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【摘 要】课外作业作为学校教育教学的重要组成部分一直得到教师的广泛重视，它对于检查学生学习情况，提高学科教学质量起到了不可替代的作用。中职英语课外作业的布置对于巩固课堂教学成果，培养学生英语学习能力起着重要作用。但是，由于师生客观上存在着偏颇的认识，英语课外作业的布置仍然存在着一些问题，探讨解决问题的方法与途径已经刻不容缓。
【关键词】中职学校；英语教学；课外作业；解决对策
引言
中职学校英语教学与其它学科教学都存在着教学层面的类似问题，这些问题不仅局限于课堂教学范畴，也包括了学生的课外学习与活动。就英语教学而言，课外作业布置的瑕疵是一个显而易见的问题。诚然，英语课外作业作为英语课堂教学的延伸对于培养学生英语学习兴趣、提高学生英语学习效能扮演着十分重要的作用，反思英语课外作业的布置及完成情况，我们不难发现其中既存在着思想认识问题，也存在着行为操作问题。针对存在问题，探讨解决问题的途径对于英语教学的稳步发展至关重要。
一、课外作业存在问题的剖析
1.作业缺乏趣味性
中职学校英语教学的重要任务在于培养学生英语学习兴趣，调节学生英语学习情绪。由于受传统教学观点的影响以及应试教育思想的束缚，很多教师布置英语课外作业时存在着作业量大、作业面广的情形，片面认为多做英语习题就能帮助学生巩固课堂所学知识、提高学生英语学习成绩，进而提升学生英语学习能力。事实上，教师只管一味布置大量巩固性习题，而忽视学生学习兴趣的培养，极易使学生产生英语学习枯燥乏味的感觉，直至行动上应付英语学习，学生根本谈不上体验英语学习的乐趣。
2.作业缺乏层次性
中职学校英语课外作业布置整齐划一的情形相当普遍。教师布置英语课外作业时不顾学生接受能力的差异，不顾学生学习基础强弱的实际，不顾学生学习习惯异同的实际，往往要求所有学生在规定时间内完成相同数量、相同难度的习题，这种“一刀切”作业布置形式势必造成英语学困生消化不了、英语尖子生无法满足的后果，结果前者学生逐渐产生厌学情绪，后者学生产生懈怠情形。毫无疑问，这种千篇一律作业布置的形式不利于激发学生英语学习热情，无助于培养学生英语学习兴趣。
3.作业缺乏评价性
中职学校英语教学中，不少教师片面认为专业课程对学生学习的重要意义，从而英语教学工作显得干劲不足，课外作业的布置与要求更显得松垮，两个极端性问题尤其突出，一方面，对于学生作业，教师往往有布置，无检查，致使英语学习自觉性不高的学生钻了空子，他们要么直接拷贝同学的答案，要么以无所谓的态度对待作业，“胡差事”的心理明显；另外一方面，教师对学生课外作业的检查更多只是从有无完成为首要检查目标，而对于学生作业质量却少有要求，致使学生完成作业后对巩固和提高英语学习并没有太大帮助。
二、课外作业布置应有的策略
1.迎合学生兴趣
为提高学生英语课外作业的质量，教师要迎合学生心理，布置学生感兴趣的作业，尤其要通过布置开放性作业激发学生英语学习热情，调动学生作业积极性。结合职业学校教学实际，教师可以结合学生专业知识的学习布置与学生所学专业有密切联系的课外作业。
2.考虑学生学情
职业学校英语教学中，我们不难看出学生英语学习情形千差万别，尤其不同类型的学生在语言理解、语言记忆、语言运用能力方面存在着客观差异。鉴于此，英语教学中，教师在布置英语课外作业时必须防止千篇一律的情形，要结合学生英语学习情况，体现作业布置的层次性，即，根据不同学生的英语学习基础分层要求。具体而言，对于英语基础扎实的学生，教师可以从作业的数量、作业的难度等方面提出更高要求，让他们在一定压力下迸发出英语学习应有的动力，敦促他们勇往直前，摈弃对待作业时任何可能的自我懈怠心理；对于英语基础薄弱的学生，教师应该考虑适当降低作业难度、合理减少作业量，让他们真正体验下“跳一跳，摘果子”的乐趣；对于大部分中等英语基础的学生，教师则宏观上从更好、更高层面提出课外作业要求，让他们尽快迈入优生行列。
3.优化作业评价
教师针对学生作业的检查与评价是确保学生有效作业、认真作业的重要途径。随着英语教学策略的不断完善，作业检查与评价方式也要跟进。尤其教师检查学生课外作业要做到“两个关注”，首选，关注学生的作业态度。学生对英语课外作业重要性的认识主要体现在对待作业的态度方面。一般而言，认真完成英语课外作业的学生对于学好英语的期望值较高。相反，应付作业的学生往往英语学习效能低下。教师要通过检查学生课外作业把脉学生英语学习态度，对于作业认真的学生要给予表扬。事实上，教师的一句“You are doing a good job”的评价会滋润到学生心田，使他们在已有基础上不断提高；一句“Try your best”的鼓励话语会让学生不断调整学习策略，从而迎头赶上。其次，关注学生存在的问题。学生课外作业完成情况客观反映了学生英语学习情况，教师要针对学生作业完成实际，发现学生英语学习中存在的问题，并结合英语教学实际帮助学生做好查漏补缺工作。
【结束语】
英语教学中，教师布置课外作业既要体现职业学校英语教学总体目标，也要有效揣摩学生心理活动、评估学生学习基础，确保课外作业不成为学生英语学习负担，保证课外作业成为推动学生不断发展的不竭动力。
【参考文献】
[1]周晓燕.英语作业的改革与创新.中小学英语教学与研究》.2005
[2]教育部.普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社.2003
