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【摘要】随着素质教育的大力推行，小学英语教学手段不断的进行更新，并且在实际的英语教学过程中也取得了一定的成效。针对当前小学英语口语学习过程中面临的问题，我们进行了深入的研究和探讨，以期帮助学生更好的学习英语，进而提高自己英语交际的水平。
【关键词】小学生 英语口语 培养模式
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0084-02
英语是一门语言，语言的价值在于运用，只有这样才会不断的彰显英语学习的魅力。可是在当前的英语口语教学过程中仍然存在着很多的问题，例如哑巴英语，之所以出现这样的问题原因是多方面的，这样的现状严重制约了我国英语教学的发展，为了更好的促进学生英语水平的提高，我们需要做的还有很多。本文针对当前英语口语学习中的问题进行了探讨，并且提出了相应的措施，以期更好地指导英语教学。
一、当前小学生英语口语学习中面临的问题
英语学习的目的在于运用，可是在当前我国小学英语口语的教学过程中仍然面临着很多的问题，这些问题的存在不仅影响了学生口语水平的提高，更严重的是影响了学生接下来的英语学习。
1.听力锻炼缺乏
我们知道，在小学生的英语学习中，我们面对的是一群活泼好动的孩子，孩子们天生的好奇心让他们对周围的一切都充满了兴趣，孩子了解周围世界的一个很重要的方式便是模仿。正是因为这样，我们在孩子学习英语口语的过程中就应该注重英语听力的练习，长时间的英语听力练习会让孩子们的英语口语更加的纯正。可是在当前的英语学习过程中，老师往往忽视的便是口语的练习，关心的只是孩子们熟记单词的数量，这样的情况对于英语口语的练习是有害的。
2.口语练习少
语言的价值在于运用，在相互交流的过程中才会真正的彰显英语的魅力。在当前的英语学习过程中，学生练习口语的时间并不多，老师在英语课堂之上，偶尔会用英语，可是一旦下课老师、同学之间都是用汉语在交流，正是这样的原因让孩子们锻炼口语的时间很短，长此以往口语也便被忽视了。
3.教学手段单一
英语口语的教学需要有着多样化的教学手段，因为只有这样才会不断的提高老师英语教学的效果，学生学习英语口语的积极性，在相对轻松愉悦的环境中，才会真正提高英语口语的水平。可是如今，在老师的教学过程中，老师所做的往往是在黑板上书写单词，然后领着学生一遍遍的诵读，这样单一化的教学手段难以有效的激发学生学习的积极性，如果在课堂的学习过程中，学生对于口语的学习没有兴趣，那么这样的教学效果是低下的。为了更好的帮助学生学好英语口语，我们需要不断的更新教学手段，例如：多媒体教学、游戏教学等等，所有的这些方式都可以运用到英语口语的练习中来。
二、小学生英语口语培养措施研究
针对当前小学英语口语学习中存在的问题，我们需要做的有很多，我们要不断的更新教学手段，只有这样才会不断提高口语水平。
1.创设充满乐趣的口语学习课堂
英语口语的学习并不是一件非常困难的事情，在具体的学习过程中，我们可以借助多种方式增强课堂的趣味性，进而提高学生口语练习的兴趣。例如：我们在英语口语的课堂之上可以运用多媒体进行模拟对话，把学生分成小组的形式，然后让他们看着多媒体扮演不同的角色，这样一来，便会极大的提高他们练习英语口语的积极性，时间一久，学生便会爱上英语口语，这样的教学效果是明显的。
2.让学生拥有良好的语言环境
