【摘 要】
：
数学课程具备较强的复杂性,学生不仅要将其中的理论知识内涵加以深入研究,还需要将其核心要点进行透彻理解,这样才能够在后续的数学知识研究中灵活应用其中蕴含的思想理念,解决各类数学问题.这就要求教师需要将自己的授课眼光放得更加长远,为学生提供更加宽广的发展机会,再加上各种各样的数学知识,能够指引学生由浅入深地领悟数学智慧内涵.
【机 构】
：
新疆维吾尔自治区克拉玛依市第十三中学
论文部分内容阅读
数学课程具备较强的复杂性,学生不仅要将其中的理论知识内涵加以深入研究,还需要将其核心要点进行透彻理解,这样才能够在后续的数学知识研究中灵活应用其中蕴含的思想理念,解决各类数学问题.这就要求教师需要将自己的授课眼光放得更加长远,为学生提供更加宽广的发展机会,再加上各种各样的数学知识,能够指引学生由浅入深地领悟数学智慧内涵.
其他文献
苏轼作为我国古代文学史上的宗师巨匠,其文艺理念与传世佳作被后人视若瑰宝.他强调艺术家主体精神,追求率真自然的创作,又将书法视为表达自我精神的造型艺术,提出“尚意”的思想.这种极具多义性与朦胧性的理念不仅展示出苏轼的创新意识,更流露出他的文学修养与审美品格.
沈尹默先生是20世纪书坛的领袖,具有新文化名人、学者、诗人等多重身份.他经过毕生的探索与努力,实现了传统法书的伟大复兴,实为身体力行推进书法文化发展的第一人.著名文物鉴赏家、书画家谢稚柳对其推崇备至,认为“数百年来,书家林立,盖无人出其右者”.本文试以沈尹默先生学习书法的经历为路径,简要梳理其在初学楷法、转益多师、人书俱老三个阶段的不同经历和取法,为我们现在的书法专业学习提供一些参考.
所谓“数学思想”,指的其实就是数学理念和知识经由人脑开发智力活动而产生并内化于人脑中的一种思维,是对数学事实和理念知识内容的根本性认知.数学思想在探究数学问题过程中,拥有其具体的展现形式,即数学方法.从实质意义上讲,两者本质上是相同的.差异只存在于角度层面的展现,数学方法通常会从“解析问题”的角度出发,而数学思想通常会从“问题起源”的角度出发,去探究问题.一般称之为“数学思想方法”.基于此,下面就立足于素养教育的逐步深化,结合实例探讨数学思想方法在高中数学解题中的应用.
魏晋南北朝时期,社会动荡,政局混乱,文人士大夫从玄学中找到慰藉,对人生、社会、宇宙有了新思考.他们看淡生死,渴望自由,纵情山水,崇尚自然.这一变化积极地反映到精神文化活动上,迎来了艺术的高度自觉.这一时期书画艺术一片繁荣,书画实践和理论空前发展,而书法和绘画在理论上表现出共同的审美倾向.
数学学习情境是高中数学教师创设的以学习目标为导向、以学生的情感为渗透的具体场景.对于高中数学这门学科而言,由于所涉及的内容难度较强,常常使学生在学习过程中出现思维矛盾点.而情境的创设,一方面,能够使学生从数学情境中发现问题,生成对问题自主探究的必要性意识;另一方面,在一定程度上启发学生的思维意识,使学生逐渐形成运用数学观念思考问题的能力,进而完善他们的数学认知结构.
对于高中生来说,建立数学改错本是加强自身学习能力的一个有效方法.学生能够透过改错本认知到解题思路和思维受阻的原因,并依托正确答案和错误答案之间的对比分析和探索,总结出自己现存的问题,深化自身对于知识的认知和理解.信息时代的到来,改错本已经不仅仅限制在纸质的文件当中,还存在于网络之上,在此背景下,如何随着信息化的发展,构建信息化改错方法,就成了当前高中数学教师需要思考的问题.基于此,下面具体分析.
中学数学的学习很抽象,数学知识含义很简明,增加了学生的学习难度,同时数学学习过程中又存在大量很复杂的公式.因此,教师要充分培养学生的数学思维,采取科学的方式,对学生探究问题的能力进行培养.充分运用数形结合,可以有效处理以上问题,不断培养学生的数学思维,使学生更好地学习数学,把很复杂的数学问题变得简单化,最大限度地提升课堂效率,促进学生全面学习数学.基于此,下面就在中学数学课堂中运用数形结合的重要性进行分析,并提出优化措施,以供参考.
在高中数学课程当中,为学生打造一个高质量的数学课堂,不仅能够活跃数学课堂的学习氛围,有效地改变部分学生对于高中数学知识学习和探究的刻板印象,同时还可以降低学生课堂学习的难度,让学生在数学课堂上的学习更具效果.鉴于此,在学科授课期间,既要求教师改变自身的思维理念,将诱发和启迪学生的数学学习意识作为授课的核心要素,融入到课程的各个环节,又要求教师对授课的手段进行丰富和扩充,选择更加适合学生的手段来进行授课,从而让学生对于数学知识的学习和探究变得更加的积极和主动,真正实现高质量数学课堂的打造和构建.
本文通过梳理《高公妻陈氏墓志》志主高公妻陈氏的家族关系以及墓志所属的时代背景,对《高公妻陈氏墓志》的书法风格进行全面分析,并将其与《九成宫醴泉铭》进行对比.通过对该墓志书风的探讨,以期对我们学习、研究唐代楷书技法有所裨益.
导研式课程对于高中数学来说是很重要的,因为它不仅注重课堂效率.还会注重培养学生的自主探究能力和思考问题的能力.随着现代社会的不断发展.教育制度也在不断进行改革,在授课过程中教师也应越来越注重学生的主体地位,而导研式课程正好可以满足现代教育的需要,可以有针对性地解决在现代课堂上存在的一些问题,进行统筹兼顾,提高学生的整体素质和水平.