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摘 要：现如今，我国经济水平快速发展、人们生活水平显著提升，服装产业面临转型。在“双创”的背景下，高校服装与服饰设计专业不断优化、探索培养创新创业型人才的新模式对服装行业、就业发展具有重要的积极意义。文章分析了服装与服饰设计专业大学生创新创业教育的重要性，并对服装与服饰设计专业大学生创新创业教育的发展路径进行了探讨。
关键词：服装与服饰设计专业;创新创业;人才培养
引言
创新是引领发展的第一动力源泉，党的“十八大”以来，“大众创业、万众创新”、“互联网+大学生创新创业”等行动计划的实施，以及“十九大”报告中提出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的口号，为大学生创新创业提供了良好的政策环境。为响应教育部的关于高等学校创新创业意见，积极优化大学生创新创业平台，鼓励大学生自主创新创业。高校服装与服饰设计专业必须革新创新教育理念，改革专业人才培养模式，对创新创业教育体系进行了全方位的建设，才能培养出适应满足当今行业人才需求，具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才。
一、服装与服饰设计专业创新创业教育的重要性
随着经济的发展，我国服装与服饰设计产业不断优化，人们对服装与服饰设计的审美要求呈现出多元化的趋势，这一方面为专业人才的创新设计提出了挑战，另一方面也为创新发展与创业探索提供了新的机遇。面對这样的市场发展形势，高校应积极渗透创新创业教育，培养、造就具有创新精神、具备创业能力、能够应对当前以及未来社会发展挑战的人才，进而缓解大学生就业难的压力，推动我国服装与服饰产业的健康发展。其次，从高校的长远发展来看，创新创业教育为服装与服饰设计专业的转型提供了新的思路，高校利用调整专业课程，构建校企合作模式，成立工作室等措施，能够有效提升大学生的专业素养，为大学生自主就业积累经验，继而提高高校毕业生就业率，促进高校教育的改革和发展。
二、服装与服饰设计专业创新创业教育的发展路径
2.1服装与服饰设计专业创新创业课程体系的构建
随着我国“大众创新、万众创业”新形势下的人才需求，高校在创新创业课程体系建设中应科学合理的开展创新创业教育，加强培养复合型人才。以学生的职业发展为宗旨，专业课程体系在满足服装设计、服装制版、服站营销与管理三大职业岗位模块外，将专业理论课与创新创业实践课程相互渗透，以培养学生创新意识和创业能力为核心，合理优化课程结构，增设一批与创新创业相关的专业基础、专业核心、专业选修课程，增加实践教学中学生参与创新创业的机会，积极开展创新创业集中实训类课程，鼓励学生跨专业的创新实践。培养学生掌握良好专业知识，社会知识、法律知识，具备良好个人素质能力和创新创业能力。
2.2创新创业教育理念的革新和“双师型”师资队伍建设
高校服装与服饰设计专业教育实践中，教师往往更多的关注学生的择业观和就业观，并没有着重培养他们的创新精神与自主创业意识。但创新创业项目实践是否落到实处，指导教师的自身创新创业教育理念和教学能力至关重要。为了有效提升高校服装与服饰设计专业创新创业教育水平，教师应积极革新创新创业教育观念。通过加强培养与引进“双师型”教师，建立一支具有创新创业教育理念和能力的高素质师资队伍。一方面可以通过教师下企业培训学习、校企业项目合作、与资深行业专家经验交流来提升教师创新创业教育水平，增加管理实践经验;另一方面通过聘请引进企业专家、创新技术骨干、创业成功人士做兼职指导、讲座交流、从事创新创业教学和研究工作。
2.3完善校企合作，拓宽大学生创新创业发展领域
完善校企合作，积极拉动企业参与到高校人才培养工作中，充分利用企业的技术和经验提高人才培养工作的专业性和系统性。在校企合作机制的运行中，首先，高校可以模拟企业运行，将企业的运作方式引入到课程教学中来，让学生真实体验服装设与服饰设计的过程，以及每一道程序中对专业技术、创新能力提出的要求，感知企业精神与企业文化。这样的课程设计能够让学生扭转课堂学习中对企业运行想当然的理解，并在切实的体验中树立管理理念，提高风险意识，进而深化创新对企业发展的影响，以及创业过程中需要考虑的各种因素。其次，完善校企互利机制，企业可以为教师提供多类型的教学设备，比如可以利用多媒体计算机、录像机等实现企业运作与课堂教学的融合;学校可以为企业提供相关岗位的实习人员以及提供校企项目合作。
2.4“项目型”创新创业服装与服饰设计工作室建设
通过创立校内创新创业服装工作室，是搭建专业双创运行服务平台，以项目化推进服装与服饰设计专业人才培养模式。将服装与服饰设计的创新创业项目带进校园，丰富了学生的创业想象空间，让学生的服装与服饰设计作品市场化，使学生作品在获得经济效益的同时增强创业信心。以此营造出良好的服装与服饰设计双创氛围，逐步扩大服装与服饰设计创新创业的影响面，实现高质量的就业。
结语
综上所述，为适应“大众创新，万众创业”大学生创新创业新形势下，服装行业的人才培养需求，高校加强服装与服饰设计专业大学生创新创业教育，不仅是提升大学生专业素养的需要，也是缓解大学生就业压力，提高人才培养质量，实现经济转型与创新发展的需要。基于此，高校立足学生主体，根据服装与服饰设计专业的发展特点，调动多方面因素，构建创新创业教育体系，以提升大学生的创新意识，发展大学生的创新创业能力，培养出更多优秀的服装设计综合型人才。
参考文献
[1] 李立新.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].辽宁丝绸，2015，（04）：66.
[2] 李立新.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].辽宁丝绸，2015（4）：66.
