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根据接受美学理论,把秘书学专业教学过程视为待学生主动填充的＂召唤结构＂,确立学生在教学过程中的主体地位;结合学生的＂期待视野＂,调整教学内容,改进教学方法,引导学生创造性地解读教材文本,鼓励学生主动填充教材文本与实践操作之间的空白,在价值理念、人生境界的引领下实现职业技能的习得。
接受美学视野下的秘书学专业课程教学改革
【摘 要】
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根据接受美学理论,把秘书学专业教学过程视为待学生主动填充的＂召唤结构＂,确立学生在教学过程中的主体地位;结合学生的＂期待视野＂,调整教学内容,改进教学方法,引导学生创造性地解
【机 构】
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赣南师范大学文学院
【出 处】
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广西科技师范学院学报
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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2015年赣南师范大学校级教学改革研究课题成果(GSJG-2015-36)
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