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高中历史新教材的特点是知识容量大，内容丰富，一节内容包括课前提示与导入、正文、知识链接、阅读与思考、自我测评等，特别是新增加了大量原始资料、图片、历史地图和历史故事，再加上网络、多媒体等新信息平台的出现，与历史学科相关的学习材料可谓异彩纷呈。在这种情况下，历史教学对学生的阅读能力要求更高了。但是，目前学生缺乏行之有效的阅读方法。学生在阅读教材时一般是一节一节地读，一点一点地记。这种方法阅读速度缓慢，影响教学的进程，更导致学生不能从整体上把握教材的内容，无法提高教学效率。