编号：G40（2012）278-03-01
　　作者：田红华
　　合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。学生的合作学习是指学生为了完成共同的学习任务，彼此之间有明确责任分工的互助性学习，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习， “鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”可见国家决策部门对学生合作学习是多么的重视。在平时的教育和教学中，教师如何培养学生的合作学习精神呢？
　　一、在学生交往中培养合作学习精神
　　学生在学校的所有活动，都离不开与他人交往，特别是同学之间的交往，要使学生在交往中培养合作学习精神，首先要学生能正确的认识自我，要客观地认识到自己的长处和优点，在学习中存在哪些不足，也要客观地认识到其他同学有什么值得自己学习的地方，三人行，必有我师，不要因为身边同学某些方面的不足，尤其是学习成绩不如自己的同学就主观的认为他们没有什么长处，没有值得自己学习和借鉴的地方，早早的就关上与他们合作学习的大门。教师要想学生能合作学习，要使学生从心里认识到自己我学习需要和他人合作，也必须与他人合作，同学之间的相处要和谐，要尊重他人的人格，只有同学之间的感情融洽，合作学习才有了感情基础，合作学习才能顺利的进行。合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通感情的过程，合作的学生要克服自私心理，要助人为乐，以健康的心理参与合作。
　　二、在竞争中培养合作学习的精神
　　如今社会竞争激烈的竞争激烈的的社会，竞争充满在社会的各个方面，各个行业，在以教育和教学为主要任务的学校也不例外，学生之间也充满竞争，没有竞争学生就失去前进的动力，奋发向上的进去精神，作为接班人的下一代就会使社会的发展失去动力，中华民族就会落后于时代，合理、和谐的竞争很有必要，但是并不是说竞争就不要合作，有竞争合作就失去意义，相反合作的竞争的前提，是竞争的动力和源泉。学生之间的合理竞争能激发学生学习的潜力，增强学生学习的主动性和能动性，把外界的压力变成内在的动力，使人积极向上，充满活力，但不正当的竞争会形成学生之间的矛盾，加深人的自私心理，严重的时候会人心理压力过大，导致心里失衡，对学生的身体和心理的健康发展有严重的影响，也不利于团队精神的培养和形成。而和谐的合作更能使学生感到团体的力量，大集体的智慧，更容易体会到成功的喜悦和快乐，因此竞争不排除合作，合理的竞争更需要合作。
　　三、在小组激励中培养合作学习的精神
　　在进行小组评价的时候，要尽可能的淡化个人在小组的角色，特别是那些品学兼优学生，防止以个别人代替小组，把一个小组的好与坏放在个别同学身上，忽略其他小组成员的存在。如果小组多数成员的成功、奉献、进步不被认可，小组在以后的合作学习中，它的效率就会大大的降低，合作意识就会淡泊，合作的主观和动力就不强烈，不利于培养学生的团队精神，对学生人生会产生不利的影响。在进行小组评价时，要给学生公平公正的感觉，客观的评价小组每个成员的贡献，完成各种任务，特别的学习任务数量和完成的质量，让小组的每名成员认识到自己的小组的一份子，各个人在小组担当的任务和角色不同，小组的成功和进步也有自己的努力，自己也为小组的进步做了应尽的责任，小组现在成绩的取得离不开每个成员，如在进行分组实验时，首先对实验的目标和任务进行分解，明确各个成员的责任，小组成员怎么样进行更有成效的合作，使小组成员人人参与，强化自己在小组的角色，增强自己在小组的责任感，让学生明白即使在进行小组合作学习，自己也有自己的任务，不能完全依赖别人，自己的不进步会影响集体的进步，集体的进步会促进自己更大的进步。小组的评价不能仅是终结性评价，而应含有动态的、过程性评价，如小组成员的学习情况、完成作业情况、学生在课堂的表现、打扫卫生和遵守纪律情况等。
　　（作者单位：江苏省滨海县通榆中学224524）