论文部分内容阅读
摘要: 跟读是大学英语四级机考中的新题型,也是将口语大规模地引入到考试中的第一次尝试。本文分析了大学英语四级机考跟读题考查的特点和影响考生答题的几个因素,针对这些问题,从提高发音准确程度、注重语音语调的培养、提高学生的听说能力和利用现代化的教学手段、帮助学生熟练考试技能四个方面提出了教学对策。
关键词: 大学英语四级机考新题型跟读教学对策
大学英语四级考试迎来了有史以来最大的一次改革——机考。从机考的试点来看,考试题型和内容都有很大变化,即听力比重增加至70%。这次四级考试的另一重大改革就是将口语引入到考试中,即跟读题。大学四级英语报考人数多,口语如何考,一直以来令人困惑。机考是一次很好的尝试。笔者通过分析大学英语四级机考跟读题考查的特点和影响考生答题的几个因素,探讨教学对策,以帮助学生提高答题技能,在考试中取得理想分数。
一、大学英语四级机考跟读题题型特征及影响答题的因素
(一)题型特征。
机考跟读题共有10个小题,在试卷中的序号为Question 34至Question 43。系统会从前面Section A的听力材料中挑出10个短句重复读两遍,让考生听完两遍录音后,在12秒内跟读所听到的内容,主要考查考生的音准、重音、语调、语速和流利度等综合口语能力,而且采用系统软件评分。
答题步骤:
1.考试开始之前进行设备调试
(1)电脑所显示的“耳机设备调试”界面要求考生调试耳机里所听到的声音是否合适。考生可按照屏幕上的文字提示,根据耳机里所听到的声音,用鼠标移动左下方的音量控制条,直到取得满意的音量效果。
(2)电脑所显示的“试音”界面要求考生检验话筒的录音效果。考生应调节麦克风到距离嘴角2—3cm处,点击“开始录音”按键后朗读屏幕中显示的英语短文。试录音结束后,点击“播放”按键,考生会从耳机里听到自己刚才朗读的声音。
2.答题分为5个流程
现在以Question 34为例,讲解每个流程。
(1)正在播放
在Question 34中,首先会播放两遍将要跟读的句子,两遍播放完毕后响铃,进入下一步。
(2)等待开始录音
点击“开始录音”按钮,马上开始录音。如果5秒钟内没有点击“开始录音”按钮,系统就会自动录音。
(3)正在录音
录音将持续12秒钟,显示进度条和倒计时,并实时显示音量的大小。在录音过程中,考生可以点击右边的“重录”按钮,重新开始录音。但是每一道跟读题重录只能够使用一次。录音完毕后进入下一步。
(4)等待提交
点击“提交”按钮,直接进入下一题。如果上一步中考生没有使用“重录”功能,此时考生还可以点击“重录”按钮,重新开始录音。若5秒钟内没有点击“重录”或者“提交”按钮,系统就会自动进行下一步。
(5)开始下一题
Question 34已经结束,当前正在播放Question 35。
(二)影响答题的因素。
1.考生的语音知识
在教学实践中,我们发现,65%的大学新生在中学阶段没有系统地学习过英语音标知识,73%的大学新生对英语中的连读、失爆、重读、弱读等语音规则不了解,在朗读中也不会运用语音规则。大学生在语音上的最大弱点是重音与节奏问题。比如许多学生由于受汉语的影响,习惯把一句话中的每个词都读得响亮、清晰,听起来就像一连串长度均等的音节排列。绝大部分新生都或多或少地存在语音问题,这不仅会影响其考试答题,而且必然会导致他们的听力障碍。
2.考生的听力能力
考生的听力能力直接影响跟读答题的成绩。考生是否能听懂系统从前面Section A的听力材料中所挑出来的短句,能否快速地记录这些短句是能否正确跟读出来的保障。如果没有听懂所挑出来的短句或者记录下来这些短句,从何谈“跟读”呢?
3.考生考试时的心理焦虑程度影响答题
在跟读考试过程中考生由于心理焦虑常常会犯一些小错误,如:多次重复跟读整句或某一个单词,影响考试成绩。例如:考生听到的两遍语音为:College English Test Band 4,College English Test Band 4;点击“开始录音”按键后,请跟读:College English Test Band 4,但考生会由于紧张这样跟读:College English Test Band 4,College English Test Band 4,College English Test Band 4,...或College English Test Test Band 4,College English Test Band 4 Band 4,...
