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现代诗歌语言优美情感丰富，能够让学生在学习的过程中，显著提高自身的语言能力和审美能力。重视现代诗歌的教学，能够充分发挥出现代诗歌的教学价值，更好贯彻落实高中语文的教学目标，改善现代诗歌的教学问题。
一、高中语文现代诗歌教学所表现出的问题
（一）课前准备不足
1.老师备课不足
就目前现代诗歌的教学现状来看，部分老师的课前准备工作不足。大部分老师更加注重古典诗歌的备课，而忽略了现代诗歌的课前准备工作，现代诗歌和古典诗歌相比，其中所包含的知识重点并不少，但是造成老师在两种文体上备课时间的差异，其主要原因还是因为老师对于现代诗歌的忽视，没有真正深入研究教材，导致备课不够充分，流于形式。
2.学生预习不足
部分学生对于现代诗歌的预习还处于一种应付的状态，究其原因主要是由于学生普遍缺乏预习的习惯，很多时候学生都是在没有预习的情况下，就进入到现代诗歌的学习状态中，没有足够的课前预习知识，难以达到良好的课堂学习效果。
（二）教学效率低下
1.课堂形式单一
在现代诗歌的教学过程中，大部分的老师依然采用传统的教学方式，导致课堂的氛围比较枯燥，难以引起学生的学习兴趣，老师对于现代诗歌的教学重点还停留于诗歌本身的背诵上，忽视了学生对于诗歌赏析方法的掌握，没有挖掘出诗歌中所具备的艺术特色，因此学生的学习停留于浅层学习，学习的兴趣不高。对于现代诗歌的学习，不能仅仅只停留于在情感的把握上，要让学生能够挖掘出诗歌中所具备的特色，掌握正确的诗歌赏析方法，只有这样学生才能够进入到诗歌知识的深层学习状态中，通过学习现代诗歌，来提高自身的语文综合素质，充分发挥出现代诗歌的教育教学价值。
2.学习兴趣低下
相较于其它学习内容来说，学生对于现代诗歌的学习态度比较敷衍，大部分的学生在课堂中所呈现出的是一种无所谓的学习态度，同时学生自身对于现代诗歌的喜爱程度也不高，因此，学生才会在现代诗歌的学习中呈现出积极性不高的态度。老师对于诗歌的忽视也会影响到学生对于诗歌的学习效果，学生对于诗歌学习所表现出的兴趣不足，也会影响到老师教学的情绪，老师教学与学生学习上的不足互相影响，形成恶性循环的局面，对现代诗歌的教学非常不利。
（三）缺乏课后复习
1.缺乏老师引导
从现代诗歌的教学现状来看，虽然对于现代诗歌的课前准备工作不是非常充足，可师生至少有课前准备的意识，但是对于课后则明显缺乏复习的意识，对于课后的拓展老师也仅仅只停留于简单的课后习题，并没有深入进行诗歌创作，没有借由其它活动来提高学生的现代诗歌水平，缺乏老师的引导，也导致学生没有良好的复习习惯。
2.学习成效不高
能够在课堂学习之后，自觉进行现代诗歌创作的学生少之又少，在课堂学习结束之后，学生的收获感比较低，再加上缺乏老师积极的课后引导，大部分的学生都沒有尝试过在课下进行自主的诗歌创作，因此现代诗歌的学习仅仅只停留于课堂学习。缺乏相应的课后指导和课后复习，学生容易出现学过就忘，不知道在课堂中学到了什么的问题，现代诗歌的教学对于学生来说没有实际的意义和价值。
二、出现高中语文现代诗歌教学问题的原因
（一）功利意识严重
1.出于高考压力进行教学
高中阶段作为即将面临高考的敏感时期，在很大程度上，高考的压力会影响到老师的教学策略和方向，老师为了提高学生的考试成绩，会更加功利性进行教学，现代诗歌这一知识点由于高考不考，所以老师在教学的过程中也容易出现一带而过的情况。学生根据老师这样的教学态度，也容易忽视对于这部分知识的学习。造成老师对于现代诗歌的忽视最根本的原因，还是在于没有真正的理解语文课程的教学目标。
