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【摘要】新课改运动是我国教育领域的一场深刻变革，极大地改变了我国教育的内容和面貌，使得新的更科学的教育理论也日益应用到课堂教学中。为了对于初中英语教学而言，其在学生全面成长和终身发展中有重要作用，这对初中英语教师的素质也提出了更高的要求。本文试图通过研究初中英语教师的课堂反思行为，为今后我国在该领域的实践提出相关建议。
【关键词】初中英语教师 课堂教学 反思行为
教育必须适应时代和社会的发展，这是教育发展的内在动力之中。20世纪末，我国在经济和社会领域的深刻变革也推动了教育领域的变革，素质教育和新课改运动不断推进，这在全社会范围内引起了教育理念、教育内容和教育手段的变革。在新课改理念中，教师不单单是教学内容的传播者，同时也是学生发展的引导者和促进者，是学生人生到了上的引路人，具体到教学，教师也应该教学活动的组织者，这要求教师教学能力和水平的提高。而为了促进教师的专业发展，教师对其课堂教学行为进行深刻的反思也是必不可少的。
一、课堂教学反思的定义和内容
1.何为课堂教学反思。对于课堂教学反思行为，国内外学界进行了广泛的研究，使用的相关术语基本是反思、反思性教学以及反思性实践等。而通过对学界相关文献的搜集，本文对课堂教学反思进行定义时，先对反思进行了定义，认为这是一个深刻思考的过程，其具有内隐性、自省性和大胆质疑的特点，同时反思又是一个持续的过程。课堂教学反思是指教师对其课堂教学过程进行考察，發现其存在的问题，思考成因和解决策略的过程。对于教师的专业发展来说，进行课堂教学反思能够帮助其进行知识积累，提高授课技能，对其成长是有利的。
2.课堂教学反思的内容。整个教学过程包括师生互动，是知识传递和交流的复杂过程，且新课改强调学生独立思考，解决问题的重要性，所以教学过程复杂性和生成性的特征决定了课堂教学反思也应该具有多方面的内容，且从不同的研究视角出发，不同学者们进行的研究也不同，认为课堂进行反思包括的内容也不同。本文认为课堂教学是包括教师、学生、教学过程以及教学内容、教学环境等的完整系统，所以课堂教学反思应该主要包括课堂教学中教师行为、学生学习和接受情况以及课堂教学效果是否理想。
二、初中英语教师课堂教学反思的现状考察
1.课堂教学反思在内容存在局限性。课堂教学反思应该包括课堂教学中教师行为、学生学习和接受情况以及课堂教学效果是否理想等环节。但对目前初中英语教师的相关情况进行考察则发现，其反思在内容上存在一定局限：多是课后进行的反思，课堂教学进行中进行的反思较少；教师在书写反思日记时多使用陈述性语言，对总结性语言运用程度不够；在对学生学习情况进行反思时，主要考虑其接受程度和学习效果，且多以提问时学生回答状况作为评价的标准，对学生学习风格、学生自我要求等关注较少。
同时教师进行的反思主要是针对教学技术和教学设计等进行的，对教学理论知识等进行的反思较少，同时对自身职业发展水平和需要进行的反思也比较匮乏，这些都不利于初中英语教师的专业发展。
2.课堂教学反思水平与现实需要仍然存在一定差距。目前初中英语教师的课堂教学反思水平相比新课改之前有很大提高，且教师主动进行反思的意识也增强了，但与现实需要仍然存在一定差距。教师针对课堂教学中存在的问题和不足之处进行反思时主要是依赖外在的评价标准，对基于教学情境的解决策略的思考和实践还是比较缺乏，且在书写反思日记时多使用描述性的具体语言，对概括化的理论语言运用不足，且提出的课堂问题行为的解决策略也难以得到实践的验证，这极大地影响了教师课堂教学反思的有效性，对课堂教学效果的改善也是不利的。
3.教师缺乏课堂教学反思的主动性。新课改之后，教师的课堂教学反思主动性得到了很大提高，但与现实需要相比，仍然远远不足。一方面，教师往往是被动地进行课堂教学反思，从教师撰写反思日记可以看出，多是出于学校要求和考核需要等，主动撰写反思日记的教师仍然比较少；另一方面，主动撰写反思日记的教师数量比较少，即使写，也不是对每一堂课都进行反思，斌写下反思日记。其中指出的问题一般也都是其它教师指出的，自己缺乏主动质疑的品质。
三、课堂教学反思行为相关建议
1.教师课堂教学反思工作接受专家的指导。有效的教学行为离不开教学专家的参与和指导，专家相比普通教师有更高的理论修养，所以通过他们观摩教师的课堂教学行为和阅读其反思日记可以更准确地指出其中存在的问题并提出有效的解决策略，对教师在课堂教学中的不规范行为给予指正，最终帮助教师改善课堂教学效果，促进其专业发展。
2.教师应该进行多层次的反思。教师应该进行多层次的反思，对有典型代表的教学事件进行深入思考，同时思考的层次不仅局限于教学技术，还应该深入到教学理念、国家的教育方针以及教育目的等，同时应该将反思成果大力运用到教学中去，改善今后的教学效果。
同时初中英语教学在学生的全面发展和终身成长中有着重要作用，教师在进行反思时必须立足初中英语教学的学科特点和初中学生身心发展状况，发现课堂教学中存在的问题并加以改进。
四、结语
对于当下我国的学校教育来说，课堂教学是其中最重要的组成部分，这决定了课堂教学行为反思有重要意义。本文对初中英语教师的课堂教学反思行为进行了探讨，考察了目前我国初中英语教师在这方面存在的问题并提出了相应的解决策略。
参考文献：
[1]高月琴.掌握课堂观察与评价的方法，提高教学反思的有效性[J].中小学英语教学与研究，2009（3）：24-28.
