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现代诗歌语言优美情感丰富,能够让学生在学习的过程中,显著提高自身的语言能力和审美能力。重视现代诗歌的教学,能够充分发挥出现代诗歌的教学价值,更好贯彻落实高中语文的教学目标,改善现代诗歌的教学问题。
一、高中语文现代诗歌教学所表现出的问题
(一)课前准备不足
1.老师备课不足
就目前现代诗歌的教学现状来看,部分老师的课前准备工作不足。大部分老师更加注重古典诗歌的备课,而忽略了现代诗歌的课前准备工作,现代诗歌和古典诗歌相比,其中所包含的知识重点并不少,但是造成老师在两种文体上备课时间的差异,其主要原因还是因为老师对于现代诗歌的忽视,没有真正深入研究教材,导致备课不够充分,流于形式。
2.学生预习不足
部分学生对于现代诗歌的预习还处于一种应付的状态,究其原因主要是由于学生普遍缺乏预习的习惯,很多时候学生都是在没有预习的情况下,就进入到现代诗歌的学习状态中,没有足够的课前预习知识,难以达到良好的课堂学习效果。
(二)教学效率低下
1.课堂形式单一
在现代诗歌的教学过程中,大部分的老师依然采用传统的教学方式,导致课堂的氛围比较枯燥,难以引起学生的学习兴趣,老师对于现代诗歌的教学重点还停留于诗歌本身的背诵上,忽视了学生对于诗歌赏析方法的掌握,没有挖掘出诗歌中所具备的艺术特色,因此学生的学习停留于浅层学习,学习的兴趣不高。对于现代诗歌的学习,不能仅仅只停留于在情感的把握上,要让学生能够挖掘出诗歌中所具备的特色,掌握正确的诗歌赏析方法,只有这样学生才能够进入到诗歌知识的深层学习状态中,通过学习现代诗歌,来提高自身的语文综合素质,充分发挥出现代诗歌的教育教学价值。
2.学习兴趣低下
相较于其它学习内容来说,学生对于现代诗歌的学习态度比较敷衍,大部分的学生在课堂中所呈现出的是一种无所谓的学习态度,同时学生自身对于现代诗歌的喜爱程度也不高,因此,学生才会在现代诗歌的学习中呈现出积极性不高的态度。老师对于诗歌的忽视也会影响到学生对于诗歌的学习效果,学生对于诗歌学习所表现出的兴趣不足,也会影响到老师教学的情绪,老师教学与学生学习上的不足互相影响,形成恶性循环的局面,对现代诗歌的教学非常不利。
(三)缺乏课后复习
1.缺乏老师引导
从现代诗歌的教学现状来看,虽然对于现代诗歌的课前准备工作不是非常充足,可师生至少有课前准备的意识,但是对于课后则明显缺乏复习的意识,对于课后的拓展老师也仅仅只停留于简单的课后习题,并没有深入进行诗歌创作,没有借由其它活动来提高学生的现代诗歌水平,缺乏老师的引导,也导致学生没有良好的复习习惯。
2.学习成效不高
能够在课堂学习之后,自觉进行现代诗歌创作的学生少之又少,在课堂学习结束之后,学生的收获感比较低,再加上缺乏老师积极的课后引导,大部分的学生都沒有尝试过在课下进行自主的诗歌创作,因此现代诗歌的学习仅仅只停留于课堂学习。缺乏相应的课后指导和课后复习,学生容易出现学过就忘,不知道在课堂中学到了什么的问题,现代诗歌的教学对于学生来说没有实际的意义和价值。
二、出现高中语文现代诗歌教学问题的原因
(一)功利意识严重
1.出于高考压力进行教学
高中阶段作为即将面临高考的敏感时期,在很大程度上,高考的压力会影响到老师的教学策略和方向,老师为了提高学生的考试成绩,会更加功利性进行教学,现代诗歌这一知识点由于高考不考,所以老师在教学的过程中也容易出现一带而过的情况。学生根据老师这样的教学态度,也容易忽视对于这部分知识的学习。造成老师对于现代诗歌的忽视最根本的原因,还是在于没有真正的理解语文课程的教学目标。
