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【摘 要】隔代家庭教育有利也有弊，要想提高隔代家庭教育质量，祖辈家长与父辈家长之间就要相互配合，取长补短，共同为孩子提供一个好的家庭教育环境。本文联系实际，首先对隔代家庭教育中存在的几点问题做了简要分析，其次就如何提高隔代家庭教育质量做了重点探究和论述，希望能为相关工作的开展带来些许帮助。
【关键词】隔代家庭教育;教育质量;提高路径
中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）03-0183-02
【Abstract】Inter-generational family education has its advantages and disadvantages. To improve the quality of inter-generational family education， parents of grandparents and parents of parents must cooperate with each other， learn from each other and jointly provide a good family education environment for their children. This article is based on reality. First， it briefly analyzes several problems in inter-generational family education. Secondly， it focuses on how to improve the quality of inter-generational family education， hoping to bring some help to the development of related work.
【Keywords】Intergenerational family education; Quality of education; Improvement of paths
年轻一代父母为工作或自我发展需要，将孩子交由老一辈人来带，这就在社会中形成了隔代家庭教育现象。实践表明，隔代家庭教育虽能在一定程度上缓解父辈家长的压力，但是对于孩子来说还是存有很多弊端。笔者下面联系实际，首先就隔代家庭教育中的相关问题作简要分析。
一、隔代家庭教育中的常见问题
（一）溺爱
很多家庭中都有隔代亲现象，老人们对孙儿十分宠爱，对于孙儿提的要求不论对错，总是会想办法满足。同时一些老人不舍得让孩子做任何家务，孩子在家期间，老人对孩子实行“全方位服务”，如洗衣、做饭、穿衣、洗澡等。老人的初衷是好的，但过分的溺爱与迁就却容易让孩子失去独立性，形成依赖心理与懒惰心理，同时抗挫折能力下降，孩子会事事以自我为中心。
（二）思想发展阻碍
站在当下，我们可以发现祖父辈的一些思想观念是比较传统落后的，与当前的社会不相符，同时也与当代青少年的成长发展需求不适应。而在孩子与爷爷奶奶相处过程中，老人会无意识地将一些传统老旧、不适合当前社会的思想传递给孩子，这会在很大程度上阻碍孩子先进思想的成长，影响他们思想价值观念的形成。祖辈的思想与地位不同，他们在对孩子的教育观念上存在明显的偏差与误区。如对于当今社会的电子科技，隔代家长接受度不高。并且很大一部分隔代家长会将自己的落后思想强加给孩子，如严格管制孩子，不让其看电视、不让其接触与尝试新鲜事物等，长此以往，会遏制孩子思想与行为能力的发展，并且也会影响孩子的性格。如导致孩子极度内向、自闭、不自信，不敢接纳新事物，不敢与人交流等。
孩子本是活泼好动的，他们对一切事物都怀有好奇心，而隔代家长的强制“扭转”、遏制可能会使孩子身上的一些美好品质消失，如探索精神、创新精神等。
（三）散养式教育与强制性教育
研究发现，在隔代家庭教育中，祖辈要么就是不管孩子的教育问题，平时“散养”孩子，要么就是过分严厉管束，给孩子留下负面影响。如很多老人见不得小孩子哭闹，在平时只要小孩子一哭闹、一撒娇，就什么都顺着他们来，无法将教育落到实处。也有隔代家长未正确认识到家庭教育的重要性以及自身在家庭教育中的地位与作用，在平时只关注孩子的吃穿用度而不关注教育问题。还存在与上述两种教育观念、教育行为完全相反的情况，即一些隔代家长受“严师出高徒”“棍棒之下出孝子”等传统思想影响而在平时过于严厉地管教孩子， 遇事不与孩子沟通，孩子哭鬧时不先了解原因就直接训斥甚至体罚，对于一些日常行为习惯也是强制性养成。这样的家庭教育方法同样不利于幼儿个性的发展，不利于幼儿正确思想观念与良好行为习惯的养成。