2.迫于考试压力学习
老师本身忽视对于现代诗歌的教学，造成学生也会因此而忽视对于现代诗歌的学习，大部分学生在语文学习的过程中，更加关注的是如何提高自身的高考成绩，所以学生会花大部分的时间和精力去学习必考的知识点，而对于现代诗歌这种不是高考重点的知识，学生就会采取无视的态度，这也足以证明高考功利意识对于学生的学习行为起到了主导的作用。
（二）缺乏新的知识
1.老师缺乏诗歌知识储备
造成老师忽视现代诗歌教学的因素之一，在于老师本身诗歌知识储备薄弱，无法自由地在课堂中进行现代诗歌的教学，于是在面对这样一个不是高考重点的知识点，老师也会出现畏难的情绪，对其采用忽视的态度。所以在诗歌教学中，老师首先自身要具备扎实的知识基础，才能够正确做好引导工作，拓宽学生的文学视野，让学生能够掌握正确的赏析方式。当语文老师自身没有足够知识积累时，当然无法成功引导学生进行学习。
2.学生知识薄弱
现代诗歌相较于古典诗歌来说，在教材中出现的频率比较低，学生对其比较陌生，所以知识储备比较差。大部分的学生对于现代诗歌的学习仅仅局限于语文课本，因此学生不仅知识基础比较薄弱，自学的能力也比较差。在高中语文学习阶段，学生课外新知识的积累，主要还是依赖于学生自身的自学能力。所以要加强学生自学能力的培养，以此来提高学生自身的现代诗歌知识基础。
三、高中语文现代诗歌教学策略
（一）转变教学观念
传统的教学观念导致老师过分关注学生的考试成绩，在教学的过程中，围绕高考的重点来进行教学，也影响到学生的学习方向，学生也会为了高考而去学习。现代诗歌虽然目前并没有列入到高考语文的考试范围之内，但是其本身具备极高的教育教学价值，所以，老师要重视现代诗歌的教学，树立起正确的教学观念，引导学生正确进行诗歌的学习，端正其学习的态度。
一、高中语文现代诗歌教学所表现出的问题
（一）课前准备不足
1.老师备课不足
就目前现代诗歌的教学现状来看，部分老师的课前准备工作不足。大部分老师更加注重古典诗歌的备课，而忽略了现代诗歌的课前准备工作，现代诗歌和古典诗歌相比，其中所包含的知识重点并不少，但是造成老师在两种文体上备课时间的差异，其主要原因还是因为老师对于现代诗歌的忽视，没有真正深入研究教材，导致备课不够充分，流于形式。
2.学生预习不足
部分学生对于现代诗歌的预习还处于一种应付的状态，究其原因主要是由于学生普遍缺乏预习的习惯，很多时候学生都是在没有预习的情况下，就进入到现代诗歌的学习状态中，没有足够的课前预习知识，难以达到良好的课堂学习效果。
（二）教学效率低下
1.课堂形式单一
在现代诗歌的教学过程中，大部分的老师依然采用传统的教学方式，导致课堂的氛围比较枯燥，难以引起学生的学习兴趣，老师对于现代诗歌的教学重点还停留于诗歌本身的背诵上，忽视了学生对于诗歌赏析方法的掌握，没有挖掘出诗歌中所具备的艺术特色，因此学生的学习停留于浅层学习，学习的兴趣不高。对于现代诗歌的学习，不能仅仅只停留于在情感的把握上，要让学生能够挖掘出诗歌中所具备的特色，掌握正确的诗歌赏析方法，只有这样学生才能够进入到诗歌知识的深层学习状态中，通过学习现代诗歌，来提高自身的语文综合素质，充分发挥出现代诗歌的教育教学价值。
2.学习兴趣低下
