小脑扁桃体疝伤病关系鉴定1例

来源 :中国法医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Maygzs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1案例资料某女,39岁。于2006年7月20日头部外伤后出现头痛、头晕、恶心、无力、呕吐,病情持续2月余。在当地做颅脑CT未发现明显异常,2006年9月22日到北京天坛医院治疗,头部MR示小脑扁桃体下疝。因伤者经常头痛头晕,2007年4月17日颈部MR示:小脑扁桃体向下延伸到椎管内,椎管无狭窄。诊断:小脑扁桃体下疝。2007年5月6日做脑血流图,发现颈部血流有异常改变,2007年5月16日颅脑及颈部 1 case information a woman, 39 years old. On July 20, 2006 headache after head injury, dizziness, nausea, weakness, vomiting, the condition lasted more than 2 months. In the local craniocerebral CT found no significant abnormalities, September 22, 2006 to Beijing Tiantan Hospital for treatment, the head MR showed cerebellar tonsillar hernia. Because of the injured headache often dizziness, April 17, 2007 neck MR showed: cerebellar tonsils downward extension to the spinal canal, spinal stenosis. Diagnosis: cerebellar tonsillar hernia. May 6, 2007 to do cerebral blood flow diagram, abnormal blood flow found in the neck, May 16, 2007 brain and neck
其他文献
小学阶段的教育管理工作对于学生人生道路的发展及道德品质的养成都具有重要影响作用,因此,作为教育人员,必须要从根本出发,分析当前小学教育管理的开展现状,并充分融入以人为本的
英语作为国际通用语的实际地位,使我国的外语教育将英语作为最主要的必修外国语言,大学英语是面对非英语专业大学本科生开设的必修课程,对大学英语教学的研究,对于提高大学生的英
本文主要针对新课程理念下的信息技术课堂教学进行探讨,探究适合新课标要求的学习与教学方式,提高信息技术教学效率。
"情趣教学"的前提是激发学生的学习兴趣,笔者主要通过增加教学手段、调整教学内容、改变教学方式等途径来激趣;其次"情趣教学"得以实施的关键是从教师的人格魅力出发,发挥教师的语言
在课堂教学中,教师应给学生留出充分思考的时间,打破“唯我独尊”的思想,千方百计创造条件,使学生敢于发表不同意见,引导他们进行多角度、全方位的思维,允许并鼓励学生的认识朝不同
网络资源对于初中英语的学习而言是非常重要的一种工具,也是初中英语教学的一种重要辅助手段。因此,在当前以及未来的初中英语教学中,初中英语教师必须充分挖掘网络资源的力量实
语文教学中“朗读”是非常重要的。本人从“自读,初步感知课文内容,激发朗读情感;精读,深层理解课文内容;诵读,读出文中思想感情;读后评论,促进朗读能力的提高。”等方面来论述的,以此
培养学生良好的文风,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。努力通过自己的作文教学活动去激发学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。
布鲁纳曾在书中写过:“一门课程在它的教学过程中,应反复地回到这些基本概念,以这些概念为基础,直到学生掌握了与这些概念相伴随的完全形式的体系为止。”初中化学基本概念及理论
近年来,南京市工商局雨花台分局探索实行了“立体学习法”,试通过更加开阔的学习思路、更加科学的学习方法和更加有效的学习形式提升干部队伍素质,取得了一定的成效.