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摘 要：新课程改革成为教育发展的主流，这也是教育改革的必经阶段。新课程改革强调培养学生的综合素质和整体能力，创新思维是素质教育的重要组成部分。世界各界对创新思维的重视度越来越高，培养学生的创新思维成为了当今教育的重要话题，创新思维不仅是学生自身的需求，更是社会发展的必要素质。创新思维的培养是一个长期的工程，这需要各个阶段的教学链接式的培养，而初中阶段是培养学生创新思维的重要阶段，本文就如何在初中语文教学中培养学生的创新思维进行了分析。
关键词：语文教学 创新思维 创新能力 初中语文 教学手段
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0011-01
随着社会和教育的发展，素质教育成为主流。我国传统的教育教学发生了重要转变，提高学生的综合素质和整体能力成为了教育教学的主要目标，取代了原来的提高学生的学习成绩的目标。所以各级院校也出现了迫在眉睫需要解决的问题，那就是真正把素质教育落实和培养复合型高素质人才，要最好、最快的解决这一问题，需要社会、学校、家长和师生们共同努力，推动素质教育的进行。学生是教学的主体，在教育教学中起着主导作用，初中阶段的语文教学需要极度重视创新思维的作用，采取措施培养学生的创新能力，为学生以后的成长和发展打好基础。作为教育者，我们可以从以下方面入手。
1 教师要改变教学观念，提高自身的创新能力
教师的一言一行对学生有很大的影响力，所以学校在培养学生的创新思维能力的同时，语文教师也应该更新和改变传统的教学观念，赶上教育改的要求，不断与世界接轨接受先进的教育理念；教师要把先进的教学观念运用到实际教学中，并在教学过程中要向学生传递先进的思想和理念，不断促进教学的发展并实现教学目标。当然，教师队伍中会出现缺乏创新能力的现象，针对这种情况学校要积极采取措施培养教师的创新能力，全方面挖掘教师的潜能，只有教师具有创新能力和先进教学理念，才能带动学生不断培养和提高创新能力。
2 提高学生兴趣，发挥语文学科特色
兴趣是最好的老师，因此，如何提高学生的学习兴趣成为了教育者最关心的问题。想要在初中语文教学中培养和提高学生的创新能力，需要教师借助兴趣这一关键点采取措施。教师可以从以下几点开始：（1）深入学生内心，了解学生喜好。学生的喜好决定着学生兴趣大方向和内容，所以提高学生的兴趣有两个方面：一是迎合学生的喜好；二是引导学生的喜好。要满足这两个方面，教师就要在实际教学中深入学生内心，了解到学生真正需要的是什么，他们喜欢的是什么，然后把学生喜欢的因素引进教学过程中，这样不仅能引起学生的兴趣和注意力，还可以让学生对语文学科形成更好的印象。（2）发挥语文学科的特色和优势。每个学科都有自身的特色和优势，语文学科也有着与其他学科不同特点，语文教师应认识到这一点并在教学过程中全身心地挖掘出语文学科的特点和优势，并把这些特色展示给学生，让学生感受到语文这一学科的独特性，为语文学科树立起一个有鲜明特色的学科，引起学生的注意力从而激发学生的学习兴趣。
3 教师要改变教学方式，展开情景教学
欲在初中语文教学实施培养学生创新思维这一教学任务，首先语文教育工作者应该改革和创新传统的教学方式和教学模式，接受先进的教学理念，创新更多的教学手段和方式，丰富语文教学课堂并提高教学效率，推动创新思维的培养。在此过程中要注意以下两点：（1）新旧结合，扬长避短。语文教师在教学过程中，要有发散性思维和理智性，对传统的教学模式和教学方式要发扬和改善，不断提高自身的教学业务水平，对优良的、有益的方面有所保留，与新进的教学方式结合，发挥其最大的作用和影响力，为语文课程改革和素质教育的进行提供支持，在教学中能够实现新旧互补、扬长避短。（2）展开情境教学。教师的教学方式要多元化，教师可以为学生创设情景教学，发散学生的思维，全方面地培养和提高学生的创新能力。
4 丰富教学手段，激发学生想象力
