【摘 要】
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目的探索小组合作式学习在《基础护理学》教学中的有效性.方法将昆明医学院2008级68名护理本科生随机分为2组.其中实验组(36名)采用小组合作式学习方法,对照组(32名)采用传统
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目的探索小组合作式学习在《基础护理学》教学中的有效性.方法将昆明医学院2008级68名护理本科生随机分为2组.其中实验组(36名)采用小组合作式学习方法,对照组(32名)采用传统式学习方法,期末通过理论、操作技能以及综合能力的考核、评价结果来比较2种学习方法对提高学生团队协作能力,培养学习自主性、创造性,表达沟通能力,综合分析、解决实际问题能力的有效性.结果实验组学生期末的理论、技能成绩明显优于对照组(P<0.05);同时在小组合作式学习效果评价问卷中,教学目标明确、知识应用、课堂秩序、实验物品准备情况、团队协作能力、创新能力的几项调查分析结果显示实验组明显优于对照组,具有统计学意义(P<0.01).结论小组合作式学习在《基础护理学》实验教学中,有利于学生发挥学习主动性,增强了团队协作能力,提高了对知识的掌握和实际应用能力.
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