2.迫于考试压力学习
老师本身忽视对于现代诗歌的教学,造成学生也会因此而忽视对于现代诗歌的学习,大部分学生在语文学习的过程中,更加关注的是如何提高自身的高考成绩,所以学生会花大部分的时间和精力去学习必考的知识点,而对于现代诗歌这种不是高考重点的知识,学生就会采取无视的态度,这也足以证明高考功利意识对于学生的学习行为起到了主导的作用。
(二)缺乏新的知识
1.老师缺乏诗歌知识储备
造成老师忽视现代诗歌教学的因素之一,在于老师本身诗歌知识储备薄弱,无法自由地在课堂中进行现代诗歌的教学,于是在面对这样一个不是高考重点的知识点,老师也会出现畏难的情绪,对其采用忽视的态度。所以在诗歌教学中,老师首先自身要具备扎实的知识基础,才能够正确做好引导工作,拓宽学生的文学视野,让学生能够掌握正确的赏析方式。当语文老师自身没有足够知识积累时,当然无法成功引导学生进行学习。
2.学生知识薄弱
现代诗歌相较于古典诗歌来说,在教材中出现的频率比较低,学生对其比较陌生,所以知识储备比较差。大部分的学生对于现代诗歌的学习仅仅局限于语文课本,因此学生不仅知识基础比较薄弱,自学的能力也比较差。在高中语文学习阶段,学生课外新知识的积累,主要还是依赖于学生自身的自学能力。所以要加强学生自学能力的培养,以此来提高学生自身的现代诗歌知识基础。
三、高中语文现代诗歌教学策略
(一)转变教学观念
传统的教学观念导致老师过分关注学生的考试成绩,在教学的过程中,围绕高考的重点来进行教学,也影响到学生的学习方向,学生也会为了高考而去学习。现代诗歌虽然目前并没有列入到高考语文的考试范围之内,但是其本身具备极高的教育教学价值,所以,老师要重视现代诗歌的教学,树立起正确的教学观念,引导学生正确进行诗歌的学习,端正其学习的态度。
一、高中语文现代诗歌教学所表现出的问题
(一)课前准备不足
1.老师备课不足
就目前现代诗歌的教学现状来看,部分老师的课前准备工作不足。大部分老师更加注重古典诗歌的备课,而忽略了现代诗歌的课前准备工作,现代诗歌和古典诗歌相比,其中所包含的知识重点并不少,但是造成老师在两种文体上备课时间的差异,其主要原因还是因为老师对于现代诗歌的忽视,没有真正深入研究教材,导致备课不够充分,流于形式。
2.学生预习不足
部分学生对于现代诗歌的预习还处于一种应付的状态,究其原因主要是由于学生普遍缺乏预习的习惯,很多时候学生都是在没有预习的情况下,就进入到现代诗歌的学习状态中,没有足够的课前预习知识,难以达到良好的课堂学习效果。
(二)教学效率低下
1.课堂形式单一
在现代诗歌的教学过程中,大部分的老师依然采用传统的教学方式,导致课堂的氛围比较枯燥,难以引起学生的学习兴趣,老师对于现代诗歌的教学重点还停留于诗歌本身的背诵上,忽视了学生对于诗歌赏析方法的掌握,没有挖掘出诗歌中所具备的艺术特色,因此学生的学习停留于浅层学习,学习的兴趣不高。对于现代诗歌的学习,不能仅仅只停留于在情感的把握上,要让学生能够挖掘出诗歌中所具备的特色,掌握正确的诗歌赏析方法,只有这样学生才能够进入到诗歌知识的深层学习状态中,通过学习现代诗歌,来提高自身的语文综合素质,充分发挥出现代诗歌的教育教学价值。
2.学习兴趣低下