我们知道，对于英语口语的学习，平时比课堂更重要，如果我们仅仅依靠几十分钟的课堂英语口语练习是不能学好英语的。因此，为了提高英语口语学习的水平，我们需要做的便是更加注重平时的练习。英语口语的练习需要一个良好的环境，在相对舒适、轻松的环境里，学生会更主动的参与课堂的构建。在平时的英语口语练习之中，老师可以做好示范，用英语与孩子们进行交流，看到老师用英语口语说话，孩子们便会主动的模仿，这样时间一久，他们便会对英语产生极大的兴趣。同样，孩子们会把英语口语当作汉语一样，随口说来，这样的效果正是我们希望的。例如：在学习《牛津小学英语》4A Unit4 I like…的时候，老师可以在这节课进行完之后，在课余的时间，用英语问学生Do you like dogs？或者是What do you like？这样一来，就把课堂上的知识学习，在课余的时候运用起来了，这样做一方面，学生会主动和老师用英语交流，无形之中提高了学生的口语，另一方面也会让学生觉得英语离我们很近，就在我们身边。
3.引入游戏因素
我们知道，游戏本身具有强烈的娱乐性，它会让学生在相对轻松的环境中玩耍。正是因为游戏具有这样的优势，我们在英语口语的练习之中也可以加入游戏的因素，这样一来，便会让学生在娱乐化的环境里不断的提高学习英语口语的积极性，随着积极性的提高，学生会爱上英语口语。英语口语刚开始练习肯定会让学生觉得很难，可是当我们一点点的去尝试练习的时候，英语的魅力便会逐渐的彰显在我们面前。例如：在英语口语的练习中，老师可以借助为学生庆祝生日的方式，学好英语生日歌：Happy birthday to you ！然后让学生唱给小寿星听，在这样的游戏中，不仅让孩子们放松了心情，同时也学好了英语口语。
三、结语
英语口语的培养需要我们共同的努力，它需要老师与学生的共同参与，只有在相互交流，相互尊重的基础上，才会不断的提高学生英语交际的能力。可是如今在英语口语的学习过程之中，还存在着很多的困难和问题，这些问题的存在严重制约了小学英语口语教学的发展，进而影响了学生交际水平的提高，为了提高英语口语水平，我们需要在实际的教学过程中不断的努力。
参考文献：
[1]史琪.浅谈小学英语口语教学[J].学周刊：2013（1）
[2]顾龙.小学英语口语能力培养实践与探索[J].校园英语，2012（19）
[3]郑春海.小学英语口语教学策略研究[J].学生之友：小学版，2012（21）
[4]王永红.优化小学英语口语教学的策略[J].教学月刊：小学版（综合），2012（3）
【关键词】小学生 英语口语 培养模式
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0084-02
英语是一门语言，语言的价值在于运用，只有这样才会不断的彰显英语学习的魅力。可是在当前的英语口语教学过程中仍然存在着很多的问题，例如哑巴英语，之所以出现这样的问题原因是多方面的，这样的现状严重制约了我国英语教学的发展，为了更好的促进学生英语水平的提高，我们需要做的还有很多。本文针对当前英语口语学习中的问题进行了探讨，并且提出了相应的措施，以期更好地指导英语教学。
一、当前小学生英语口语学习中面临的问题
英语学习的目的在于运用，可是在当前我国小学英语口语的教学过程中仍然面临着很多的问题，这些问题的存在不仅影响了学生口语水平的提高，更严重的是影响了学生接下来的英语学习。
1.听力锻炼缺乏
我们知道，在小学生的英语学习中，我们面对的是一群活泼好动的孩子，孩子们天生的好奇心让他们对周围的一切都充满了兴趣，孩子了解周围世界的一个很重要的方式便是模仿。正是因为这样，我们在孩子学习英语口语的过程中就应该注重英语听力的练习，长时间的英语听力练习会让孩子们的英语口语更加的纯正。可是在当前的英语学习过程中，老师往往忽视的便是口语的练习，关心的只是孩子们熟记单词的数量，这样的情况对于英语口语的练习是有害的。
2.口语练习少
语言的价值在于运用，在相互交流的过程中才会真正的彰显英语的魅力。在当前的英语学习过程中，学生练习口语的时间并不多，老师在英语课堂之上，偶尔会用英语，可是一旦下课老师、同学之间都是用汉语在交流，正是这样的原因让孩子们锻炼口语的时间很短，长此以往口语也便被忽视了。
