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摘要：初中思想品德这门课主要是以塑造学生美好心灵，促使学生树立正确的世界观、人生观以及价值观的主要学科。思想品德课的宗旨是通过对学生生活的引导，将学生丰富的内心世界挖掘出来，培养学生对生活的积极态度，激发学生参与社会的热情，让每一位学生都能在其指导下做一个有爱心、有责任心且品德高尚的人。为了实现这一教学目标，需要品德教师为学生打造一个高效的品德课堂。吸收一些新的教学理念，为品德课堂注入一些新的活力，充分“相信学生，把学习的主动权力交换给学生，发展他们“乐学、会学、学会的学习态度”，以此来促进他们的知、情、意、行等全面和谐发展。
关键词：初中思想品德；有效教学
引言
现阶段的教育主要是应试教育向素质教育的过渡时期，这也就需要教师摒弃不合时宜的教法，大胆探究一些新的教学方法，为更好地实施有效教学打好基础。如何才能开展有效教学呢？这也是本文探究的重点，以下几点是探究的要点：
一、借助热点，引发学生思考
学生一般对自己不关心或者是不感兴趣的话题，他们是不会主动去思考的，这样的课堂教学也会呈现出沉闷状且思维停滞的现象。一些和生活无关的话题，尽管学生进行了积极思考，但是这样的讨论也没有任何的实际意义。因此，思想品德课要想构建有效的教学，教师可以选取一些学生比较关注的话题，结合生活实际，围绕学生在生活实际中遇到的一些问题展开教学，促使学生理解与掌握社会生活的要求和规范，提高他们适应社会的能力。这也符合思想品德课这门学科的特点：关注时事，借助时事热点问题进行教学，激情引趣，促使学生积极主动地去思考。
例如，在探究《培养亲社会行为》这一课时，教师可以借助网络、电视等各种媒体时下都在热议的“老人摔倒了，到底扶不扶？”的焦点问题，激情引趣，引起学生的关注，激发他们的思考，用现实生活中存在的一些道德冲突来引导学生积极面对这些问题的心态，让学生在矛盾冲突中学会应对，掌握具体的助人策略，然后再灵活地解决这些实际问题，帮助学生树立起正确的道德观。
二、运用现代教学手段，适时整合教学资源
随着多媒体技术走入教育领域，走进学校，也改变了教师过去只靠一本书、一支粉笔、一块黑板的教学模式。因此，为了更好地突出教学效果，在思品课堂教学过程中，教师就可以结合课程的内容以及思想品德课贴近生活的特点，充分借助现代教学手段，比如可以创设情景，然后再导入新课，用投影漫画来增强课堂教学的趣味性。新课程也强调：教师要借助一切可以借助的教学资源来开展思品课教学。作为思品课的教师，要观摩、学习、共享思想品德课教学课件，提高思品课的课堂教学效率。此外，利用多媒体课件辅助教学，还能够有效地激活学生的情感。
例如，在探究“如何培养学生的公民意识”这一章节内容时，探究其中的难点时，为了更好地引发学生的思考，在课前，教师可以先播放歌曲《我的中国心》：“洋装虽然穿在身，我心仍然是中国心，烙上中国印……”借助歌曲进行导入，既能够有效地导入新课，学生也能够受到歌曲的启发，他们也能够发自内心地树立起爱国之情，也能促使学生在情感上更热爱社会主义，为顺利完成教学任务奠定好坚实的基础，而且还提高了课堂的教学效果。
三、心灵的碰撞，情感的共鸣
课堂的教学设计过程实际上也是为教学活动制定蓝图的过程。教师通过教学设计，能够对教学活动的基本过程从整体上进行有效的把握，而且也可以根据教学情境的需要与教育对象的特点来制定合理的教学目标，便于选择恰当的教学方法，为学生探究知识创设良好的教学环境，从而保证课堂教学得以顺利开展。其中，音乐的艺术能够触动学生的灵魂深处，尽管我们不懂音律，但是优秀的作品仍然会让我们听的津津有味。教学时，根据教学需要，教师也可以借助歌曲进行教学，把歌的艺术发挥到极致，比如说，要让学生懂得动、植物是地球的成员，同时也是人类的朋友，这样便于提高学生的环境意识。如果仅仅采取简单“说教”的方式可能不会取得理想的效果。基于此，教师就可以选用了《一个真实的故事》这首歌，那如泣如诉的歌声打动了每一位学生，歌声也让学生们懂得身边的每一草、每一木、每一个生命都是不可缺少的地球成员。然后再配上视频促使学生感同身受，而且还流下了感动的热泪，这样的教学也收到了较好的效果。
