【摘 要】
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目的 探讨概念图教学法对护理本科生自主学习能力的影响.方法 选取我校护理本科生60名,随机分为实验组和对照组,实验组采用概念图教学策略,对照组采用传统教学方法,用中国医
【机 构】
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山西医科大学,太原,030001;山西医科大学第一医院
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目的 探讨概念图教学法对护理本科生自主学习能力的影响.方法 选取我校护理本科生60名,随机分为实验组和对照组,实验组采用概念图教学策略,对照组采用传统教学方法,用中国医科大学研制的自主学习测评工具评价两组学生的自主学习能力.结果 实验组教学后自主学习能力除学习动机无明显提高外,其余各维度得分均有所提高(P＜0.05);实验后两组学生自主学习能力比较中,除学习动机无明显差异外,其余各个维度的得分实验组均高于对照组,差别有统计学意义(P＜0.05).结论 概念图教学策略引入急救护理理论教学为学生提供了自主学习的情境,有利于学生学会学习、自主学习.
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