（四）安全隐患
祖辈照料孩子存在很大的安全隐患。小孩子活泼好动，好奇贪玩，行踪总是不定，而老人精力、体力不足，很难跟上孩子的脚步与节奏，这就使孩子的安全得不到保障。
二、提高隔代家庭教育的路径分析
（一）加强亲子教育，父母承担起教育孩子的主要责任
在家庭教育中，父母承担着主要责任，养育孩子、教育孩子是家长的责任与义务。研究表明，父母的一言一行都会对孩子产生一定影响，如果孩子在成长期缺少了父母的陪伴与教育，孩子日后出现心理问题、性格问题以及行为问题的概率将会更大。因此，父母应当积极承担起自身责任与义务，通过多种方式、途径落实家庭教育，引导孩子树立独立自主、自尊自爱的意识，让孩子有自己的思想与判断。如尽管平时工作忙，但家长依旧可充分利用下班时间、节假日时间多陪伴孩子，教育孩子，给予孩子好的熏陶与感染，为孩子日后的学习发展打下良好基础。在节假日期间，父母可带着孩子去旅游，开阔孩子眼界;可带领孩子参观博物馆、纪念馆、烈士陵园等，从小培养孩子文化、艺术素养，让孩子树立正确的思想价值观。下班后，可与孩子参加一些户外体育活动、手工制作活动等，有效锻炼孩子身体素质，丰富孩子的生活技能。睡前可给孩子讲睡前故事、唱摇篮曲等，在拉近亲子关系的同时也温暖孩子心灵，充实孩子精神世界，让其从小形成乐观、开朗等性格。对于远在外地的父母，应时常与孩子通电话、通视频，或给孩子写信等，以这种方式落实家庭教育，促进孩子身心健康发展。 （二）提高祖辈能力素质
父母上班或外出工作后，孩子就长时期地与爷爷奶奶或姥姥姥爷生活。作为孩子的看护人、隔代教育人，祖辈家长的能力素质将直接影响到孩子的思维品质与行为习惯。因此，要想提高隔代家庭教育质量，就必须提高祖辈家长的能力素质。具体的提高途径如：有条件的祖辈家长可参加老年大学教育培训活动，专门学习家庭教育内容，在学校中接触到现代先进的教育思想与方式，更科学、有效地开展家庭教育工作。除进入学校接受专业系统的教育培训外，祖辈家长也可利用电视、广播、网络媒体等多种途径积极地学习新知识、新技能，提高隔代家庭教育质量。同时祖辈家长也可寻找“同行人”交流分享经验，探讨如何更好地处理与孩子的关系，如何更好地开展家庭教育等。总的来说，一名合格的、能给孩子带来正面影响的家庭教育者，应当有着健康的身体与年轻的心态，乐观开朗，文明礼貌且有良好的行为习惯，喜欢学习新知识、新事物，善于听取意见，能与孩子平等交流，喜欢与孩子参加多种户外活动，随时关心孩子的身心变化。
（三）祖父辈之间取长补短
隔代教育有一定的特殊性，在日常落实过程中容易出现各种矛盾。而经观察发现，很多矛盾产生的主要原因是父辈与祖辈之间不沟通、不相互理解、不会取长补短， 两代人在家庭教育上各抒己见，最终既影响到家庭关系，也影响到孩子的成长与发展。为此，要想让隔代家庭教育工作更好地开展下去，祖父辈之间就应多沟通、多交流、多协商，双上要能正确看到彼此在家庭教育上的缺点与不足，继而取长补短，共同提高家庭教育质量。在日常生活中，部分祖辈家长认为自己生活经验、育儿经验丰富，在家庭教育上更有发言权，因此对于父辈家长的教育理念、教育方法不认同、不支持。对于这一问题，父辈家长首先要能正确认识相关的客观事实，要能灵活地学习借鉴祖辈家长在教育问题上的优秀、成功经验，并以祖辈家长为例巧妙避开家庭教育中的一些“雷区”，在此基础上根据当下实际情况找准家庭教育新方向，构建家庭教育新模式。除此之外，父辈家长也要能灵活巧妙地引导祖辈家长改变一些陈旧落后甚至是错误的教育观念，以此提升隔代家庭教育质量。如可为老人们订阅购买一些与现代家庭教育有关的报纸、書籍，可在网上搜集相关视频等，逐步引导祖辈家长转变家庭教育观念，提高家庭教育能力。
三、结语
综上所述，要想做好隔代家庭教育，需要祖辈家长与父辈家长的共同努力，各位家庭教育者要能积极承担教育责任，转变教育观念，丰富教育方法，进而提高隔代家庭教育质量。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“隔代家庭教育的新特点、新趋势及其指导策略”（课题立项号：GS[2019]GHBZX114）的研究成果。
参考文献：
[1]葛书含.浅谈我国隔代教育的局限性及优化路径[J].科教文汇（下旬刊），2020（05）.