四、注重知识学以致用
在思品课课堂教学过程中，要想把理论知识与实际相联系，其中的关键点需要从学生的实际生活出发，根据实际提出问题。一些日常生活中常出现的事情，才能够引起学生的探究欲望。教师在课堂教学中就可以让学生对生活中一些常见的问题进行有效的分析，把课本上的理论知识运用到具体的实际生活当中。
例如，在探究“消费者的权益”这一课知识时，教师可以先为学生讲述这样一个小插曲，就是消费者在购物时，遇到过的权益被侵害的问题，包括最后是如何解决的。然后再让学生们说一说自己在消费过程中遇到的一些问题，就这些问题可以适当地展开讨论，明确了消费者享有的各项权利以及消费者权益受到侵害的时候，一般要通过哪些途径进行有效维权。这样把学生身边常发生的一些故事引入课堂当中，能够有效地提高学生主动解决问题的兴趣，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。
总的来说，有效的课堂教学是一种教学理念，有效的教学也是一种价值追求，因此，思品课教学要踏实立足于日常的教学，要切实去除一些华而不实的花架子，少一些浮躁，多一些务实的探究，在具体的教学实践当中不断地进行反思，在反思中不断地进行改进，在改进中得以提升。这样，我们的思品课课堂教学也一定能更加有效，进而再为真正地达到教学目标做出自己的一份贡献。
参考文献：
[1]王长贵，初中政治快乐教学的实践与反思-现代教育科学：普教研究，2010.
[2]魏丹.初中思想品德课有效性教学方法探究[J].新课程学习，2012（03）.
[3]宋训邦.思想品德课生活化的认识与实践[J].教学管理，2003（6）.
[4]李美清.对初中思想品德课有效教学的探讨.课程教材教学研究（中教研究），2011（Z4）.
[5]思想品德课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
关键词：初中思想品德；有效教学
引言
现阶段的教育主要是应试教育向素质教育的过渡时期，这也就需要教师摒弃不合时宜的教法，大胆探究一些新的教学方法，为更好地实施有效教学打好基础。如何才能开展有效教学呢？这也是本文探究的重点，以下几点是探究的要点：
一、借助热点，引发学生思考
学生一般对自己不关心或者是不感兴趣的话题，他们是不会主动去思考的，这样的课堂教学也会呈现出沉闷状且思维停滞的现象。一些和生活无关的话题，尽管学生进行了积极思考，但是这样的讨论也没有任何的实际意义。因此，思想品德课要想构建有效的教学，教师可以选取一些学生比较关注的话题，结合生活实际，围绕学生在生活实际中遇到的一些问题展开教学，促使学生理解与掌握社会生活的要求和规范，提高他们适应社会的能力。这也符合思想品德课这门学科的特点：关注时事，借助时事热点问题进行教学，激情引趣，促使学生积极主动地去思考。
例如，在探究《培养亲社会行为》这一课时，教师可以借助网络、电视等各种媒体时下都在热议的“老人摔倒了，到底扶不扶？”的焦点问题，激情引趣，引起学生的关注，激发他们的思考，用现实生活中存在的一些道德冲突来引导学生积极面对这些问题的心态，让学生在矛盾冲突中学会应对，掌握具体的助人策略，然后再灵活地解决这些实际问题，帮助学生树立起正确的道德观。
二、运用现代教学手段，适时整合教学资源
