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目的分析多种教学方法联合应用在手术室临床护理带教中的效果。方法选择2018年3月—2019年12月期间在该院手术室进行护理实习的护生42名,随机分为对照组(n=21,传统手术室护理带教)和观察组(n=21,联合应用案例分析教学法、一对一教学法、导向教学法、微课等多种教学法进行护理教学)。比较两组护生考试成绩及对教学满意度的评价。结果观察组护生理论考试成绩、操作考试成绩、平时成绩和实习总成绩,均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生认为自己所接受的护理教学方法能够提高其学习主动性