【摘 要】
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该文基于常青教育集团2015年度美国K-12数字学习实践与政策最新进展年度报告,分析了美国K-12数字学习产品的供给现状,包括供应方的情况和对供给关系产生影响的有关政策。研究
【基金项目】
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“十二五”国家科技支撑计划“教育云规模化应用示范”项目(项目编号:2013BAH72B00)之“优质教育资源整合”课题(项目编号:2013BAH72B04)研究成果
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该文基于常青教育集团2015年度美国K-12数字学习实践与政策最新进展年度报告,分析了美国K-12数字学习产品的供给现状,包括供应方的情况和对供给关系产生影响的有关政策。研究发现,美国K-12数字学习产品的供应市场既有包括教育出版商、内容提供商、学习管理系统开发商等在内的供应商,也有包括州立虚拟学校、地区服务机构、在线服务联盟在内的中间提供方,他们共同为K-12学校和学生提供了丰富的数字学习产品。政府通过政策监管、引导和财政拨款为K-12数字学习产品供应关系健康、持久的发展提供了支持。在此基础上,文章对我国基础教育数字资源供应的下一步发展提出了建议。
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