相较于其它学习内容来说,学生对于现代诗歌的学习态度比较敷衍,大部分的学生在课堂中所呈现出的是一种无所谓的学习态度,同时学生自身对于现代诗歌的喜爱程度也不高,因此,学生才会在现代诗歌的学习中呈现出积极性不高的态度。老师对于诗歌的忽视也会影响到学生对于诗歌的学习效果,学生对于诗歌学习所表现出的兴趣不足,也会影响到老师教学的情绪,老师教学与学生学习上的不足互相影响,形成恶性循环的局面,对现代诗歌的教学非常不利。
(三)缺乏课后复习
1.缺乏老师引导
从现代诗歌的教学现状来看,虽然对于现代诗歌的课前准备工作不是非常充足,可师生至少有课前准备的意识,但是对于课后则明显缺乏复习的意识,对于课后的拓展老师也仅仅只停留于简单的课后习题,并没有深入进行诗歌创作,没有借由其它活动来提高学生的现代诗歌水平,缺乏老师的引导,也导致学生没有良好的复习习惯。
2.学习成效不高
能够在课堂学习之后,自觉进行现代诗歌创作的学生少之又少,在课堂学习结束之后,学生的收获感比较低,再加上缺乏老师积极的课后引导,大部分的学生都沒有尝试过在课下进行自主的诗歌创作,因此现代诗歌的学习仅仅只停留于课堂学习。缺乏相应的课后指导和课后复习,学生容易出现学过就忘,不知道在课堂中学到了什么的问题,现代诗歌的教学对于学生来说没有实际的意义和价值。
二、出现高中语文现代诗歌教学问题的原因
(一)功利意识严重
1.出于高考压力进行教学
高中阶段作为即将面临高考的敏感时期,在很大程度上,高考的压力会影响到老师的教学策略和方向,老师为了提高学生的考试成绩,会更加功利性进行教学,现代诗歌这一知识点由于高考不考,所以老师在教学的过程中也容易出现一带而过的情况。学生根据老师这样的教学态度,也容易忽视对于这部分知识的学习。造成老师对于现代诗歌的忽视最根本的原因,还是在于没有真正的理解语文课程的教学目标。
2.迫于考试压力学习
老师本身忽视对于现代诗歌的教学,造成学生也会因此而忽视对于现代诗歌的学习,大部分学生在语文学习的过程中,更加关注的是如何提高自身的高考成绩,所以学生会花大部分的时间和精力去学习必考的知识点,而对于现代诗歌这种不是高考重点的知识,学生就会采取无视的态度,这也足以证明高考功利意识对于学生的学习行为起到了主导的作用。
(二)缺乏新的知识
1.老师缺乏诗歌知识储备
造成老师忽视现代诗歌教学的因素之一,在于老师本身诗歌知识储备薄弱,无法自由地在课堂中进行现代诗歌的教学,于是在面对这样一个不是高考重点的知识点,老师也会出现畏难的情绪,对其采用忽视的态度。所以在诗歌教学中,老师首先自身要具备扎实的知识基础,才能够正确做好引导工作,拓宽学生的文学视野,让学生能够掌握正确的赏析方式。当语文老师自身没有足够知识积累时,当然无法成功引导学生进行学习。
2.学生知识薄弱
现代诗歌相较于古典诗歌来说,在教材中出现的频率比较低,学生对其比较陌生,所以知识储备比较差。大部分的学生对于现代诗歌的学习仅仅局限于语文课本,因此学生不仅知识基础比较薄弱,自学的能力也比较差。在高中语文学习阶段,学生课外新知识的积累,主要还是依赖于学生自身的自学能力。所以要加强学生自学能力的培养,以此来提高学生自身的现代诗歌知识基础。
三、高中语文现代诗歌教学策略
(一)转变教学观念
传统的教学观念导致老师过分关注学生的考试成绩,在教学的过程中,围绕高考的重点来进行教学,也影响到学生的学习方向,学生也会为了高考而去学习。现代诗歌虽然目前并没有列入到高考语文的考试范围之内,但是其本身具备极高的教育教学价值,所以,老师要重视现代诗歌的教学,树立起正确的教学观念,引导学生正确进行诗歌的学习,端正其学习的态度。