【关键词】初中英语教师 课堂教学 反思行为
教育必须适应时代和社会的发展，这是教育发展的内在动力之中。20世纪末，我国在经济和社会领域的深刻变革也推动了教育领域的变革，素质教育和新课改运动不断推进，这在全社会范围内引起了教育理念、教育内容和教育手段的变革。在新课改理念中，教师不单单是教学内容的传播者，同时也是学生发展的引导者和促进者，是学生人生到了上的引路人，具体到教学，教师也应该教学活动的组织者，这要求教师教学能力和水平的提高。而为了促进教师的专业发展，教师对其课堂教学行为进行深刻的反思也是必不可少的。
一、课堂教学反思的定义和内容
1.何为课堂教学反思。对于课堂教学反思行为，国内外学界进行了广泛的研究，使用的相关术语基本是反思、反思性教学以及反思性实践等。而通过对学界相关文献的搜集，本文对课堂教学反思进行定义时，先对反思进行了定义，认为这是一个深刻思考的过程，其具有内隐性、自省性和大胆质疑的特点，同时反思又是一个持续的过程。课堂教学反思是指教师对其课堂教学过程进行考察，發现其存在的问题，思考成因和解决策略的过程。对于教师的专业发展来说，进行课堂教学反思能够帮助其进行知识积累，提高授课技能，对其成长是有利的。
2.课堂教学反思的内容。整个教学过程包括师生互动，是知识传递和交流的复杂过程，且新课改强调学生独立思考，解决问题的重要性，所以教学过程复杂性和生成性的特征决定了课堂教学反思也应该具有多方面的内容，且从不同的研究视角出发，不同学者们进行的研究也不同，认为课堂进行反思包括的内容也不同。本文认为课堂教学是包括教师、学生、教学过程以及教学内容、教学环境等的完整系统，所以课堂教学反思应该主要包括课堂教学中教师行为、学生学习和接受情况以及课堂教学效果是否理想。
二、初中英语教师课堂教学反思的现状考察
1.课堂教学反思在内容存在局限性。课堂教学反思应该包括课堂教学中教师行为、学生学习和接受情况以及课堂教学效果是否理想等环节。但对目前初中英语教师的相关情况进行考察则发现，其反思在内容上存在一定局限：多是课后进行的反思，课堂教学进行中进行的反思较少；教师在书写反思日记时多使用陈述性语言，对总结性语言运用程度不够；在对学生学习情况进行反思时，主要考虑其接受程度和学习效果，且多以提问时学生回答状况作为评价的标准，对学生学习风格、学生自我要求等关注较少。
同时教师进行的反思主要是针对教学技术和教学设计等进行的，对教学理论知识等进行的反思较少，同时对自身职业发展水平和需要进行的反思也比较匮乏，这些都不利于初中英语教师的专业发展。
2.课堂教学反思水平与现实需要仍然存在一定差距。目前初中英语教师的课堂教学反思水平相比新课改之前有很大提高，且教师主动进行反思的意识也增强了，但与现实需要仍然存在一定差距。教师针对课堂教学中存在的问题和不足之处进行反思时主要是依赖外在的评价标准，对基于教学情境的解决策略的思考和实践还是比较缺乏，且在书写反思日记时多使用描述性的具体语言，对概括化的理论语言运用不足，且提出的课堂问题行为的解决策略也难以得到实践的验证，这极大地影响了教师课堂教学反思的有效性，对课堂教学效果的改善也是不利的。
3.教师缺乏课堂教学反思的主动性。新课改之后，教师的课堂教学反思主动性得到了很大提高，但与现实需要相比，仍然远远不足。一方面，教师往往是被动地进行课堂教学反思，从教师撰写反思日记可以看出，多是出于学校要求和考核需要等，主动撰写反思日记的教师仍然比较少；另一方面，主动撰写反思日记的教师数量比较少，即使写，也不是对每一堂课都进行反思，斌写下反思日记。其中指出的问题一般也都是其它教师指出的，自己缺乏主动质疑的品质。
三、课堂教学反思行为相关建议
1.教师课堂教学反思工作接受专家的指导。有效的教学行为离不开教学专家的参与和指导，专家相比普通教师有更高的理论修养，所以通过他们观摩教师的课堂教学行为和阅读其反思日记可以更准确地指出其中存在的问题并提出有效的解决策略，对教师在课堂教学中的不规范行为给予指正，最终帮助教师改善课堂教学效果，促进其专业发展。
2.教师应该进行多层次的反思。教师应该进行多层次的反思，对有典型代表的教学事件进行深入思考，同时思考的层次不仅局限于教学技术，还应该深入到教学理念、国家的教育方针以及教育目的等，同时应该将反思成果大力运用到教学中去，改善今后的教学效果。
同时初中英语教学在学生的全面发展和终身成长中有着重要作用，教师在进行反思时必须立足初中英语教学的学科特点和初中学生身心发展状况，发现课堂教学中存在的问题并加以改进。
四、结语
对于当下我国的学校教育来说，课堂教学是其中最重要的组成部分，这决定了课堂教学行为反思有重要意义。本文对初中英语教师的课堂教学反思行为进行了探讨，考察了目前我国初中英语教师在这方面存在的问题并提出了相应的解决策略。
参考文献：
[1]高月琴.掌握课堂观察与评价的方法，提高教学反思的有效性[J].中小学英语教学与研究，2009（3）：24-28.