又如:在一句中间长时间停顿,影响考试成绩。例如:考生听到的两遍语音为:College English Test Band 4,College English Test Band 4;点击“开始录音”按键后,请跟读:College English Test Band 4,但有些考生会这样跟读:College English Test...Band 4...College English Test...。
4.考试中操作不当
(1)在试题播放过程中或未点击“开始录音”按键就抢先跟读,影响考试成绩。
(2)在录音过程中发出与所答试题无关的语音,例如咳嗽声、叹气声、手握mic杆/敲击桌子等,影响考试成绩。
(3)语音过大或距离mic过近导致失真、语音过小或距离mic过远导致录音无效而影响考试成绩。
“机考”方式是一种全新的考试方式。考生在机考中能否正确复述原句,能否听懂听力材料的短句中挑出的每个词,能否在规定的时间内完成答题,能否正确操作计算机等,都是影响考生正确答题的因素,那么,在教学中,教师就要针对这些问题有的放矢。
二、教学对策
既然跟读题主要考查考生的音准、重音、语调、语速和流利度等综合口语能力,那么提高对语音学习的认识就非常必要。大学一年级的第一堂英语课教师就要让学生充分认识到语音学习的重要性,了解语音教学计划,布置语音学习任务。
(一)提高发音准确程度。
教师要对任课班级的学生进行语音情况摸底,对语音“困难户”做到心中有数。尽管大学英语课程中没有开设语音课,但教师可利用两到三周的时间进行集中准确发音练习,对发音不准的学生要进行系统的补课。同时还应从日常教学中的各个方面、各个环节强化和巩固学生的语音知识,纠正学生的发音错误,提高其发音准确程度。
(二)运用真实的英语材料,注重语音语调的培养。
教师要将重音、语调、语速和流利度教学与课文教学相结合,让学生多听课文标准录音,对课文的语流语调要形成整体的深刻印象。另外教师可以精心挑选、录制一些精彩的电影对白,经典的演讲,短小怡情的诗歌,让学生扮演其中的角色去模仿和朗诵以帮助学生培养语感,提高英语语音语调的水平,感受语音、语调所表达的微妙感情和诗情画意的魅力,这对语感的形成至关重要。
教师要鼓励学生大声朗读,洪亮地读出英语,并在发音准确的基础上加快语速。经常在课堂上进行英语朗读比赛,让班级其他学生记录时间,教师做裁判,看谁朗读得最快最好,这样可使英语教学更加有趣味,不仅能调节课堂气氛,而且能使学生产生兴趣,而比赛成绩也可以作为口语成绩记录在案。
关键词: 大学英语四级机考新题型跟读教学对策
大学英语四级考试迎来了有史以来最大的一次改革——机考。从机考的试点来看,考试题型和内容都有很大变化,即听力比重增加至70%。这次四级考试的另一重大改革就是将口语引入到考试中,即跟读题。大学四级英语报考人数多,口语如何考,一直以来令人困惑。机考是一次很好的尝试。笔者通过分析大学英语四级机考跟读题考查的特点和影响考生答题的几个因素,探讨教学对策,以帮助学生提高答题技能,在考试中取得理想分数。
一、大学英语四级机考跟读题题型特征及影响答题的因素
(一)题型特征。
机考跟读题共有10个小题,在试卷中的序号为Question 34至Question 43。系统会从前面Section A的听力材料中挑出10个短句重复读两遍,让考生听完两遍录音后,在12秒内跟读所听到的内容,主要考查考生的音准、重音、语调、语速和流利度等综合口语能力,而且采用系统软件评分。
答题步骤:
1.考试开始之前进行设备调试
(1)电脑所显示的“耳机设备调试”界面要求考生调试耳机里所听到的声音是否合适。考生可按照屏幕上的文字提示,根据耳机里所听到的声音,用鼠标移动左下方的音量控制条,直到取得满意的音量效果。
(2)电脑所显示的“试音”界面要求考生检验话筒的录音效果。考生应调节麦克风到距离嘴角2—3cm处,点击“开始录音”按键后朗读屏幕中显示的英语短文。试录音结束后,点击“播放”按键,考生会从耳机里听到自己刚才朗读的声音。
2.答题分为5个流程
现在以Question 34为例,讲解每个流程。
(1)正在播放
在Question 34中,首先会播放两遍将要跟读的句子,两遍播放完毕后响铃,进入下一步。
(2)等待开始录音
点击“开始录音”按钮,马上开始录音。如果5秒钟内没有点击“开始录音”按钮,系统就会自动录音。
(3)正在录音
录音将持续12秒钟,显示进度条和倒计时,并实时显示音量的大小。在录音过程中,考生可以点击右边的“重录”按钮,重新开始录音。但是每一道跟读题重录只能够使用一次。录音完毕后进入下一步。