教育教学包括很多内容，其中重要的一向是教学手段，而教师使用什么样的教学手段直接影响着课堂质量和效果。为了更好地培养学生的创新思维，教师应该丰富教学手段，使用不同的教学手段提高教学效果，以此推动培养学生创新思维这项任务的进行。为了实现这一目标，教师可以做好以下具体工作：丰富教学手段，进行多样化教学。教学手段不是单一的而是多元化的，科技和社会的快速发展带动了教学内容的丰富，教学手段也逐渐多元化了，例如电子化的多媒体教学。在语文课堂上，教师可以借助这些多元化的教学手段，丰富课堂教学和提高教学效率，全方面的调动学生的想象力和积极性。教师对学生的影响力是巨大的，学生会模仿和学习老师的言行，所以教师的教学手段和教学方式对学生起着潜移默化的作用，作为知识的传授者，教师应认识到这一点，为学生树立好的榜样。
5 打破思維定式，引导发散思维
创新思维的培养最忌讳的就是思维定式，思维定式阻碍创新思维的发展。由于多方面的因素影响，中学生的思维在某些方面已经形成了思维定式，这不利于创新思维的培养。作为语文教师，为了更好地培养学生的创新能力应该注意以下几点：（1）对思维定式有所了解，采取措施打破思维定式。尽管大家对思维定式抱有贬义的态度，但实际上大家对思维定式的认识并不全面和深入，所以教师在培养学生创新思维的同时要向学生解释什么是思维定式、如何打破思维定式，引导学生更好地培养创新意识。（2）引导学生发散思维。在培养学生创新思维的过程中，教师不仅要教会学生如何摆脱思维定式，还要引导学生发散思维，鼓励和引导学生积极思考问题、敢于想象和创新，培养学生的发散性思维，最终实现培养创新思维的最终目标。
言而总之，初中阶段的语文教学有着其自身的独特优势和地位，教师要利用好这一时间段致力于培养学生的创新思维。在初中语文课堂上培养学生的创新思维，不仅可以更好的促进语文教学的进行，还能提高学生的综合素质和整体能力，带动初中语文教育改革的进行。社会、学校、家长和教师，要高度重视在语文课堂上对学生创新思维的培养，真正落实素质教育。
参考文献
[1] 王江伟.浅议初中语文教学中学生创新思维的培养[J].吉林画报（教育百家B），2013（11）.
[2] 吴志刚.试论初中语文情感教育与创新思维的培养[J].金色年华（教学参考），2013（3）.
[3] 夏文举.浅谈初中语文教学中创新思维的培养[J].读与算（教育教学研究），2012（14）.
[4] 王英.语文教学与学生创新思维的培养[J].新课程研究（基础教育），2008（11）.
[5] 李家强.初中语文与创新教育[J].魅力中国，2010（1）.
关键词：语文教学 创新思维 创新能力 初中语文 教学手段
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0011-01
随着社会和教育的发展，素质教育成为主流。我国传统的教育教学发生了重要转变，提高学生的综合素质和整体能力成为了教育教学的主要目标，取代了原来的提高学生的学习成绩的目标。所以各级院校也出现了迫在眉睫需要解决的问题，那就是真正把素质教育落实和培养复合型高素质人才，要最好、最快的解决这一问题，需要社会、学校、家长和师生们共同努力，推动素质教育的进行。学生是教学的主体，在教育教学中起着主导作用，初中阶段的语文教学需要极度重视创新思维的作用，采取措施培养学生的创新能力，为学生以后的成长和发展打好基础。作为教育者，我们可以从以下方面入手。
1 教师要改变教学观念，提高自身的创新能力
教师的一言一行对学生有很大的影响力，所以学校在培养学生的创新思维能力的同时，语文教师也应该更新和改变传统的教学观念，赶上教育改的要求，不断与世界接轨接受先进的教育理念；教师要把先进的教学观念运用到实际教学中，并在教学过程中要向学生传递先进的思想和理念，不断促进教学的发展并实现教学目标。当然，教师队伍中会出现缺乏创新能力的现象，针对这种情况学校要积极采取措施培养教师的创新能力，全方面挖掘教师的潜能，只有教师具有创新能力和先进教学理念，才能带动学生不断培养和提高创新能力。
2 提高学生兴趣，发挥语文学科特色
