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摘要：班级的学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。在班级管理方面，对学生的评价会影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量，而日积月累是进行班级管理的好策略。
关键词：班级管理 日积月累
担任班主任工作已有十几年的时间了，在班级管理方面，也慢慢地总结出一定的方法。建立健全班级小组评价的机制，不仅可以激发学生的学习主动性，培养良好的习惯还为学生的成长奠基。班级小组的建立讲究科学搭配，合理分工，制定详实可行的评价机制作为评价的保障，借助多样的奖励方式为评价注入活力，可以使班风班貌得到有效的改进。日积月累对班级管理工作有很大的帮助，下面我就谈一下我们在日积月累方面的一些做法。
我们班的日积月累是结合学校实施的小组合作展开的，所以班级的日积月累是分个人和小组两部分。日积月累离不开评价，对个人和小组的评价也得有详细的评价机制。
一套完善的评价机制是顺利开展日积月累的前提。追求一个如毛泽东所说的“又有集中，又有民主，又有纪律，又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼”的理想集体境界。在班级管理中，就需要建立一个促进学生全面发展的评价体系，“全面发展”不等于“全优发展”，它是指从全方位的角度，评价学生各个方面在原有水平上的进步状况，因此，对学生的评价应从过分注重学生成绩转向注重多方面发展的潜能。评价的目的在于帮助学生认识自我，拥有自信，实现个人价值。
我们班的评价价机制是由我初定，然后再班会上全班商议，小组讨论，各抒己见，不断修改，最后有各小组商议各小组的制度。班级制度大家定，不仅体现了班级的民主，更是在班级管理十做到管有所依，合情合理。
评价机制有了，教师和学生得一起执行。为了让学生对日积月累有持续的热情，我班的评价有周评价、月评价、互评价和学期评价。
周评价是根据评价机制，找专门的学生进行加减分，一周一总结。得分最高的被评为班级之星，每周超过一百分的可以得到一颗小花贴到外面的评价栏。
月评价是基于小组展开的，每月一总结，对于前三名给予物质奖励。互评价是经常开展的，课下找同学评价同学，然后找同学谈话。学期评价是每周将学生个人的得分总结到一张纸上，等期末时让学生做个统计图，这一学期的表现就非常的醒目。然后对于每周都得到小星星的同学颁发奖品，并奖励优秀的小组长。
三、日积月累从细处着手
（1）日积月累，贵在坚持。我想日积月累要想做好，贵在教师的坚持和重视，只有教师重视了，学生才会在意。记得开始发小星星时，位同学说不就是颗小星星吗，不在意，但是每周一班会我都发，慢慢地他看到其他同学外面的评价栏都有，也着急了，他也开始为了得到一颗小星星努力了。有一次，他忘了加一分而没有得到小星星竟然哭了。于是我就和同学们商量，说他表现确实很好，只是忘了加分，我們就给他一颗，在同学们的同意下，他拿到小星星高兴的笑了，以后的表现更好了，从这个例子中，我看到日积月累，只要教师坚持，学生还是有很大变化的。
（2）本着公平、公正的原则，惩奖分明。只有公平了，日积月累才能进行下去，学生才会评价比较服。刚开始的时候出现过加分不公平的现象，我还在班里设置了公正委员会，专门处理同学们出现的漏加分等问题，但是慢慢地这类现象就越来越少了，同学们和老师都有了一颗公正的心。
（3）小组凝聚力的增强。只有小组有了凝聚力，才会重视评价，才会拧成一股绳努力为小组争光。我经常利用空余时间开展多种小组活动，比如说小组圆周接力、小组投篮比赛、小组包书皮比赛等，通过这些活动的开展，每个组员都很爱这个组，很有凝聚力，作业认真按时完成，回答问题积极主动，就是为了多给小组争分。
