【摘 要】
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<正>为了克服班级授课制"大一统"而引发的教师"满堂灌"、学生被动学、教学效能低等弊端,南通市启秀中学从1978年开始进行初中数学"自学·议论·引导"教学法的探索实践。站在
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<正>为了克服班级授课制"大一统"而引发的教师"满堂灌"、学生被动学、教学效能低等弊端,南通市启秀中学从1978年开始进行初中数学"自学·议论·引导"教学法的探索实践。站在当今时代教育发展的新起点上,学校对"自学·议论·引导"教学实践与变革又有了新的审视、把握与前瞻,使这一教学法更加致力于深入研究和启发学生的学,让教育教学行为真正成为"为学之教"。经过36年
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