兴趣是最好的老师，因此，如何提高学生的学习兴趣成为了教育者最关心的问题。想要在初中语文教学中培养和提高学生的创新能力，需要教师借助兴趣这一关键点采取措施。教师可以从以下几点开始：（1）深入学生内心，了解学生喜好。学生的喜好决定着学生兴趣大方向和内容，所以提高学生的兴趣有两个方面：一是迎合学生的喜好；二是引导学生的喜好。要满足这两个方面，教师就要在实际教学中深入学生内心，了解到学生真正需要的是什么，他们喜欢的是什么，然后把学生喜欢的因素引进教学过程中，这样不仅能引起学生的兴趣和注意力，还可以让学生对语文学科形成更好的印象。（2）发挥语文学科的特色和优势。每个学科都有自身的特色和优势，语文学科也有着与其他学科不同特点，语文教师应认识到这一点并在教学过程中全身心地挖掘出语文学科的特点和优势，并把这些特色展示给学生，让学生感受到语文这一学科的独特性，为语文学科树立起一个有鲜明特色的学科，引起学生的注意力从而激发学生的学习兴趣。
3 教师要改变教学方式，展开情景教学
欲在初中语文教学实施培养学生创新思维这一教学任务，首先语文教育工作者应该改革和创新传统的教学方式和教学模式，接受先进的教学理念，创新更多的教学手段和方式，丰富语文教学课堂并提高教学效率，推动创新思维的培养。在此过程中要注意以下两点：（1）新旧结合，扬长避短。语文教师在教学过程中，要有发散性思维和理智性，对传统的教学模式和教学方式要发扬和改善，不断提高自身的教学业务水平，对优良的、有益的方面有所保留，与新进的教学方式结合，发挥其最大的作用和影响力，为语文课程改革和素质教育的进行提供支持，在教学中能够实现新旧互补、扬长避短。（2）展开情境教学。教师的教学方式要多元化，教师可以为学生创设情景教学，发散学生的思维，全方面地培养和提高学生的创新能力。
4 丰富教学手段，激发学生想象力
教育教学包括很多内容，其中重要的一向是教学手段，而教师使用什么样的教学手段直接影响着课堂质量和效果。为了更好地培养学生的创新思维，教师应该丰富教学手段，使用不同的教学手段提高教学效果，以此推动培养学生创新思维这项任务的进行。为了实现这一目标，教师可以做好以下具体工作：丰富教学手段，进行多样化教学。教学手段不是单一的而是多元化的，科技和社会的快速发展带动了教学内容的丰富，教学手段也逐渐多元化了，例如电子化的多媒体教学。在语文课堂上，教师可以借助这些多元化的教学手段，丰富课堂教学和提高教学效率，全方面的调动学生的想象力和积极性。教师对学生的影响力是巨大的，学生会模仿和学习老师的言行，所以教师的教学手段和教学方式对学生起着潜移默化的作用，作为知识的传授者，教师应认识到这一点，为学生树立好的榜样。
5 打破思維定式，引导发散思维
创新思维的培养最忌讳的就是思维定式，思维定式阻碍创新思维的发展。由于多方面的因素影响，中学生的思维在某些方面已经形成了思维定式，这不利于创新思维的培养。作为语文教师，为了更好地培养学生的创新能力应该注意以下几点：（1）对思维定式有所了解，采取措施打破思维定式。尽管大家对思维定式抱有贬义的态度，但实际上大家对思维定式的认识并不全面和深入，所以教师在培养学生创新思维的同时要向学生解释什么是思维定式、如何打破思维定式，引导学生更好地培养创新意识。（2）引导学生发散思维。在培养学生创新思维的过程中，教师不仅要教会学生如何摆脱思维定式，还要引导学生发散思维，鼓励和引导学生积极思考问题、敢于想象和创新，培养学生的发散性思维，最终实现培养创新思维的最终目标。
言而总之，初中阶段的语文教学有着其自身的独特优势和地位，教师要利用好这一时间段致力于培养学生的创新思维。在初中语文课堂上培养学生的创新思维，不仅可以更好的促进语文教学的进行，还能提高学生的综合素质和整体能力，带动初中语文教育改革的进行。社会、学校、家长和教师，要高度重视在语文课堂上对学生创新思维的培养，真正落实素质教育。
参考文献
[1] 王江伟.浅议初中语文教学中学生创新思维的培养[J].吉林画报（教育百家B），2013（11）.
[2] 吴志刚.试论初中语文情感教育与创新思维的培养[J].金色年华（教学参考），2013（3）.
[3] 夏文举.浅谈初中语文教学中创新思维的培养[J].读与算（教育教学研究），2012（14）.
[4] 王英.语文教学与学生创新思维的培养[J].新课程研究（基础教育），2008（11）.
[5] 李家强.初中语文与创新教育[J].魅力中国，2010（1）.