（4）评价与卫生、两操、常规、放学、作业等结合。班里的日积月累不仅仅是和学习有关的，它包含了如上的方面，对学生各方面都有约束，规范了学生的各项活动。
（5）进行小组长培训。组长产生后，必须进行严格的培训，以使他们能认识到组长工作的重要，理解这份工作对于自己成长的深远意义，使他们通过学习明晓自身职权和责任，掌握一些工作的技巧和注意的问题。对于卓有成效的小组，要给予组长表扬和奖励，树立榜样，推广经验。对于工作中出现失误的组长，要提醒教育，促使其改正错误。
对于消极怠工的组长，要严格督导。仍不积极的要撤销职务，并给予一定的惩戒。多找他们谈心，了解组内情况，帮他们解决问题。
（6）人人都有平等参与的机会，班级岗位建设是“新基础教育”班级建设改革的重要抓手。在进行岗位设定时，本着人人参与的原则，进行小组内分工，有正组长，有两个副组长，不同的分工，不一样的责任，早上大家来了之后在组内都很忙活。都能感觉到是小组的一员。通过这样，可以从每个学生身上发现闪光点，给学生提供相同的机会，激发他们的进取心，让班级真正成为学生向往。
（7）分工明确。班内有一直很负责的队伍，有专门加分的。为了减轻加分同学的负担，不同天加分的人不一样。有专门周五下午算分的，有专门往总的表上统计分的。每周这些工作我都不用安排，这些同学都能按时负责的完成。
（8）平衡各组的实力，可以公平展开竞争。只有分好组，实力相当了，同学们才会觉得竞争有奔头，有希望。所以每次月评价之后，感觉实力很强的组要进行适当的调组。
（9）及时总结，改正缺点，不断进步。每周一班会上总结，讨论组内上周失误的地方及原因，如何改正。还要分析一下上周班级的各项考核失误在哪里，如何改进。
总之，班级日积月累评价是一种有效地的模式，使学生做到了自我认识、自我管理、自我调控。有利于形成和谐的人际关系，增强班集体的向心力和凝聚力，学生的主体性也得到了最大的体现。只要我们可以潜心研究学生，班级管理一定要与时俱进、不断创新。
关键词：班级管理 日积月累
担任班主任工作已有十几年的时间了，在班级管理方面，也慢慢地总结出一定的方法。建立健全班级小组评价的机制，不仅可以激发学生的学习主动性，培养良好的习惯还为学生的成长奠基。班级小组的建立讲究科学搭配，合理分工，制定详实可行的评价机制作为评价的保障，借助多样的奖励方式为评价注入活力，可以使班风班貌得到有效的改进。日积月累对班级管理工作有很大的帮助，下面我就谈一下我们在日积月累方面的一些做法。
我们班的日积月累是结合学校实施的小组合作展开的，所以班级的日积月累是分个人和小组两部分。日积月累离不开评价，对个人和小组的评价也得有详细的评价机制。
- 评价机制的建立
一套完善的评价机制是顺利开展日积月累的前提。追求一个如毛泽东所说的“又有集中，又有民主，又有纪律，又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼”的理想集体境界。在班级管理中，就需要建立一个促进学生全面发展的评价体系，“全面发展”不等于“全优发展”，它是指从全方位的角度，评价学生各个方面在原有水平上的进步状况，因此，对学生的评价应从过分注重学生成绩转向注重多方面发展的潜能。评价的目的在于帮助学生认识自我，拥有自信，实现个人价值。
我们班的评价价机制是由我初定，然后再班会上全班商议，小组讨论，各抒己见，不断修改，最后有各小组商议各小组的制度。班级制度大家定，不仅体现了班级的民主，更是在班级管理十做到管有所依，合情合理。
- 个人和小组评价
评价机制有了，教师和学生得一起执行。为了让学生对日积月累有持续的热情，我班的评价有周评价、月评价、互评价和学期评价。
