讲述《民间雕塑》一课的主要内容，这些雕塑都是中国历史上著名人物的雕像，让学生学习到雕塑的基本要素和特点，雕塑绘画的技巧。然后让学生在课后对这些雕塑进行临摹作业，这样不仅可以让学生掌握一定的绘画技术，还可以让学生对中国历史上著名人物进行了解，学习他们身上的优秀品质，逐渐树立起正确的人生观。
2.2在手工作业中培养学生的道德素质
小学美术教育中主要是强调学生的动手能力，所以手工作业在美术课程中占有很大的比重，而且美术也不仅仅是指在纸上绘画，还有用泥土、塑料、植物等素材来进行美术作品制作，这些作品都需要学生自己动手来完成。教师只要将手工作业制作的方法在课堂上交给学生，再让学生在课后去进行制作。如人民出版社出版的小学美术教材第九册中，就有教学生如何进行拼贴的课程，通过让学生进行自然植物的拼贴，可以让学生认识到自然的美，从而学会保护自然;通过让学生进行历史人物的拼贴，让学生学习到这些著名人物身上的优良品质，从而让学生树立良好的道德素质。
3. 在大自然和日常生活教导学生去发现美，从而对学生进行德育
只是在课堂和课后的美术教学质中对学生进行德育是远远不够的，而且真正的美是在现实生活中的，只有将理论联系实际才能够让学生更有体会。授之以鱼，不如授之以渔，教师不能只是让学生在课堂上去欣赏美，还要让学生有一双发现美的眼睛，教导学生要接触自然，走入自然，在自然环境中去发现美，了解美。学校可以适当的安排一些室外绘画活动，这在教材中也有所体现，如人民出版社出版的小学美术教材第二册中，就有一些需要在室外进行上课的课程，《走进大自然》就是其中一课，教师可以让学生将野外上课中你认为美的事物画下来，这样不仅可以充分体现出学生的审美观，还可以让学生独立进行绘画的观察、选题、作画，提高学生学习美术的积极性，增强学生保护自然的意识和行动。
教师在进行美术教学时，可以将德育融入进行美术教育的各个环节中，无论是在课堂教学过程中，课后作业过程中，还是学生日常生活和与大自然的接触中，都可以培养学生形成良好的道德素质，并且让学生树立起正确的价值观和人生观。