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采用自我同一性地位问卷测查高职学生自我同一性发展特.吉汲现:高职学生同一性地位分布不均衡,处于同一性扩散——积极的延缓中间地位(D—M地位)人数最多,随着年级的升高,M地位、F地位、AF地位、A地位比一年级郜有不同程度的升高;高职学生同一性发展存在看年级和性别差异;在学校担任职务及家庭因素对同一性的形成有着显著的影响。