(4)等待提交
点击“提交”按钮,直接进入下一题。如果上一步中考生没有使用“重录”功能,此时考生还可以点击“重录”按钮,重新开始录音。若5秒钟内没有点击“重录”或者“提交”按钮,系统就会自动进行下一步。
(5)开始下一题
Question 34已经结束,当前正在播放Question 35。
(二)影响答题的因素。
1.考生的语音知识
在教学实践中,我们发现,65%的大学新生在中学阶段没有系统地学习过英语音标知识,73%的大学新生对英语中的连读、失爆、重读、弱读等语音规则不了解,在朗读中也不会运用语音规则。大学生在语音上的最大弱点是重音与节奏问题。比如许多学生由于受汉语的影响,习惯把一句话中的每个词都读得响亮、清晰,听起来就像一连串长度均等的音节排列。绝大部分新生都或多或少地存在语音问题,这不仅会影响其考试答题,而且必然会导致他们的听力障碍。
2.考生的听力能力
考生的听力能力直接影响跟读答题的成绩。考生是否能听懂系统从前面Section A的听力材料中所挑出来的短句,能否快速地记录这些短句是能否正确跟读出来的保障。如果没有听懂所挑出来的短句或者记录下来这些短句,从何谈“跟读”呢?
3.考生考试时的心理焦虑程度影响答题
在跟读考试过程中考生由于心理焦虑常常会犯一些小错误,如:多次重复跟读整句或某一个单词,影响考试成绩。例如:考生听到的两遍语音为:College English Test Band 4,College English Test Band 4;点击“开始录音”按键后,请跟读:College English Test Band 4,但考生会由于紧张这样跟读:College English Test Band 4,College English Test Band 4,College English Test Band 4,...或College English Test Test Band 4,College English Test Band 4 Band 4,...
又如:在一句中间长时间停顿,影响考试成绩。例如:考生听到的两遍语音为:College English Test Band 4,College English Test Band 4;点击“开始录音”按键后,请跟读:College English Test Band 4,但有些考生会这样跟读:College English Test...Band 4...College English Test...。
4.考试中操作不当
(1)在试题播放过程中或未点击“开始录音”按键就抢先跟读,影响考试成绩。
(2)在录音过程中发出与所答试题无关的语音,例如咳嗽声、叹气声、手握mic杆/敲击桌子等,影响考试成绩。
(3)语音过大或距离mic过近导致失真、语音过小或距离mic过远导致录音无效而影响考试成绩。
“机考”方式是一种全新的考试方式。考生在机考中能否正确复述原句,能否听懂听力材料的短句中挑出的每个词,能否在规定的时间内完成答题,能否正确操作计算机等,都是影响考生正确答题的因素,那么,在教学中,教师就要针对这些问题有的放矢。
二、教学对策
既然跟读题主要考查考生的音准、重音、语调、语速和流利度等综合口语能力,那么提高对语音学习的认识就非常必要。大学一年级的第一堂英语课教师就要让学生充分认识到语音学习的重要性,了解语音教学计划,布置语音学习任务。
(一)提高发音准确程度。
教师要对任课班级的学生进行语音情况摸底,对语音“困难户”做到心中有数。尽管大学英语课程中没有开设语音课,但教师可利用两到三周的时间进行集中准确发音练习,对发音不准的学生要进行系统的补课。同时还应从日常教学中的各个方面、各个环节强化和巩固学生的语音知识,纠正学生的发音错误,提高其发音准确程度。
(二)运用真实的英语材料,注重语音语调的培养。
教师要将重音、语调、语速和流利度教学与课文教学相结合,让学生多听课文标准录音,对课文的语流语调要形成整体的深刻印象。另外教师可以精心挑选、录制一些精彩的电影对白,经典的演讲,短小怡情的诗歌,让学生扮演其中的角色去模仿和朗诵以帮助学生培养语感,提高英语语音语调的水平,感受语音、语调所表达的微妙感情和诗情画意的魅力,这对语感的形成至关重要。
教师要鼓励学生大声朗读,洪亮地读出英语,并在发音准确的基础上加快语速。经常在课堂上进行英语朗读比赛,让班级其他学生记录时间,教师做裁判,看谁朗读得最快最好,这样可使英语教学更加有趣味,不仅能调节课堂气氛,而且能使学生产生兴趣,而比赛成绩也可以作为口语成绩记录在案。