（责编 杨 菲）
【关键词】隔代家庭教育;教育质量;提高路径
中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）03-0183-02
【Abstract】Inter-generational family education has its advantages and disadvantages. To improve the quality of inter-generational family education， parents of grandparents and parents of parents must cooperate with each other， learn from each other and jointly provide a good family education environment for their children. This article is based on reality. First， it briefly analyzes several problems in inter-generational family education. Secondly， it focuses on how to improve the quality of inter-generational family education， hoping to bring some help to the development of related work.
【Keywords】Intergenerational family education; Quality of education; Improvement of paths
年轻一代父母为工作或自我发展需要，将孩子交由老一辈人来带，这就在社会中形成了隔代家庭教育现象。实践表明，隔代家庭教育虽能在一定程度上缓解父辈家长的压力，但是对于孩子来说还是存有很多弊端。笔者下面联系实际，首先就隔代家庭教育中的相关问题作简要分析。
一、隔代家庭教育中的常见问题
（一）溺爱
很多家庭中都有隔代亲现象，老人们对孙儿十分宠爱，对于孙儿提的要求不论对错，总是会想办法满足。同时一些老人不舍得让孩子做任何家务，孩子在家期间，老人对孩子实行“全方位服务”，如洗衣、做饭、穿衣、洗澡等。老人的初衷是好的，但过分的溺爱与迁就却容易让孩子失去独立性，形成依赖心理与懒惰心理，同时抗挫折能力下降，孩子会事事以自我为中心。
（二）思想发展阻碍
站在当下，我们可以发现祖父辈的一些思想观念是比较传统落后的，与当前的社会不相符，同时也与当代青少年的成长发展需求不适应。而在孩子与爷爷奶奶相处过程中，老人会无意识地将一些传统老旧、不适合当前社会的思想传递给孩子，这会在很大程度上阻碍孩子先进思想的成长，影响他们思想价值观念的形成。祖辈的思想与地位不同，他们在对孩子的教育观念上存在明显的偏差与误区。如对于当今社会的电子科技，隔代家长接受度不高。并且很大一部分隔代家长会将自己的落后思想强加给孩子，如严格管制孩子，不让其看电视、不让其接触与尝试新鲜事物等，长此以往，会遏制孩子思想与行为能力的发展，并且也会影响孩子的性格。如导致孩子极度内向、自闭、不自信，不敢接纳新事物，不敢与人交流等。
孩子本是活泼好动的，他们对一切事物都怀有好奇心，而隔代家长的强制“扭转”、遏制可能会使孩子身上的一些美好品质消失，如探索精神、创新精神等。
（三）散养式教育与强制性教育
研究发现，在隔代家庭教育中，祖辈要么就是不管孩子的教育问题，平时“散养”孩子，要么就是过分严厉管束，给孩子留下负面影响。如很多老人见不得小孩子哭闹，在平时只要小孩子一哭闹、一撒娇，就什么都顺着他们来，无法将教育落到实处。也有隔代家长未正确认识到家庭教育的重要性以及自身在家庭教育中的地位与作用，在平时只关注孩子的吃穿用度而不关注教育问题。还存在与上述两种教育观念、教育行为完全相反的情况，即一些隔代家长受“严师出高徒”“棍棒之下出孝子”等传统思想影响而在平时过于严厉地管教孩子， 遇事不与孩子沟通，孩子哭鬧时不先了解原因就直接训斥甚至体罚，对于一些日常行为习惯也是强制性养成。这样的家庭教育方法同样不利于幼儿个性的发展，不利于幼儿正确思想观念与良好行为习惯的养成。