相较于其它学习内容来说，学生对于现代诗歌的学习态度比较敷衍，大部分的学生在课堂中所呈现出的是一种无所谓的学习态度，同时学生自身对于现代诗歌的喜爱程度也不高，因此，学生才会在现代诗歌的学习中呈现出积极性不高的态度。老师对于诗歌的忽视也会影响到学生对于诗歌的学习效果，学生对于诗歌学习所表现出的兴趣不足，也会影响到老师教学的情绪，老师教学与学生学习上的不足互相影响，形成恶性循环的局面，对现代诗歌的教学非常不利。
（三）缺乏课后复习
1.缺乏老师引导
从现代诗歌的教学现状来看，虽然对于现代诗歌的课前准备工作不是非常充足，可师生至少有课前准备的意识，但是对于课后则明显缺乏复习的意识，对于课后的拓展老师也仅仅只停留于简单的课后习题，并没有深入进行诗歌创作，没有借由其它活动来提高学生的现代诗歌水平，缺乏老师的引导，也导致学生没有良好的复习习惯。
2.学习成效不高
能够在课堂学习之后，自觉进行现代诗歌创作的学生少之又少，在课堂学习结束之后，学生的收获感比较低，再加上缺乏老师积极的课后引导，大部分的学生都沒有尝试过在课下进行自主的诗歌创作，因此现代诗歌的学习仅仅只停留于课堂学习。缺乏相应的课后指导和课后复习，学生容易出现学过就忘，不知道在课堂中学到了什么的问题，现代诗歌的教学对于学生来说没有实际的意义和价值。
二、出现高中语文现代诗歌教学问题的原因
（一）功利意识严重
1.出于高考压力进行教学
高中阶段作为即将面临高考的敏感时期，在很大程度上，高考的压力会影响到老师的教学策略和方向，老师为了提高学生的考试成绩，会更加功利性进行教学，现代诗歌这一知识点由于高考不考，所以老师在教学的过程中也容易出现一带而过的情况。学生根据老师这样的教学态度，也容易忽视对于这部分知识的学习。造成老师对于现代诗歌的忽视最根本的原因，还是在于没有真正的理解语文课程的教学目标。
2.迫于考试压力学习
老师本身忽视对于现代诗歌的教学，造成学生也会因此而忽视对于现代诗歌的学习，大部分学生在语文学习的过程中，更加关注的是如何提高自身的高考成绩，所以学生会花大部分的时间和精力去学习必考的知识点，而对于现代诗歌这种不是高考重点的知识，学生就会采取无视的态度，这也足以证明高考功利意识对于学生的学习行为起到了主导的作用。
（二）缺乏新的知识
1.老师缺乏诗歌知识储备
造成老师忽视现代诗歌教学的因素之一，在于老师本身诗歌知识储备薄弱，无法自由地在课堂中进行现代诗歌的教学，于是在面对这样一个不是高考重点的知识点，老师也会出现畏难的情绪，对其采用忽视的态度。所以在诗歌教学中，老师首先自身要具备扎实的知识基础，才能够正确做好引导工作，拓宽学生的文学视野，让学生能够掌握正确的赏析方式。当语文老师自身没有足够知识积累时，当然无法成功引导学生进行学习。
2.学生知识薄弱
现代诗歌相较于古典诗歌来说，在教材中出现的频率比较低，学生对其比较陌生，所以知识储备比较差。大部分的学生对于现代诗歌的学习仅仅局限于语文课本，因此学生不仅知识基础比较薄弱，自学的能力也比较差。在高中语文学习阶段，学生课外新知识的积累，主要还是依赖于学生自身的自学能力。所以要加强学生自学能力的培养，以此来提高学生自身的现代诗歌知识基础。
三、高中语文现代诗歌教学策略
（一）转变教学观念
传统的教学观念导致老师过分关注学生的考试成绩，在教学的过程中，围绕高考的重点来进行教学，也影响到学生的学习方向，学生也会为了高考而去学习。现代诗歌虽然目前并没有列入到高考语文的考试范围之内，但是其本身具备极高的教育教学价值，所以，老师要重视现代诗歌的教学，树立起正确的教学观念，引导学生正确进行诗歌的学习，端正其学习的态度。