[3] 刘红晓.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].美术教育研究，2017（23）：114-115.
[4] 肖宇强.论服装设计专业的创新教学与人才培养[J].黑龙江纺织，2016（01）：13-15.
关键词：服装与服饰设计专业;创新创业;人才培养
引言
创新是引领发展的第一动力源泉，党的“十八大”以来，“大众创业、万众创新”、“互联网+大学生创新创业”等行动计划的实施，以及“十九大”报告中提出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的口号，为大学生创新创业提供了良好的政策环境。为响应教育部的关于高等学校创新创业意见，积极优化大学生创新创业平台，鼓励大学生自主创新创业。高校服装与服饰设计专业必须革新创新教育理念，改革专业人才培养模式，对创新创业教育体系进行了全方位的建设，才能培养出适应满足当今行业人才需求，具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才。
一、服装与服饰设计专业创新创业教育的重要性
随着经济的发展，我国服装与服饰设计产业不断优化，人们对服装与服饰设计的审美要求呈现出多元化的趋势，这一方面为专业人才的创新设计提出了挑战，另一方面也为创新发展与创业探索提供了新的机遇。面對这样的市场发展形势，高校应积极渗透创新创业教育，培养、造就具有创新精神、具备创业能力、能够应对当前以及未来社会发展挑战的人才，进而缓解大学生就业难的压力，推动我国服装与服饰产业的健康发展。其次，从高校的长远发展来看，创新创业教育为服装与服饰设计专业的转型提供了新的思路，高校利用调整专业课程，构建校企合作模式，成立工作室等措施，能够有效提升大学生的专业素养，为大学生自主就业积累经验，继而提高高校毕业生就业率，促进高校教育的改革和发展。
二、服装与服饰设计专业创新创业教育的发展路径
2.1服装与服饰设计专业创新创业课程体系的构建
随着我国“大众创新、万众创业”新形势下的人才需求，高校在创新创业课程体系建设中应科学合理的开展创新创业教育，加强培养复合型人才。以学生的职业发展为宗旨，专业课程体系在满足服装设计、服装制版、服站营销与管理三大职业岗位模块外，将专业理论课与创新创业实践课程相互渗透，以培养学生创新意识和创业能力为核心，合理优化课程结构，增设一批与创新创业相关的专业基础、专业核心、专业选修课程，增加实践教学中学生参与创新创业的机会，积极开展创新创业集中实训类课程，鼓励学生跨专业的创新实践。培养学生掌握良好专业知识，社会知识、法律知识，具备良好个人素质能力和创新创业能力。
2.2创新创业教育理念的革新和“双师型”师资队伍建设
高校服装与服饰设计专业教育实践中，教师往往更多的关注学生的择业观和就业观，并没有着重培养他们的创新精神与自主创业意识。但创新创业项目实践是否落到实处，指导教师的自身创新创业教育理念和教学能力至关重要。为了有效提升高校服装与服饰设计专业创新创业教育水平，教师应积极革新创新创业教育观念。通过加强培养与引进“双师型”教师，建立一支具有创新创业教育理念和能力的高素质师资队伍。一方面可以通过教师下企业培训学习、校企业项目合作、与资深行业专家经验交流来提升教师创新创业教育水平，增加管理实践经验;另一方面通过聘请引进企业专家、创新技术骨干、创业成功人士做兼职指导、讲座交流、从事创新创业教学和研究工作。
2.3完善校企合作，拓宽大学生创新创业发展领域
完善校企合作，积极拉动企业参与到高校人才培养工作中，充分利用企业的技术和经验提高人才培养工作的专业性和系统性。在校企合作机制的运行中，首先，高校可以模拟企业运行，将企业的运作方式引入到课程教学中来，让学生真实体验服装设与服饰设计的过程，以及每一道程序中对专业技术、创新能力提出的要求，感知企业精神与企业文化。这样的课程设计能够让学生扭转课堂学习中对企业运行想当然的理解，并在切实的体验中树立管理理念，提高风险意识，进而深化创新对企业发展的影响，以及创业过程中需要考虑的各种因素。其次，完善校企互利机制，企业可以为教师提供多类型的教学设备，比如可以利用多媒体计算机、录像机等实现企业运作与课堂教学的融合;学校可以为企业提供相关岗位的实习人员以及提供校企项目合作。
2.4“项目型”创新创业服装与服饰设计工作室建设
通过创立校内创新创业服装工作室，是搭建专业双创运行服务平台，以项目化推进服装与服饰设计专业人才培养模式。将服装与服饰设计的创新创业项目带进校园，丰富了学生的创业想象空间，让学生的服装与服饰设计作品市场化，使学生作品在获得经济效益的同时增强创业信心。以此营造出良好的服装与服饰设计双创氛围，逐步扩大服装与服饰设计创新创业的影响面，实现高质量的就业。
结语
综上所述，为适应“大众创新，万众创业”大学生创新创业新形势下，服装行业的人才培养需求，高校加强服装与服饰设计专业大学生创新创业教育，不仅是提升大学生专业素养的需要，也是缓解大学生就业压力，提高人才培养质量，实现经济转型与创新发展的需要。基于此，高校立足学生主体，根据服装与服饰设计专业的发展特点，调动多方面因素，构建创新创业教育体系，以提升大学生的创新意识，发展大学生的创新创业能力，培养出更多优秀的服装设计综合型人才。
参考文献
[1] 李立新.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].辽宁丝绸，2015，（04）：66.
[2] 李立新.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].辽宁丝绸，2015（4）：66.
[3] 刘红晓.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].美术教育研究，2017（23）：114-115.
[4] 肖宇强.论服装设计专业的创新教学与人才培养[J].黑龙江纺织，2016（01）：13-15.