[3]钱峰.英语作业设计的优化.中小学英语教学与研究.2007
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）
【关键词】中职学校；英语教学；课外作业；解决对策
引言
中职学校英语教学与其它学科教学都存在着教学层面的类似问题，这些问题不仅局限于课堂教学范畴，也包括了学生的课外学习与活动。就英语教学而言，课外作业布置的瑕疵是一个显而易见的问题。诚然，英语课外作业作为英语课堂教学的延伸对于培养学生英语学习兴趣、提高学生英语学习效能扮演着十分重要的作用，反思英语课外作业的布置及完成情况，我们不难发现其中既存在着思想认识问题，也存在着行为操作问题。针对存在问题，探讨解决问题的途径对于英语教学的稳步发展至关重要。
一、课外作业存在问题的剖析
1.作业缺乏趣味性
中职学校英语教学的重要任务在于培养学生英语学习兴趣，调节学生英语学习情绪。由于受传统教学观点的影响以及应试教育思想的束缚，很多教师布置英语课外作业时存在着作业量大、作业面广的情形，片面认为多做英语习题就能帮助学生巩固课堂所学知识、提高学生英语学习成绩，进而提升学生英语学习能力。事实上，教师只管一味布置大量巩固性习题，而忽视学生学习兴趣的培养，极易使学生产生英语学习枯燥乏味的感觉，直至行动上应付英语学习，学生根本谈不上体验英语学习的乐趣。
2.作业缺乏层次性
中职学校英语课外作业布置整齐划一的情形相当普遍。教师布置英语课外作业时不顾学生接受能力的差异，不顾学生学习基础强弱的实际，不顾学生学习习惯异同的实际，往往要求所有学生在规定时间内完成相同数量、相同难度的习题，这种“一刀切”作业布置形式势必造成英语学困生消化不了、英语尖子生无法满足的后果，结果前者学生逐渐产生厌学情绪，后者学生产生懈怠情形。毫无疑问，这种千篇一律作业布置的形式不利于激发学生英语学习热情，无助于培养学生英语学习兴趣。
3.作业缺乏评价性
中职学校英语教学中，不少教师片面认为专业课程对学生学习的重要意义，从而英语教学工作显得干劲不足，课外作业的布置与要求更显得松垮，两个极端性问题尤其突出，一方面，对于学生作业，教师往往有布置，无检查，致使英语学习自觉性不高的学生钻了空子，他们要么直接拷贝同学的答案，要么以无所谓的态度对待作业，“胡差事”的心理明显；另外一方面，教师对学生课外作业的检查更多只是从有无完成为首要检查目标，而对于学生作业质量却少有要求，致使学生完成作业后对巩固和提高英语学习并没有太大帮助。
二、课外作业布置应有的策略
1.迎合学生兴趣
为提高学生英语课外作业的质量，教师要迎合学生心理，布置学生感兴趣的作业，尤其要通过布置开放性作业激发学生英语学习热情，调动学生作业积极性。结合职业学校教学实际，教师可以结合学生专业知识的学习布置与学生所学专业有密切联系的课外作业。
2.考虑学生学情
职业学校英语教学中，我们不难看出学生英语学习情形千差万别，尤其不同类型的学生在语言理解、语言记忆、语言运用能力方面存在着客观差异。鉴于此，英语教学中，教师在布置英语课外作业时必须防止千篇一律的情形，要结合学生英语学习情况，体现作业布置的层次性，即，根据不同学生的英语学习基础分层要求。具体而言，对于英语基础扎实的学生，教师可以从作业的数量、作业的难度等方面提出更高要求，让他们在一定压力下迸发出英语学习应有的动力，敦促他们勇往直前，摈弃对待作业时任何可能的自我懈怠心理；对于英语基础薄弱的学生，教师应该考虑适当降低作业难度、合理减少作业量，让他们真正体验下“跳一跳，摘果子”的乐趣；对于大部分中等英语基础的学生，教师则宏观上从更好、更高层面提出课外作业要求，让他们尽快迈入优生行列。
3.优化作业评价
教师针对学生作业的检查与评价是确保学生有效作业、认真作业的重要途径。随着英语教学策略的不断完善，作业检查与评价方式也要跟进。尤其教师检查学生课外作业要做到“两个关注”，首选，关注学生的作业态度。学生对英语课外作业重要性的认识主要体现在对待作业的态度方面。一般而言，认真完成英语课外作业的学生对于学好英语的期望值较高。相反，应付作业的学生往往英语学习效能低下。教师要通过检查学生课外作业把脉学生英语学习态度，对于作业认真的学生要给予表扬。事实上，教师的一句“You are doing a good job”的评价会滋润到学生心田，使他们在已有基础上不断提高；一句“Try your best”的鼓励话语会让学生不断调整学习策略，从而迎头赶上。其次，关注学生存在的问题。学生课外作业完成情况客观反映了学生英语学习情况，教师要针对学生作业完成实际，发现学生英语学习中存在的问题，并结合英语教学实际帮助学生做好查漏补缺工作。
【结束语】
英语教学中，教师布置课外作业既要体现职业学校英语教学总体目标，也要有效揣摩学生心理活动、评估学生学习基础，确保课外作业不成为学生英语学习负担，保证课外作业成为推动学生不断发展的不竭动力。
【参考文献】
[1]周晓燕.英语作业的改革与创新.中小学英语教学与研究》.2005
[2]教育部.普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社.2003
[3]钱峰.英语作业设计的优化.中小学英语教学与研究.2007
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）