周评价是根据评价机制，找专门的学生进行加减分，一周一总结。得分最高的被评为班级之星，每周超过一百分的可以得到一颗小花贴到外面的评价栏。
月评价是基于小组展开的，每月一总结，对于前三名给予物质奖励。互评价是经常开展的，课下找同学评价同学，然后找同学谈话。学期评价是每周将学生个人的得分总结到一张纸上，等期末时让学生做个统计图，这一学期的表现就非常的醒目。然后对于每周都得到小星星的同学颁发奖品，并奖励优秀的小组长。
三、日积月累从细处着手
（1）日积月累，贵在坚持。我想日积月累要想做好，贵在教师的坚持和重视，只有教师重视了，学生才会在意。记得开始发小星星时，位同学说不就是颗小星星吗，不在意，但是每周一班会我都发，慢慢地他看到其他同学外面的评价栏都有，也着急了，他也开始为了得到一颗小星星努力了。有一次，他忘了加一分而没有得到小星星竟然哭了。于是我就和同学们商量，说他表现确实很好，只是忘了加分，我們就给他一颗，在同学们的同意下，他拿到小星星高兴的笑了，以后的表现更好了，从这个例子中，我看到日积月累，只要教师坚持，学生还是有很大变化的。
（2）本着公平、公正的原则，惩奖分明。只有公平了，日积月累才能进行下去，学生才会评价比较服。刚开始的时候出现过加分不公平的现象，我还在班里设置了公正委员会，专门处理同学们出现的漏加分等问题，但是慢慢地这类现象就越来越少了，同学们和老师都有了一颗公正的心。
（3）小组凝聚力的增强。只有小组有了凝聚力，才会重视评价，才会拧成一股绳努力为小组争光。我经常利用空余时间开展多种小组活动，比如说小组圆周接力、小组投篮比赛、小组包书皮比赛等，通过这些活动的开展，每个组员都很爱这个组，很有凝聚力，作业认真按时完成，回答问题积极主动，就是为了多给小组争分。
（4）评价与卫生、两操、常规、放学、作业等结合。班里的日积月累不仅仅是和学习有关的，它包含了如上的方面，对学生各方面都有约束，规范了学生的各项活动。
（5）进行小组长培训。组长产生后，必须进行严格的培训，以使他们能认识到组长工作的重要，理解这份工作对于自己成长的深远意义，使他们通过学习明晓自身职权和责任，掌握一些工作的技巧和注意的问题。对于卓有成效的小组，要给予组长表扬和奖励，树立榜样，推广经验。对于工作中出现失误的组长，要提醒教育，促使其改正错误。
对于消极怠工的组长，要严格督导。仍不积极的要撤销职务，并给予一定的惩戒。多找他们谈心，了解组内情况，帮他们解决问题。
（6）人人都有平等参与的机会，班级岗位建设是“新基础教育”班级建设改革的重要抓手。在进行岗位设定时，本着人人参与的原则，进行小组内分工，有正组长，有两个副组长，不同的分工，不一样的责任，早上大家来了之后在组内都很忙活。都能感觉到是小组的一员。通过这样，可以从每个学生身上发现闪光点，给学生提供相同的机会，激发他们的进取心，让班级真正成为学生向往。
（7）分工明确。班内有一直很负责的队伍，有专门加分的。为了减轻加分同学的负担，不同天加分的人不一样。有专门周五下午算分的，有专门往总的表上统计分的。每周这些工作我都不用安排，这些同学都能按时负责的完成。
（8）平衡各组的实力，可以公平展开竞争。只有分好组，实力相当了，同学们才会觉得竞争有奔头，有希望。所以每次月评价之后，感觉实力很强的组要进行适当的调组。
（9）及时总结，改正缺点，不断进步。每周一班会上总结，讨论组内上周失误的地方及原因，如何改正。还要分析一下上周班级的各项考核失误在哪里，如何改进。
总之，班级日积月累评价是一种有效地的模式，使学生做到了自我认识、自我管理、自我调控。有利于形成和谐的人际关系，增强班集体的向心力和凝聚力，学生的主体性也得到了最大的体现。只要我们可以潜心研究学生，班级管理一定要与时俱进、不断创新。