摘要：小学语文教育在整个教育系统中的地位是非常重要的，教育者需要把握住它的人文性、趣味性、启发性等特性，深刻认识到这些特性的内涵，充分发挥出它的功效，为小学生的发展打下坚实的基础。
　　关键词：小学语文教育；特性；学生
　　小学语文教育在整个教育系统中的作用不容忽视，特别是在初等教育阶段，其功效愈加显著。处于初等教育阶段的学生身心等各方面发展还不成熟，自我意识仍未完全觉醒，对外界事物的判断能力、辨析能力尚不足，容易受到来自同龄人群体、家庭、学校、社会等因素的影响，因此具有极强的可塑性。其中学校教育对青少年一代所起的作用尤为重要，特别是对于在陶冶学生性情、塑造学生人格、养成学生良好品德等方面發挥巨大作用的小学语文教育来说，应当更加予以重视。因此，要充分挖掘出小学语文教育的独特功能，就必须对它的特性进行探讨。对小学语文教育的特性进行准确的定位有利于教师在语文教学中更好地把握整个教育过程，实现教育目的。笔者认为，小学语文教育应当具有人文性、趣味性、启发性等特征。
　　一、人文性
　　小学语文教育的内涵需通过人文精神彰显。无论是从语文教育本身的内容还是从渗透其内的教育理念来说，它都应当是一种积极向上、宣扬人的价值、尊重人的文化。人的潜能是无限的，人的品性中仍有诸多元素是值得去肯定、推崇的，因此语文教育的这一特征必然要求它传递的是先进的思想、倡导的是一种崇高的价值观。它要求在进行语文教育的过程中灌输给学生的是健康向上的内容，培育学生的高级志趣，形成健全人格。同时，小学语文教育的人文性更要求教师转变教学理念，从权威者的角色向合作者、促进者的角色转换，要求教师以学生为本，尊重学生，关心、爱护学生，善于发现学生身上的闪光点，认识到学生的差异性，注重开发学生的多元智能，始终能够平等对待每一位学生。教育公平也应当是小学语文教育人文性的应有之义。
　　二、趣味性
　　小学语文教育面向的对象群体是一批天真烂漫的孩童，因此其对象的特定性也要求它应当具备趣味性。小学生的学习生活不应当只是枯燥沉闷的机械记忆或是传统的僵硬灌输，这类教学模式无疑会严重背离学生的自然天性。只以冷冰冰的文字符号与学生打交道只会使学生囿于知识的牢笼中而不得脱，这必然会阻滞其良性发展。正如《学记》所述：“时教必有正业，退居必有居学。”小学语文教育不应是单调无味的重复作业，而应是形式多样、充满生气、活力的趣味游戏，寓教于乐是其始终遵循的原则。教师只有充分认识到小学语文教育的趣味性，才能引导学生的天性朝着积极正面的方向发展。
　　三、启发性
　　《学记》中就有记载：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”启发原则自古就受到历代教育大家的重视。小学生拥有着丰富的想象力，他们对未知世界充满好奇，勇于表达，乐于探索。因此，小学语文教育须具有启发性，引导学生自身去追逐知识的车轮，让他们乐于探索的步伐不因现成答案的给予而有所终止，使他们勇于表达的热情不为满堂灌的教育方式而有所削减。一个好的教师不是直接让学生背会真理，而是引导学生自己去发现真理。教师只有意识到小学语文教育启发性的重要性，才能更好地遵循小学生的自然天性规律，训练他们的心智技能，为学生提供更好的教育。
　　【作者单位：江西省安福县平都第二小学】