（四）安全隐患
祖辈照料孩子存在很大的安全隐患。小孩子活泼好动，好奇贪玩，行踪总是不定，而老人精力、体力不足，很难跟上孩子的脚步与节奏，这就使孩子的安全得不到保障。
二、提高隔代家庭教育的路径分析
（一）加强亲子教育，父母承担起教育孩子的主要责任
在家庭教育中，父母承担着主要责任，养育孩子、教育孩子是家长的责任与义务。研究表明，父母的一言一行都会对孩子产生一定影响，如果孩子在成长期缺少了父母的陪伴与教育，孩子日后出现心理问题、性格问题以及行为问题的概率将会更大。因此，父母应当积极承担起自身责任与义务，通过多种方式、途径落实家庭教育，引导孩子树立独立自主、自尊自爱的意识，让孩子有自己的思想与判断。如尽管平时工作忙，但家长依旧可充分利用下班时间、节假日时间多陪伴孩子，教育孩子，给予孩子好的熏陶与感染，为孩子日后的学习发展打下良好基础。在节假日期间，父母可带着孩子去旅游，开阔孩子眼界;可带领孩子参观博物馆、纪念馆、烈士陵园等，从小培养孩子文化、艺术素养，让孩子树立正确的思想价值观。下班后，可与孩子参加一些户外体育活动、手工制作活动等，有效锻炼孩子身体素质，丰富孩子的生活技能。睡前可给孩子讲睡前故事、唱摇篮曲等，在拉近亲子关系的同时也温暖孩子心灵，充实孩子精神世界，让其从小形成乐观、开朗等性格。对于远在外地的父母，应时常与孩子通电话、通视频，或给孩子写信等，以这种方式落实家庭教育，促进孩子身心健康发展。 （二）提高祖辈能力素质
父母上班或外出工作后，孩子就长时期地与爷爷奶奶或姥姥姥爷生活。作为孩子的看护人、隔代教育人，祖辈家长的能力素质将直接影响到孩子的思维品质与行为习惯。因此，要想提高隔代家庭教育质量，就必须提高祖辈家长的能力素质。具体的提高途径如：有条件的祖辈家长可参加老年大学教育培训活动，专门学习家庭教育内容，在学校中接触到现代先进的教育思想与方式，更科学、有效地开展家庭教育工作。除进入学校接受专业系统的教育培训外，祖辈家长也可利用电视、广播、网络媒体等多种途径积极地学习新知识、新技能，提高隔代家庭教育质量。同时祖辈家长也可寻找“同行人”交流分享经验，探讨如何更好地处理与孩子的关系，如何更好地开展家庭教育等。总的来说，一名合格的、能给孩子带来正面影响的家庭教育者，应当有着健康的身体与年轻的心态，乐观开朗，文明礼貌且有良好的行为习惯，喜欢学习新知识、新事物，善于听取意见，能与孩子平等交流，喜欢与孩子参加多种户外活动，随时关心孩子的身心变化。
（三）祖父辈之间取长补短
隔代教育有一定的特殊性，在日常落实过程中容易出现各种矛盾。而经观察发现，很多矛盾产生的主要原因是父辈与祖辈之间不沟通、不相互理解、不会取长补短， 两代人在家庭教育上各抒己见，最终既影响到家庭关系，也影响到孩子的成长与发展。为此，要想让隔代家庭教育工作更好地开展下去，祖父辈之间就应多沟通、多交流、多协商，双上要能正确看到彼此在家庭教育上的缺点与不足，继而取长补短，共同提高家庭教育质量。在日常生活中，部分祖辈家长认为自己生活经验、育儿经验丰富，在家庭教育上更有发言权，因此对于父辈家长的教育理念、教育方法不认同、不支持。对于这一问题，父辈家长首先要能正确认识相关的客观事实，要能灵活地学习借鉴祖辈家长在教育问题上的优秀、成功经验，并以祖辈家长为例巧妙避开家庭教育中的一些“雷区”，在此基础上根据当下实际情况找准家庭教育新方向，构建家庭教育新模式。除此之外，父辈家长也要能灵活巧妙地引导祖辈家长改变一些陈旧落后甚至是错误的教育观念，以此提升隔代家庭教育质量。如可为老人们订阅购买一些与现代家庭教育有关的报纸、書籍，可在网上搜集相关视频等，逐步引导祖辈家长转变家庭教育观念，提高家庭教育能力。
三、结语
综上所述，要想做好隔代家庭教育，需要祖辈家长与父辈家长的共同努力，各位家庭教育者要能积极承担教育责任，转变教育观念，丰富教育方法，进而提高隔代家庭教育质量。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“隔代家庭教育的新特点、新趋势及其指导策略”（课题立项号：GS[2019]GHBZX114）的研究成果。
参考文献：
[1]葛书含.浅谈我国隔代教育的局限性及优化路径[J].科教文汇（下旬刊），2020（05）.
（责编 杨 菲）