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虽然不同文体的文本具有区别于其他文本的固有的、本质的属性,但是也具备与其他文体的文本相同的共性。所以,教学不同文体的文本,如果不是细细品味而是大致浏览,那么,呈现在我们眼前的往往只是文本普遍的外部特征。这恰如人际交往,人与人之间只有通过反复接触、多渠道了解与沟通,其外貌特征与个性品格才会在脑海中打下深深的烙印。这就需要我们在阅读教学时指导学生＂细品＂文本。