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摘 要： 坚持节约资源和保护环境的基本国策，必须从小抓起，从生活中的点点滴滴做起，改变铺张浪费的生活方式，从小养成“勤俭节约”的良好习惯，一些良好习惯的养成仅靠课堂上抽象的教育是不能实现的。儿童音乐剧通过简单但富含寓意的情节，配以亲切、好唱、好记的歌曲、优美的舞蹈动作和真实的表演，对儿童造成很大的吸引力，使大家都喜欢演、喜欢看，在不知不觉中向儿童传达真、善、美的道德情操。基于此，本文探索运用儿童音乐剧形式对学生进行环保教育。
关键词： 儿童音乐剧 绿色教育 环保教育
儿童音乐剧主要以故事为根基，以音乐为烘托，结合表演、歌唱、对白、肢体动作等艺术形式，把故事情节及其中蕴含的情感表现出来。为践行《音乐课程标准》“以人为本”、“人文精神”的十条新教学理念，以小朋友耳熟能详的安徒生童话《皇帝的新装》为基础，改编成环保题材的儿童音乐剧《新编皇帝的新装》，以“穿衣”这个每天必做的事情为着眼点，运用儿童音乐剧综合艺术实践课的崭新理念，启迪、培养学生的节俭、环保意识，使孩子们在笑声和欢乐中接受环保教育。
一、儿童音乐剧《新编皇帝的新装》诞生过程
（一）选题
目前，小学阶段针对不同年级和年龄段的学生开展“绿色、环保”教育，一般都是开展绘画、手抄报、环保小制作，或者走上街头当环保小卫士等活动，但由于不同年级的学生动手能力不同，低年级学生的绘画、手抄报等制作基本都由家长完成，既不能起到教育作用，又会增加家长的负担；高年级学生则会把走上街头争当小卫士活动当作一场愉快的课外游戏，使家长产生不利于孩子安全或浪费学习时间的误会，导致环保教育效果不理想。为此，该小学探索运用儿童音乐剧形式，拓宽环保教育新途径，以《皇帝的新装》为故事源进行新编，传达勤俭节约、不铺张浪费的环保理念。因为所选故事在学生中知晓度高，通俗易懂，而且穿衣行为与日常生活息息相关，受众率高，选题切中绿色环保教育，所以，演出后收效良好。
（二）编剧
《新编皇帝的新装》分两幕，共12人参与。第一幕：在简要回顾原故事情节后，皇帝重新于半年后回到臣民面前，但已不是原来喜欢炫耀新衣的皇帝，而是一个下令在全国范围内提倡厉行节约、生活从简、不盲目攀比浪费的皇帝。在改过自新的皇帝带领下，全国上下共同努力，浪费少了，节俭成为时尚，从而实现国富民强。然而皇帝又准备为自己添“新衣”了……第二幕：三名设计师为皇帝展示设计的各类新装：第一个是以旧牛仔服饰改头换面后的牛仔系列；第二个是废旧塑料瓶制成的服饰；第三个是以生活中废旧物品制成的扑克牌上衣、无纺布裤子系列。说真话的小孩在皇帝面前又一次讲了真话……
（三）配乐
全剧共用音乐7处，分别是《玩具兵进行曲》、《拉德斯基进行曲》、《三只小猪》、《维瓦尔第春》等及舞蹈《咋了爸爸》的配乐。
第一幕：第一次旁白运用的配乐是《玩具兵进行曲》，旁白声音洪亮，每一句话都卡在音乐的节拍上，轻松欢快的氛围感染每一个观众。第二次旁白运用《拉德斯基进行曲》，旁白语调高亢，配乐激昂，渲染了举国欢庆的情绪。
第二幕：士兵和大臣列队时配上《三只小猪》插曲，士兵与大臣的话语配上●●节奏型，加入台词，跟着音乐一起说唱，节奏鲜明；环保时装秀由扮演设计师的学生设计不同造型，运用《Can You Feel It》音乐走台步，到舞台中央亮相，要求每一步都卡在节拍上；设计师们阐述设计理念时运用《维瓦尔第春》，动情讲述感想与见解；结束部分是大家一起舞蹈，以《咋了爸爸》为模板，舞蹈欢快、音乐动感强，带动场上和场下互动气氛。
（四）效果
主题鲜明的儿童音乐剧，既有参与学生在舞台上的表演，又有场下的互动，在时装走秀环节，台上、台下学生的热情达到高潮；在对三名设计师的服装评比时，台下学生各抒己见，对这些环保服装表达出了极强的喜爱。学生明白：节俭不是“抠门”，环保服装同样可以成为时尚；环保应该“从我做起”，可以从最看似简单的穿衣开始。许多观看演出的学生表示，要让家长将不合身的牛仔服改成像剧中的道具服继续穿。老师们觉得，音乐剧不仅对学生的朗读、记忆、乐感及临场应变有帮助，更在积极向上的意识形态培养方面发挥着较大作用。