3.教学手段单一
英语口语的教学需要有着多样化的教学手段，因为只有这样才会不断的提高老师英语教学的效果，学生学习英语口语的积极性，在相对轻松愉悦的环境中，才会真正提高英语口语的水平。可是如今，在老师的教学过程中，老师所做的往往是在黑板上书写单词，然后领着学生一遍遍的诵读，这样单一化的教学手段难以有效的激发学生学习的积极性，如果在课堂的学习过程中，学生对于口语的学习没有兴趣，那么这样的教学效果是低下的。为了更好的帮助学生学好英语口语，我们需要不断的更新教学手段，例如：多媒体教学、游戏教学等等，所有的这些方式都可以运用到英语口语的练习中来。
二、小学生英语口语培养措施研究
针对当前小学英语口语学习中存在的问题，我们需要做的有很多，我们要不断的更新教学手段，只有这样才会不断提高口语水平。
1.创设充满乐趣的口语学习课堂
英语口语的学习并不是一件非常困难的事情，在具体的学习过程中，我们可以借助多种方式增强课堂的趣味性，进而提高学生口语练习的兴趣。例如：我们在英语口语的课堂之上可以运用多媒体进行模拟对话，把学生分成小组的形式，然后让他们看着多媒体扮演不同的角色，这样一来，便会极大的提高他们练习英语口语的积极性，时间一久，学生便会爱上英语口语，这样的教学效果是明显的。
2.让学生拥有良好的语言环境
我们知道，对于英语口语的学习，平时比课堂更重要，如果我们仅仅依靠几十分钟的课堂英语口语练习是不能学好英语的。因此，为了提高英语口语学习的水平，我们需要做的便是更加注重平时的练习。英语口语的练习需要一个良好的环境，在相对舒适、轻松的环境里，学生会更主动的参与课堂的构建。在平时的英语口语练习之中，老师可以做好示范，用英语与孩子们进行交流，看到老师用英语口语说话，孩子们便会主动的模仿，这样时间一久，他们便会对英语产生极大的兴趣。同样，孩子们会把英语口语当作汉语一样，随口说来，这样的效果正是我们希望的。例如：在学习《牛津小学英语》4A Unit4 I like…的时候，老师可以在这节课进行完之后，在课余的时间，用英语问学生Do you like dogs？或者是What do you like？这样一来，就把课堂上的知识学习，在课余的时候运用起来了，这样做一方面，学生会主动和老师用英语交流，无形之中提高了学生的口语，另一方面也会让学生觉得英语离我们很近，就在我们身边。
3.引入游戏因素
我们知道，游戏本身具有强烈的娱乐性，它会让学生在相对轻松的环境中玩耍。正是因为游戏具有这样的优势，我们在英语口语的练习之中也可以加入游戏的因素，这样一来，便会让学生在娱乐化的环境里不断的提高学习英语口语的积极性，随着积极性的提高，学生会爱上英语口语。英语口语刚开始练习肯定会让学生觉得很难，可是当我们一点点的去尝试练习的时候，英语的魅力便会逐渐的彰显在我们面前。例如：在英语口语的练习中，老师可以借助为学生庆祝生日的方式，学好英语生日歌：Happy birthday to you ！然后让学生唱给小寿星听，在这样的游戏中，不仅让孩子们放松了心情，同时也学好了英语口语。
三、结语
英语口语的培养需要我们共同的努力，它需要老师与学生的共同参与，只有在相互交流，相互尊重的基础上，才会不断的提高学生英语交际的能力。可是如今在英语口语的学习过程之中，还存在着很多的困难和问题，这些问题的存在严重制约了小学英语口语教学的发展，进而影响了学生交际水平的提高，为了提高英语口语水平，我们需要在实际的教学过程中不断的努力。
参考文献：
[1]史琪.浅谈小学英语口语教学[J].学周刊：2013（1）
[2]顾龙.小学英语口语能力培养实践与探索[J].校园英语，2012（19）
[3]郑春海.小学英语口语教学策略研究[J].学生之友：小学版，2012（21）
[4]王永红.优化小学英语口语教学的策略[J].教学月刊：小学版（综合），2012（3）