随着多媒体技术走入教育领域，走进学校，也改变了教师过去只靠一本书、一支粉笔、一块黑板的教学模式。因此，为了更好地突出教学效果，在思品课堂教学过程中，教师就可以结合课程的内容以及思想品德课贴近生活的特点，充分借助现代教学手段，比如可以创设情景，然后再导入新课，用投影漫画来增强课堂教学的趣味性。新课程也强调：教师要借助一切可以借助的教学资源来开展思品课教学。作为思品课的教师，要观摩、学习、共享思想品德课教学课件，提高思品课的课堂教学效率。此外，利用多媒体课件辅助教学，还能够有效地激活学生的情感。
例如，在探究“如何培养学生的公民意识”这一章节内容时，探究其中的难点时，为了更好地引发学生的思考，在课前，教师可以先播放歌曲《我的中国心》：“洋装虽然穿在身，我心仍然是中国心，烙上中国印……”借助歌曲进行导入，既能够有效地导入新课，学生也能够受到歌曲的启发，他们也能够发自内心地树立起爱国之情，也能促使学生在情感上更热爱社会主义，为顺利完成教学任务奠定好坚实的基础，而且还提高了课堂的教学效果。
三、心灵的碰撞，情感的共鸣
课堂的教学设计过程实际上也是为教学活动制定蓝图的过程。教师通过教学设计，能够对教学活动的基本过程从整体上进行有效的把握，而且也可以根据教学情境的需要与教育对象的特点来制定合理的教学目标，便于选择恰当的教学方法，为学生探究知识创设良好的教学环境，从而保证课堂教学得以顺利开展。其中，音乐的艺术能够触动学生的灵魂深处，尽管我们不懂音律，但是优秀的作品仍然会让我们听的津津有味。教学时，根据教学需要，教师也可以借助歌曲进行教学，把歌的艺术发挥到极致，比如说，要让学生懂得动、植物是地球的成员，同时也是人类的朋友，这样便于提高学生的环境意识。如果仅仅采取简单“说教”的方式可能不会取得理想的效果。基于此，教师就可以选用了《一个真实的故事》这首歌，那如泣如诉的歌声打动了每一位学生，歌声也让学生们懂得身边的每一草、每一木、每一个生命都是不可缺少的地球成员。然后再配上视频促使学生感同身受，而且还流下了感动的热泪，这样的教学也收到了较好的效果。
四、注重知识学以致用
在思品课课堂教学过程中，要想把理论知识与实际相联系，其中的关键点需要从学生的实际生活出发，根据实际提出问题。一些日常生活中常出现的事情，才能够引起学生的探究欲望。教师在课堂教学中就可以让学生对生活中一些常见的问题进行有效的分析，把课本上的理论知识运用到具体的实际生活当中。
例如，在探究“消费者的权益”这一课知识时，教师可以先为学生讲述这样一个小插曲，就是消费者在购物时，遇到过的权益被侵害的问题，包括最后是如何解决的。然后再让学生们说一说自己在消费过程中遇到的一些问题，就这些问题可以适当地展开讨论，明确了消费者享有的各项权利以及消费者权益受到侵害的时候，一般要通过哪些途径进行有效维权。这样把学生身边常发生的一些故事引入课堂当中，能够有效地提高学生主动解决问题的兴趣，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。
总的来说，有效的课堂教学是一种教学理念，有效的教学也是一种价值追求，因此，思品课教学要踏实立足于日常的教学，要切实去除一些华而不实的花架子，少一些浮躁，多一些务实的探究，在具体的教学实践当中不断地进行反思，在反思中不断地进行改进，在改进中得以提升。这样，我们的思品课课堂教学也一定能更加有效，进而再为真正地达到教学目标做出自己的一份贡献。
参考文献：
[1]王长贵，初中政治快乐教学的实践与反思-现代教育科学：普教研究，2010.
[2]魏丹.初中思想品德课有效性教学方法探究[J].新课程学习，2012（03）.
[3]宋训邦.思想品德课生活化的认识与实践[J].教学管理，2003（6）.
[4]李美清.对初中思想品德课有效教学的探讨.课程教材教学研究（中教研究），2011（Z4）.
[5]思想品德课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.