二、成功实践后的启示
（一）儿童音乐剧比灌输教育更具备潜移默化的教育效果
儿童音乐剧是综合艺术实践活动，它可以将情感和社会、生活、科学、自然、文化有机关联起来。儿童环保教育是所有环保教育的奠基之举，让孩子们萌发环保情愫、培养环保意识，进而做环保小卫士，是教育工作者的职责。音乐剧情境性、直观性特点，符合儿童的生理、心理发展规律和认知需求，剧情中要表达的节俭和环保理念更容易被他们接受，更有益于意识形态的培养，因此能达到潜移默化、事半功倍的作用。
（二）儿童音乐剧改变了音乐课堂教学传统模式
音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的全过程，儿童音乐剧有效地由传统单纯的技术传授转向小学生的综合艺术素质和创新能力培养，把孤立的学科、封闭的系统转向艺术学科融合和沟通，鲜明的“人文主题”在学生实践中得以充分展示。通过《新编皇帝的新装》儿童音乐剧的成功实践，为学校开展素质教育提供借鉴。学校可以结合教材、励志故事等进行创作、改编，将中国优秀传统文化、道德礼仪等引入音乐课堂，通过儿童音乐剧形式，提高素质教育水平，让音乐教学为提高学生的探索性、创造性、自主性学习能力助一臂之力。
（三）儿童音乐剧能提升学生综合能力
儿童音乐剧的生成需要经过编辑剧本、道具制作、排練表演等过程，涉及音乐（音效）、美术（布景、道具、服装）、表演（舞蹈、道白、朗诵）等，在一系列由学生全程参与的过程中，全面提高他们的实践、创造、自主能力，而一幕剧作的诞生，集体配合尤为重要，集体观念将进一步增强。
三、发挥儿童音乐剧教育作用的建议 （一）提高剧本选题的深度和广度
老师是剧本的主创人员，在选题上要始终不忘教育主题。伟大的哲学家、教育家们都认同教育本质上是一种“唤醒”；马克思认为，教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是因为它是一种人格心灵的唤醒。如果教育不能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，就不能成为教育。因此，儿童音乐剧的创作要重点培养儿童的真、善、美，传导正能量，从而实现生命的意义和自身价值。
（二）注重舞台表演精细化
当下，学校排演儿童音乐剧的目的，主要以开展某项活动或活跃节日气氛为主，创作时间短、参与人数不多、经费有限等，因此，制作略显粗糙。儿童音乐剧篇幅短小、情节简单，却包含多种艺术表现形式，如果一场儿童音乐剧配以优美的音乐、易学的舞蹈、经典的对白、精细的舞台制作，就会使整个音乐剧效果更完美，会在儿童心里留下很长一段时间甚至永久的记忆，其影响力无可估量。
（三）扩大学生参与度
在排练音乐剧时，需要角色一次次不断地重复某句话、某个动作、行为；学生在观看过后，对于印象深刻的台词与动作也会主动模仿，这都是儿童表演天性的体现。因此，针对这些特点，要增加学生的参与度，让更多学生有机会参演音乐剧，在积极、努力地准备角色、享受角色的过程中，受到剧情、角色正能量的教育和鼓舞，使寓教于乐的教育效果在更多学生中体现出来。
参考文献：
[1]鲁云斐.国际视野下的中国儿童音乐剧发展趋向分析[J].艺术评鉴，2016（15）.
[2]李澄.环保音乐剧《幸福在哪里》走进北京中山音乐堂[N].北京晨报，2017-06-01.
[3]李荣美.环境教育教案之人类的好朋友——动物与植物[JB/OL].百度文库，2015-9-7.
[4]哈雷.让儿童音乐剧走进小学音乐课堂[J].儿童音乐，2002（12）.
[5]宋广文.教育的本质是唤醒心灵[J].职业技术，2015（03）.
[6]于惠.儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用[D].西安：陕西师范大学，2014.
[7]张音博.把儿童音乐剧还给孩子——儿童音乐教学实践[J].当代音乐，2017（11）.
