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自国家学生核心素养建立以来,核心素养受到了我国众多的研究者关注,也受到了一些学前教育工作者的关注。本文从核心素养和幼儿核心素养的理论与实践研究方面进行综述。研究发现,一方面,研究者探索了核心素养的概念、框架、意义等内容;另一方面,研究者们还对幼儿核心素养的理论建构与实践验证展开了研究。
3-6岁幼儿核心素养框架理论研究
【摘 要】
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自国家学生核心素养建立以来,核心素养受到了我国众多的研究者关注,也受到了一些学前教育工作者的关注。本文从核心素养和幼儿核心素养的理论与实践研究方面进行综述。研究发
【机 构】
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北京市西城区棉花胡同幼儿园
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2019年18期
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2017年度青年专项课题--《3-6岁幼儿核心素养框架体系研究》(课题编号:CCEA17141)的阶段性成果
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