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近几年来，为了帮助教师应对教改和课改所带来的挑战，政府及各大专院校纷纷进入学校为教师提供不同形式的专业支持，其最终目的都是希望能提升教师的教学效能。但历年来的经验发现，这类支持的活动不一定能达致预期的效果，很多变革落实到学校、课室层面的实施，其效果还是未尽人意。似乎在教师和课程实施之间始终存在着一条不可逾越的鸿沟。本文以香港的专题研习为例，透过了解并剖析个案教师在实施专题研习教学过程中所遇到的困难，探究课改策略的实施与教师之间的深层关系。