[8]高浩哲.试论当代儿童音乐剧的价值与前景——从广西原创儿童音乐剧《灰姑娘与水晶鞋匠》谈起[J].大众文艺，2017（16）.
[9]王曉芸.关于少年儿童环保行为习惯培养研究与实践[J].新西部（理论版），2012（7）.
关键词： 儿童音乐剧 绿色教育 环保教育
儿童音乐剧主要以故事为根基，以音乐为烘托，结合表演、歌唱、对白、肢体动作等艺术形式，把故事情节及其中蕴含的情感表现出来。为践行《音乐课程标准》“以人为本”、“人文精神”的十条新教学理念，以小朋友耳熟能详的安徒生童话《皇帝的新装》为基础，改编成环保题材的儿童音乐剧《新编皇帝的新装》，以“穿衣”这个每天必做的事情为着眼点，运用儿童音乐剧综合艺术实践课的崭新理念，启迪、培养学生的节俭、环保意识，使孩子们在笑声和欢乐中接受环保教育。
一、儿童音乐剧《新编皇帝的新装》诞生过程
（一）选题
目前，小学阶段针对不同年级和年龄段的学生开展“绿色、环保”教育，一般都是开展绘画、手抄报、环保小制作，或者走上街头当环保小卫士等活动，但由于不同年级的学生动手能力不同，低年级学生的绘画、手抄报等制作基本都由家长完成，既不能起到教育作用，又会增加家长的负担；高年级学生则会把走上街头争当小卫士活动当作一场愉快的课外游戏，使家长产生不利于孩子安全或浪费学习时间的误会，导致环保教育效果不理想。为此，该小学探索运用儿童音乐剧形式，拓宽环保教育新途径，以《皇帝的新装》为故事源进行新编，传达勤俭节约、不铺张浪费的环保理念。因为所选故事在学生中知晓度高，通俗易懂，而且穿衣行为与日常生活息息相关，受众率高，选题切中绿色环保教育，所以，演出后收效良好。
（二）编剧
《新编皇帝的新装》分两幕，共12人参与。第一幕：在简要回顾原故事情节后，皇帝重新于半年后回到臣民面前，但已不是原来喜欢炫耀新衣的皇帝，而是一个下令在全国范围内提倡厉行节约、生活从简、不盲目攀比浪费的皇帝。在改过自新的皇帝带领下，全国上下共同努力，浪费少了，节俭成为时尚，从而实现国富民强。然而皇帝又准备为自己添“新衣”了……第二幕：三名设计师为皇帝展示设计的各类新装：第一个是以旧牛仔服饰改头换面后的牛仔系列；第二个是废旧塑料瓶制成的服饰；第三个是以生活中废旧物品制成的扑克牌上衣、无纺布裤子系列。说真话的小孩在皇帝面前又一次讲了真话……
（三）配乐
全剧共用音乐7处，分别是《玩具兵进行曲》、《拉德斯基进行曲》、《三只小猪》、《维瓦尔第春》等及舞蹈《咋了爸爸》的配乐。
第一幕：第一次旁白运用的配乐是《玩具兵进行曲》，旁白声音洪亮，每一句话都卡在音乐的节拍上，轻松欢快的氛围感染每一个观众。第二次旁白运用《拉德斯基进行曲》，旁白语调高亢，配乐激昂，渲染了举国欢庆的情绪。
第二幕：士兵和大臣列队时配上《三只小猪》插曲，士兵与大臣的话语配上●●节奏型，加入台词，跟着音乐一起说唱，节奏鲜明；环保时装秀由扮演设计师的学生设计不同造型，运用《Can You Feel It》音乐走台步，到舞台中央亮相，要求每一步都卡在节拍上；设计师们阐述设计理念时运用《维瓦尔第春》，动情讲述感想与见解；结束部分是大家一起舞蹈，以《咋了爸爸》为模板，舞蹈欢快、音乐动感强，带动场上和场下互动气氛。
（四）效果
主题鲜明的儿童音乐剧，既有参与学生在舞台上的表演，又有场下的互动，在时装走秀环节，台上、台下学生的热情达到高潮；在对三名设计师的服装评比时，台下学生各抒己见，对这些环保服装表达出了极强的喜爱。学生明白：节俭不是“抠门”，环保服装同样可以成为时尚；环保应该“从我做起”，可以从最看似简单的穿衣开始。许多观看演出的学生表示，要让家长将不合身的牛仔服改成像剧中的道具服继续穿。老师们觉得，音乐剧不仅对学生的朗读、记忆、乐感及临场应变有帮助，更在积极向上的意识形态培养方面发挥着较大作用。
二、成功实践后的启示
（一）儿童音乐剧比灌输教育更具备潜移默化的教育效果
