摘要：传统的教学模式多半是教师处以主体地位，进行知识的硬性传输，学生则处于被动接收知识的状态，通常情况下，一节课下来，教师在讲台上滔滔不绝的讲个不停，学生要么早就云游天际，要么就是只顾着接收知识，师生之间交流太少，学生自主思考和实际动手操作的练习机会却是少之又少，即便在课堂上听懂了，课后也不一定就会做。虽然，受现行教育制度的制约，素质教育很大程度上处于“纸上谈兵”的尴尬处境，素质教育时至今日仍未形成完整的体系，无成功的先例可借鉴，但面对日益竞争激烈的国际国内环境，推行素质教育是中国教育改革和发展的必然选择和必由之路，是大势所趋。
　　关键词：高中藏语文;人性化教育;传统文化;培养兴趣
　　藏族是一个有着悠久历史和古老文明的民族。草原的宽广养育了优秀的藏族儿女，造就了丰富多彩的民族文化。教育改革发展的客观要求，需要我们在素质教育中开辟新路。素质教育发端于上世纪90年代，是基于传统教育模式而提出的一种新教育理念，是中国教育改革发展的必然产物，是时代发展对教育的要求，是教育事业与时俱进的内化实质。我国基础教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程之中，《程标准》的颁布实施正是适应了这一新的形势需要。学生获得的知识主要来源于课堂的教学，课堂教学的效率成为了学生学习效率的评判标准。为满足新课程标准中的要求，必须突破传统的教学模式，创新教学方法，以提高学生藏语文学习效率，实现素质教育的最终目标。
　　一、学生学习方法的转变
　　传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习的主动性和创新思维的发展。因此，要建立起民主平等、情境交融、全面開放的师生关系，才能激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感。要彻底地改变单一接受性的学习方式，通过学习方式的多样化，实现高效的藏语文教学。 叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课"。用现代教育思想来看，不仅要看"教"，而且要看"学";并且要从学生如何学这个基点上来看教师怎样教。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。与其让教师这般"可恶"地唱独角戏，倒不如让学生"可爱"地过把瘾，体验当"小老师"的快乐。因为老师的作用就在于最大限度地去开发学生的潜能：如果他是金子，你就想法让他闪光;如果他是矿石，你就想办法把他提炼成钢铁;如果他是泥巴，你就尽量把他烧制成砖瓦。在藏语文课堂上，留给学生自主学习的空间和时间，为学生创造宽松自由的学习氛围，让他们有机会和老师平等对话，积极展现自我，增强他们学习的信心。改变学生的学习状态，让他们从“被动学习”变为“主动学习”， 用“我要学”、“我会学”、“我爱学”代替“要我学”，真正让学生成为课堂教学的主体，让他们以参与者、探索者与研究者的身份积极加入到学习活动中。
　　二、更新观念、全面提高学生的素质
　　在了解学生的基础上，要真正实现素质教育的目标，还要依赖于教师的教学。课堂是实施素质教育的主要阵地，我们应大力推广以运用现代教学技术为突破口的教学改革。教学中提高单位时间的信息量，提倡教学媒体的多元化，变灌输式为启发式，变训练式为开发式，特别要注重对学生学法的研究。教师应努力做到在教学中对不同的学生施加不同的影响，并针对学生间的差异开展多侧面、多层次的引导，以发展不同类型学生丰富的个性，满足不同类型学生个性化学习的需要。如，进行以提高学生素质为核心的分层次教学。其特点是根据语文教学大纲的要求和班级学生的实际能力，将一班学生分为若干个不同的层次，然后设计不同的教学目标，提出不同的学习要求，进行不同层次的辅导和考核，因材施教，分层达标，全面提高学生的素质。
　　三、注重藏族传统文化和现代文化结合教育
　　只有全面实施素质教育，才能培养和拓展学生素质，造就高素质的全方位人才，才符合时代发展对人才的要求，学校才会更加具有生命力和吸引力。基于在完成国家课程教学的前提下，实施素质教育、开创素质教育新途径，在藏区已有坚实的基础。其一，深厚的历史文化积淀，为素质教育发展提供了肥沃的土壤。只要我们深挖藏区优秀的民族民间文化，就一定能找到素质教育与藏族民族民间文化的结合点。其二，现代教育制度的确立，在藏区已形成规模。民主改革、社会主义制度的确立，使藏区实现了一步跨千年的历史巨变，社会主义教育制度、现代学校制度随之建立。目前，藏区已形成门类齐全、结构合理、富有民族特色的现代教育体系，为素质教育的发展提供了有效载体。其三，历史告诉我们，许多优秀的传统文化在日益激烈的竞争中逐渐衰落甚至灭绝，一个重要原因就在于其缺乏创新，不能与时俱进，有的甚至固步自封，以致难以适应形势的发展。时代在发展，民族文化要趁势而上，主动与时代相融合。学校作为传播科学文化的场所，是一方文化汇集之地，担负着培养社会主义现代化建设者和接班人的历史重任。一方面，培养学生全面素质，培养符合时代要求的人才是教育的内涵和必然选择。另一方面，学校是传承民族文化的有效载体，在推进民族文化大发展大繁荣事业中责无旁贷。
　　四、营造优质课堂氛围，奠定高效课堂基础
　　兴趣在心理学的范畴中被看作是一种很重要的心理力量，而想要培养一个人做事的兴趣，前提条件是为他们营造一个优质的氛围，促使其自主地参与到事情的探究当中。高考是学生心中的负担，影响着他们正常的学习情绪。因此教师对学生进行教学的时候，首要任务就是营造一个优质的课堂氛围，让学生在藏语文课堂中收获更多的学习乐趣，进而点燃他们参与藏语文课堂的热情。首先，教师要对学生的学习状态及教材内容进行悉心的研究，发掘课本中学生感兴趣的东西展现到学生面前，从而帮助学生在欢快的情绪中参与到课堂的学习当中。教学的时候，教师提问学生对文章标题的理解，让他们说出自己对文章的看法，接着和学生一起对文章进行阅读，让学生说出心中的感受，力求让学生对人物的经历引起共鸣，促使学生沉浸在文章的氛围当中，激发学生对文章的探究欲望，让学生将注意力集中于教师的讲解中，为学生产生藏语文学习兴趣奠定坚实的基础。
　　综上所述，只有将传统教学模式进行相应改变，多做创新，加强师生之间的交流，扩宽藏语文教学的信息量，对有价值信息的保存与运用，从而提升教学质量。本文就如何有效提高藏语文课堂教学中的学习效率提出了自己的几点想法，希望能为业界人士提供出有价值的参考文献，以献上自己的一份绵薄之力。