【摘 要】
：
摘要：在《爸爸就是班主任》这部作品中，作家用细腻的笔触把儿童视角下的“父者”刻画得形象、生动，且发人深思：当今的家长们和老师们都是从成人的文化心理和生活体验出发，把传统的“父者”强权植入孩子稚嫩的心灵，无视孩子的身心发展规律，严重影响了孩子的身心健康。因此，我们呼请家长、老师们要多理解孩子，指导孩子，解放孩子，给孩子多一点自由的时间和空间，让他们真正能够健康、快乐地成长。 关键词：：《爸爸就是班
论文部分内容阅读
摘要：在《爸爸就是班主任》这部作品中，作家用细腻的笔触把儿童视角下的“父者”刻画得形象、生动，且发人深思：当今的家长们和老师们都是从成人的文化心理和生活体验出发，把传统的“父者”强权植入孩子稚嫩的心灵，无视孩子的身心发展规律，严重影响了孩子的身心健康。因此，我们呼请家长、老师们要多理解孩子，指导孩子，解放孩子，给孩子多一点自由的时间和空间，让他们真正能够健康、快乐地成长。
关键词：：《爸爸就是班主任》；“父者”想象；消解
中图分类号：G41 文献标识码：A文章编号：2095-1183（2011）06-0013-03
“阳光姐姐”伍美珍老师是走进孩子们心灵世界的一缕阳光，她用充满人性关怀的作品赢得了孩子们衷心的信赖和喜爱。一直以来，她本着以儿童为本的创作，真实地反映出孩子中间存在着的诸多问题，作品充满了时代感和现实意义。在《爸爸就是班主任》这部作品中，伍老师用细腻的笔触把儿童视角下的“父者”形象刻画得具体、形象、生动，且发人深思。
一、《爸爸就是班主任》故事简介
《爸爸就是班主任》是著名儿童作家伍美珍的一篇儿童文学作品。故事的主人公蓝小鱼是一位小学三年级的小姑娘。按说这么一个聪明伶俐的孩子，应该有一个无忧无虑、天真烂漫的童年。可故事的发展却并非如此，小鱼也有心事、有烦恼。在别人的眼里，有一个爸爸做她的老师、班主任，是多么美好的事！但对她却是灾难，因为她的爸爸是“不准老师”，非常严厉，近乎冷酷无情。爸爸班主任在学校对班里的学生要求非常严格，对学生的课余时间也做了若干条“不准”规定。当然，对于这些规定，其他同学可以无需时刻严格遵照执行，例如，看电视、吃东西
其他文献
主题班队课是班主任进行班级管理、对学生进行道德教育的一种重要形式。近年来，学校在江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题《基于小学生道德难题的养正教育研究》的引领下，对主题班队课进行了创新，改变以往传统的说教形式，以真实的道德难题思辨为主要形式，德育内容贴近生活实际，参与形式丰富多彩，通过各种形式的讨论，提高学生道德思维水平，提升学生道德行为。 主题班队课“我该不该出去玩？”，围绕学生“
摘 要调研发现，道德与法治新教材全面使用以来，教师们对课程的理解和教学实践存在诸多顾虑和困惑。了解法治教育的“渐进性”“传承性”两大课程特征，有助于教师消除“怕学生学得太难”“怕老师教得不适应”的顾虑。把握道德与法治教学中法治教育的“目标制定”“内容处理”“方法选择”，能帮助教师解决“为什么教”“用什么教”“怎么教”的困惑，提高教学实效。 道德与法治；法治教育；课程特征 G41 A 209
摘 要 统编《道德与法治》教材的活动设计强调生活逻辑与知识逻辑的统一，以学生个体经验为底色，具有特定的功能和思想性。整合这些活动设计开展课前调查，据此采取有针对性的教学策略；师生在课堂上分享彼此的生命体验与感悟，提升对生命的理解与感悟；并通过课后实践拓展，引领学生珍爱生命，关怀他人，自觉走上道德生活，为未来美好生活打好生命底色。 关 键 词 初中道德与法治；教材活动设计；生命教育 中图分类
小学品德教材中设计了许多“传统美德”主题的相关教学内容，笔者在执教和听课中发现，一些教师在此类题材的教学中常常存在不少的问题。如有的说教味浓，学生感到枯燥无味，结果事倍功半，甚至劳而无功；有的内容陈旧，脱离学生的生活，学生参与课堂的热情不够；有的虚情假意，教师自己游离在课堂之外，实效性不强。经过思考和实践，且行且思，笔者初步摸索出以下提高“传统美德”主题教学实效性的基本策略。 一、教学目标有的放
每周一次的“国旗下讲话”，对我国中小学老师来说，都是再平常不过的一件事;一所普通小学的一项德育创新，对我国的基础教育来说，也难说是一件大事。但就是一所普通的小学——深圳市宝安区滨海小学，对师生耳熟能详“国旗下讲话”较起了真。7年过去了，他们“较真”的结果是，把“国旗下讲话”拓展为“国旗下课程”。这一成果，居然得到了教育大家的赞赏，班华教授认为，国旗下课程是“全新的、独创的”;李政涛则称赞，滨海小学
摘 要分析学校科技创新活动内涵的演变，从综合实践活动的课程视角，揭示综合实践活动与学校科技创新活动的关系，从目标设计、项目开发、过程实施、成果形成四个维度提出基于综合实践活动课程基础的学校科技创新活动实施策略。 关 键 词综合实践活动;学校科技创新活动;课程基础;学生成果 中图分类号G4 文献编码A 文章编号2095-1183（2015）11-0008-03 当前，学校科技创新活动已成
最近读了王金战老师的《学习哪有那么难》一书，深有感触，它让我重新审视教师职业，重新看待教育这一美丽而不无曲折的旅程。 一、为师者更应有好的心态 王金战老师说：“当你选择了一个积极的心态，许多事情就会出现自己都意想不到的变化。”在王老师看来，人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异造成了巨大的差距！而造成这种差距的主要因素就是心态。有些老师认为，学生成绩差主要是因为底子差，而且不努力。其实不然
基于地域文化的综合实践活动课程开发与实施，是回归学生生活、促进个体发展的需要，它不但与学生的学习、生活密切联系，而且其开发与实施过程本身就是一种重要的教育生活，影响着学生的成长。文昌小学植根深厚的西关商业文化底蕴，赋予综合实践活动课程文化气息，用厚重而鲜活的西关文化浸润文昌学子的成长。 一、探寻：在文化梳理中重识西关商业文明 基于西关商业文化的综合实践活动课程构建，自当从认识西关商业文明开始。
本刊记者：张老师，您好！很高兴您能接受我们的采访。近年来，正面管教在中国的推广非常迅速，开始走进越来越多的学校和家庭，您作为正面管教中国第一人，中国正面管教协会主要发起人，亲历了正面管教在中国的发展。您能给我们简单介绍一下，什么是正面管教吗？ 张宏武：“正面管教”（positive discipline）基于阿德勒个体心理学，是一种既不惩罚又不骄纵的教育方式，它倡导和孩子建立平等尊重的关系，以鼓
编者按： 新时期学生耐挫能力普遍降低，情绪化倾向明显，一旦遇挫往往随意撂挑子，动不动“辞职”就是这种倾向的反映。同时，在班干部“卸职”问题上，有些班主任也很随意，往往不加思考、没有安抚就“拿”掉了某些班干部的职位，严重影响学生情绪。——無论前者还是后者，都是一种非理性的行为。 如何正确对待这帮孩子的“下课”？这不仅考验班主任的智慧，也可以窥见其他同学的态度，发现教育的契机，所以值得班主任们用心