儿童音乐剧是综合艺术实践活动，它可以将情感和社会、生活、科学、自然、文化有机关联起来。儿童环保教育是所有环保教育的奠基之举，让孩子们萌发环保情愫、培养环保意识，进而做环保小卫士，是教育工作者的职责。音乐剧情境性、直观性特点，符合儿童的生理、心理发展规律和认知需求，剧情中要表达的节俭和环保理念更容易被他们接受，更有益于意识形态的培养，因此能达到潜移默化、事半功倍的作用。
（二）儿童音乐剧改变了音乐课堂教学传统模式
音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的全过程，儿童音乐剧有效地由传统单纯的技术传授转向小学生的综合艺术素质和创新能力培养，把孤立的学科、封闭的系统转向艺术学科融合和沟通，鲜明的“人文主题”在学生实践中得以充分展示。通过《新编皇帝的新装》儿童音乐剧的成功实践，为学校开展素质教育提供借鉴。学校可以结合教材、励志故事等进行创作、改编，将中国优秀传统文化、道德礼仪等引入音乐课堂，通过儿童音乐剧形式，提高素质教育水平，让音乐教学为提高学生的探索性、创造性、自主性学习能力助一臂之力。
（三）儿童音乐剧能提升学生综合能力
儿童音乐剧的生成需要经过编辑剧本、道具制作、排練表演等过程，涉及音乐（音效）、美术（布景、道具、服装）、表演（舞蹈、道白、朗诵）等，在一系列由学生全程参与的过程中，全面提高他们的实践、创造、自主能力，而一幕剧作的诞生，集体配合尤为重要，集体观念将进一步增强。
三、发挥儿童音乐剧教育作用的建议 （一）提高剧本选题的深度和广度
老师是剧本的主创人员，在选题上要始终不忘教育主题。伟大的哲学家、教育家们都认同教育本质上是一种“唤醒”；马克思认为，教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是因为它是一种人格心灵的唤醒。如果教育不能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，就不能成为教育。因此，儿童音乐剧的创作要重点培养儿童的真、善、美，传导正能量，从而实现生命的意义和自身价值。
（二）注重舞台表演精细化
当下，学校排演儿童音乐剧的目的，主要以开展某项活动或活跃节日气氛为主，创作时间短、参与人数不多、经费有限等，因此，制作略显粗糙。儿童音乐剧篇幅短小、情节简单，却包含多种艺术表现形式，如果一场儿童音乐剧配以优美的音乐、易学的舞蹈、经典的对白、精细的舞台制作，就会使整个音乐剧效果更完美，会在儿童心里留下很长一段时间甚至永久的记忆，其影响力无可估量。
（三）扩大学生参与度
在排练音乐剧时，需要角色一次次不断地重复某句话、某个动作、行为；学生在观看过后，对于印象深刻的台词与动作也会主动模仿，这都是儿童表演天性的体现。因此，针对这些特点，要增加学生的参与度，让更多学生有机会参演音乐剧，在积极、努力地准备角色、享受角色的过程中，受到剧情、角色正能量的教育和鼓舞，使寓教于乐的教育效果在更多学生中体现出来。
参考文献：
[1]鲁云斐.国际视野下的中国儿童音乐剧发展趋向分析[J].艺术评鉴，2016（15）.
[2]李澄.环保音乐剧《幸福在哪里》走进北京中山音乐堂[N].北京晨报，2017-06-01.
[3]李荣美.环境教育教案之人类的好朋友——动物与植物[JB/OL].百度文库，2015-9-7.
[4]哈雷.让儿童音乐剧走进小学音乐课堂[J].儿童音乐，2002（12）.
[5]宋广文.教育的本质是唤醒心灵[J].职业技术，2015（03）.
[6]于惠.儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用[D].西安：陕西师范大学，2014.
[7]张音博.把儿童音乐剧还给孩子——儿童音乐教学实践[J].当代音乐，2017（11）.
[8]高浩哲.试论当代儿童音乐剧的价值与前景——从广西原创儿童音乐剧《灰姑娘与水晶鞋匠》谈起[J].大众文艺，2017（16）.
[9]王曉芸.关于少年儿童环保行为习惯培养研究与实践[J].新西部（理论版），2012（7）.