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【摘要】随着人类社会的飞速发展，教育事业倍受人们的关注。未来社会的建造者需要高素质的人才，当然创新能力是必不可少的。所以在我们课堂教学中药培养学生的创新能力。创新能力也是当代教育过程中不可忽略的一个重要理念。在初中教育的重点英语教学中，如何培养和提高学生的创新能力就是一个重要的课题。在教育事业飞速发展的今天，由于学生的成长环境除了在学校里的学习几乎不能受到其他形式的英语熏陶，单凭低效率的课上时间，学生的英语能力不能得到有效的培养，其重点难点也不能及时有效的攻破。因此，教师应在有效的课堂时间帮助学生最高效率地进行英语知识的重难点突破，充分发展青少年的黄金记忆时间的优势，将学生培养为具备创新能力的新型人才。
【关键词】初中英语；创新能力；课堂效率；新课程
【作者简介】姜寿德（1969.01-），男，汉族，甘肃民勤人，甘肃省民勤县第五中学，英语教师，市级骨干教师、省级优质课教师。
【基金项目】本文系甘肃省教育科学规划课题《初中英语教学中培养学生创新能力研究》的研究成果，课题立项编号GS（2017）GHB1312。
21世纪社会的竞争，是创新人才的竞争。创新教育是现代教育的核心内容，培养学生的创新能力也是各科课堂教学的重要内容之一，这已成为教育界的共识。因此，有效地培养学生的创新意识和创新能力应该是学校教育、课堂教学的最高追求目标，应成为素质教育的核心内容。作为中学里的一门主要学科，英语必须在培养学生的创新意识和创新能力方面发挥应有的作用。在英语教学中，我们要树立一切为了学生发展的教学理念，从传统以知识讲授为中心的课堂教学模式中摆脱出来，树立以学生为中心的教学发展观，使学生的个性与创新能力得以发展，使全体学生在英语教育教学中得到素质的全面。在新课程改革的背景下，我们要转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才应是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中培养学生的创新能力呢？笔者从以下几个方面进行阐述。
一、激发兴趣，诱发学生的创新精神
初中英语作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，在现代初中英语教学过程中，我们必须改变教学观念，深化教学方法。中学生有他自己的个性，天真、好奇，容易对各种事物提出问题，作为初中英语教师，我们要抓住孩子的特点，激发他们对英语学习的兴趣。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点。在英语教学中，我们要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘英语教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。在初中英语课堂教学中，要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中，要使用多種不同的方法来教导学生，培养学生的创新能力。作为初中英语工作者，我们可以运用多种方法来激发学生的兴趣，如设疑法，情境法，游戏法，导语法，活动法……每种方法都有着不同的效果，在初中英语教学过程中，我们要根据教学内容的需要而灵活运用，应该认真挖掘英语教材中能激发学生学习兴趣的因素最终使学生产生对学习的兴趣，诱发学生的创新精神。
二、挖掘英语教材的创新要素，培养学生的创新能力
现行初中英语教材的特点是由浅入深，由易到难，多次循环，逐步加深、扩展。教材趋向于生活化，密切结合学生的需要，符合学生的兴趣，既能最大限度地激发学生学习的动机，又能做到学以致用，也很容易开发学生的创新思维和创新能力的潜能。例如，《Go for it》谈论问路、指路的交际用语，文中并没有列出标准答案，因此教师便可以充分利用这个问题让学生积极展开讨论，培养学生的创新能力，寻求所有可能的答案。此外，现行英语教材中有不少课文本身就蕴含着创新教育因素，十分有利于教师鼓励、启发、诱导学生多提问题善质疑。在英语教学中，教师可以充分利用教材蕴含的创新教育因素，使学生在原有的听、说、读、写基础上，提出设想，表达见解，从而有利于培养和锻炼学生的创新能力。
三、巧设创新探索机会，培养学生自主学习能力
学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。通过这样的教学模式来激发学生英语自主学习的能力。
总之，在教学中如何培养学生的创新能力是非常重要的。英语教师要将创新教育与本学科教学紧密结合起来，将英语作为培养学生创新意识和创新能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。
参考文献：
[1]李丽英.如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力[J].学周刊， 2011，16.
[2]邱燕玲.初中英语教学中“增效减负”的有效途径探微[J].英语新世纪，2011，03.
【关键词】初中英语；创新能力；课堂效率；新课程
【作者简介】姜寿德（1969.01-），男，汉族，甘肃民勤人，甘肃省民勤县第五中学，英语教师，市级骨干教师、省级优质课教师。
【基金项目】本文系甘肃省教育科学规划课题《初中英语教学中培养学生创新能力研究》的研究成果，课题立项编号GS（2017）GHB1312。
21世纪社会的竞争，是创新人才的竞争。创新教育是现代教育的核心内容，培养学生的创新能力也是各科课堂教学的重要内容之一，这已成为教育界的共识。因此，有效地培养学生的创新意识和创新能力应该是学校教育、课堂教学的最高追求目标，应成为素质教育的核心内容。作为中学里的一门主要学科，英语必须在培养学生的创新意识和创新能力方面发挥应有的作用。在英语教学中，我们要树立一切为了学生发展的教学理念，从传统以知识讲授为中心的课堂教学模式中摆脱出来，树立以学生为中心的教学发展观，使学生的个性与创新能力得以发展，使全体学生在英语教育教学中得到素质的全面。在新课程改革的背景下，我们要转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才应是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中培养学生的创新能力呢？笔者从以下几个方面进行阐述。
一、激发兴趣，诱发学生的创新精神
初中英语作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，在现代初中英语教学过程中，我们必须改变教学观念，深化教学方法。中学生有他自己的个性，天真、好奇，容易对各种事物提出问题，作为初中英语教师，我们要抓住孩子的特点，激发他们对英语学习的兴趣。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点。在英语教学中，我们要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘英语教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。在初中英语课堂教学中，要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中，要使用多種不同的方法来教导学生，培养学生的创新能力。作为初中英语工作者，我们可以运用多种方法来激发学生的兴趣，如设疑法，情境法，游戏法，导语法，活动法……每种方法都有着不同的效果，在初中英语教学过程中，我们要根据教学内容的需要而灵活运用，应该认真挖掘英语教材中能激发学生学习兴趣的因素最终使学生产生对学习的兴趣，诱发学生的创新精神。
二、挖掘英语教材的创新要素，培养学生的创新能力
现行初中英语教材的特点是由浅入深，由易到难，多次循环，逐步加深、扩展。教材趋向于生活化，密切结合学生的需要，符合学生的兴趣，既能最大限度地激发学生学习的动机，又能做到学以致用，也很容易开发学生的创新思维和创新能力的潜能。例如，《Go for it》谈论问路、指路的交际用语，文中并没有列出标准答案，因此教师便可以充分利用这个问题让学生积极展开讨论，培养学生的创新能力，寻求所有可能的答案。此外，现行英语教材中有不少课文本身就蕴含着创新教育因素，十分有利于教师鼓励、启发、诱导学生多提问题善质疑。在英语教学中，教师可以充分利用教材蕴含的创新教育因素，使学生在原有的听、说、读、写基础上，提出设想，表达见解，从而有利于培养和锻炼学生的创新能力。
三、巧设创新探索机会，培养学生自主学习能力
学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。通过这样的教学模式来激发学生英语自主学习的能力。
总之，在教学中如何培养学生的创新能力是非常重要的。英语教师要将创新教育与本学科教学紧密结合起来，将英语作为培养学生创新意识和创新能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。
参考文献：
[1]李丽英.如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力[J].学周刊， 2011，16.
[2]邱燕玲.初中英语教学中“增效减负”的有效途径探微[J].英语新世纪，2011，03.